Copy - romeoijulia2021

Romeo i Julia

Dwa rody, zacne jednako i sławne — Tam, gdzie się rzecz ta rozgrywa, w Weronie, Do nowej zbrodni pchają złości dawne, Plamiąc szlachetną krwią szlachetne dłonie Z łon tych dwu wrogów wzięło bowiem życie, Pod najstraszliwszą z gwiazd, kochanków dwoje; Po pełnym przygód nieszczęśliwych bycie Śmierć ich stłumiła rodzicielskie boje. Tej ich miłości przebieg zbyt bolesny I jak się ojców nienawiść nie zmienia, Aż ją zakończy dzieci zgon przedwczesny, Dwugodzinnego treścią przedstawienia, Które otoczcie cierpliwymi względy, Jest w nim co złego, my usuniem błędy…

Najpiękniejsza historia o miłości. Geneza "Romea i Julii"

Geneza

czas akcji

Temat

miejsce akcji

Obraz miłości w tragedii Szekspira.

Zadanie 1

Pierwsza część pracy z lekturą poświęcona będzie analizie fragmentów, w oparciu o które scharakteryzujesz sposób przedstawienia miłości w utworze.

"Czemuż, zdając się niebianką, miłość jest w gruncie tak srogą tyranką."

zastanów się i przygotuj argumenty, które potwierdzą

że miłość jest destrukcyjnym, gorzkim uczuciem

że miłość jest pozytywnym, słodkim uczuciem

Zadanie 2

Przejdźmy do analizy motywów postępowania bohaterów dramatu. Po kliknięiu w ikony, otworzysz karty pracy (dołączone również na grupie FB). Uzupełnij je, wydrukuj lub przepisz i wklej do lekturownika.

Przyczyny i skutki konfliktu w "Romeo i Julii"

Zadanie 1

Wypisz z prologu cytat, który wskazuje na to, jak zakończy się sztuka. Znajdź wskazówki, które podają przyczynę, dla której ta historia tak, a nie inaczej, się skończy.

Zadanie 2

Zastanów się i odpowiedz na pytanie (w oparciu o treść utworu: czy Romeo i Julia musieli umrzeć? Czy nie można im było pomóc? Dlaczego nie szukali pomocy u rodziców? Dlaczego o ich miłości wiedzieli tylko ojciec Laurenty, Baltazar, Marta (i "cała ulica" - mieszkańcy miasta), a nie wiedzieli najbliżsi?

Zadanie 3

Czy wskazani bohaterowie mają sobie coś do zarzucenia w zwiazku ze śmiercią Romea i Julii? Zapisz krótkie odpowiedzi - sformułuj je w pierwszej osobie

niania

Kapulet

o. Laurenty

Zadanie 4

Ostatnią częścią lekcji będzie stworzenie METAPLANU, Metoda ta pozwala na głębokie zbadanie omawianego zagadnienia i skłania do krytycznej analizy faktów, formułowania sądów i opinii. Dokończ uzupełniać schemat:

Jak jest?

Jak powinno być?

W Weronie zginęło tragicznie 5 młodych osób (Merkucjo, Tybalt, Parys, Julia, Romeo)

Co należało zrobić, żeby było tak, jak powinno być?

Dlaczego nie jest tak, jak powinno być?

Ponadczasowość wersów o kochankach z Werony.

1. LITERATURA

Agnieszka Osiecka "Kochankowie z ulicy Kamiennej"

Zapoznaj się z tekstem, który wyświetli się po kliknięciu w parę i wykonaj polecenia: 1. Jacy są kochankowie z ul.Kamiennej? Wypisz po jednym cytacie informującym o ich: - wyglądzie - materialnych warunkach życia - zachowaniach związanych z miłością - oczekiwaniach wobec życia i sposobie ich formułowania 2. Co symbolizują w utworze A. Osieckiej postacie Romea i Julii? 3. Jak kończy się bunt kochanków w Kamiennej?

Halina Poświatowska "Jestem Julią..."

Zapoznaj się z tekstem, który wyświetli się po kliknięciu w parę i wykonaj polecenia: 1. Określ podmiot mówiący w wierszu. 2. Scharakteryzuj obraz świata przedstawionego. 3. W jaki sposób poetka przedstawiła w utworze motyw miłości? 4. Sformułuj główną ideę utworu.

2. MUZYKA

Obejrzyj teledysk do piosenki pt "Roméo kiffe Juliette" i zapoznaj się z tłumaczeniem tekstu, klikając w nutkę

3. Film

"Romeo i Julia" to doskonały temat dla filmowców. Powyżej - film z 1996 roku w reżyserii Baza Luhrmanna. Zachęcam do obejrzenia - przede wszystkim ze względu na innowacyjną interpretację dramatu.

Dziękuję i miłej pracy :)