Module 18 MHM CM1-CM2

MHM CM1-CM2

Sommaire

Séance 1

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Séance 2

MODULE 18

Séance 3

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>

Séance 4

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Séance 5

MHM CM1/CM2

Module 18

Séance 1

Activités ritualisées

CM1

CM2

Devinettes des fractions

1 ) Comment écrire 1 sous forme de dixièmes ?

1 ) Comment écrire 1 sous forme de demis ?

2 ) Comment écrire 1 sous forme de millièmes ?

2 ) Comment écrire 1 sous forme de tiers ?

Activités ritualisées

CM1

CM2

Devinettes des fractions

1 ) Comment écrire 1 sous forme de dixièmes ?

1 ) Comment écrire 1 sous forme de demis ?

1 2

1 2

1 + 1 2 2 2 2

10 10

1 =

1=

2 ) Comment écrire 1 sous forme de millièmes ?

2 ) Comment écrire 1 sous forme de tiers ?

1 3

1 3

1 000 1 000

1 + 1 + 1 3 3 3 3 3

1 =

1=

1 3

Activités ritualisées

CM1

CM2

Devinettes des fractions

1 ) Comment écrire 3 sous forme de dixièmes ?

1 ) Comment écrire 3 sous forme de demis ?

2 ) Comment écrire 3 sous forme de millièmes ?

2 ) Comment écrire 3 sous forme de tiers ?

Activités ritualisées

CM1

CM2

Devinettes des fractions

1 ) Comment écrire 3 sous forme de dixièmes ?

1 ) Comment écrire 3 sous forme de demis ?

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

6 2

3 =

30 10

3 =

2 ) Comment écrire 1 sous forme de millièmes ?

2 ) Comment écrire 3 sous forme de tiers ?

1 3

1 3

1 3

1 3

1 3

1 3

1 3

1 3

1 3

3 000 1 000

9 3

3 =

3 =

Activités ritualisées

CM1

CM2

1) Écrire la fraction égale à 1 + 1 2

0 1 2 3

CM1

1) Écrire la fraction égale à 1 + 3 2

CM2

0 1 2 3

Activités ritualisées

CM1

CM2

1) Écrire la fraction égale à 1 + 1 = 3 2 2

3 2

0 1 2 3

CM1

1) Écrire la fraction égale à 1 + 3 = 5 2 2

CM2

0 1 2 3

5 2

Activités ritualisées

CM1

CM2

1) Écrire la fraction égale à 3 + 1 3

CM1

0 1 2 3 4

1) Écrire la fraction égale à 3 + 4 3

CM2

0 1 2 3 4

Activités ritualisées

CM1

CM2

1) Écrire la fraction égale à 3 + 1 3

CM1

0 1 2 3 4

10 3

1) Écrire la fraction égale à 3 + 4 3

CM2

0 1 2 3 4

13 3

Calcul mental

CM1

CM2

Ordre de grandeur

Ordre de grandeur

1) Trouve le résultat sans calculer de 555 - 167 : a) 388 b) 288 c) 188 Explique ta démarche.

1) Trouve le résultat sans calculer de 320 x 13 : a) 6 933 b) 4 160 c) 2 993 Explique ta démarche.

Calcul mental

CM1

CM2

Ordre de grandeur

Ordre de grandeur

1) Trouve le résultat sans calculer de 555 - 167 : a) 388 b) 288 c) 188 Démarche possible : 555 - 167 ≃ 550 - 150 ≃ 400

1) Trouve le résultat sans calculer de 320 x 13 : a) 6 933 b) 4 160 c) 2 993 Démarche possible : 320 x 13 ≃ 300 x 13 ≃ 3 000 + 900 ≃ 4 000

Calcul mental

CM1

CM2

Ordre de grandeur

Ordre de grandeur

2) Trouve le résultat sans calculer de 306 – 98  : a) 108 b) 208 c) 158 Explique ta démarche.

2) Trouve le résultat sans calculer de 535 × 22  : a) 11 770 b) 20 880 c) 9 550 Explique ta démarche.

Calcul mental

CM1

CM2

Ordre de grandeur

Ordre de grandeur

2) Trouve le résultat sans calculer de 306 – 98  : a) 108 b) 208 c) 158 Démarche possible : 306 - 98 ≃ 300 - 100 ≃ 200

2) Trouve le résultat sans calculer de 535 × 22  : a) 11 770 b) 20 880 c) 9 550 Démarche possible : 535 x 22 ≃ 500 x 22 ≃ 10 000 + 1 000 ≃ 11 000

Résolution de problèmes

CM1

CM2

Fonctionnement du mini-fichier problèmes.

Je dois m’arrêter, ce n’est pas le bon raisonnement ou le bon calcul. J’ai fait une erreur de calcul ou j’ai oublié la phrase réponse. Tout est bon, je peux passer au problème suivant.

Résolution de problèmes

CM2

CM1

Résous un problème

Apprentissage

CM2

CM1

Pourcentages

Tracés de triangles

• Qu'est-ce qu'un pourcentage ?

• Où le trouve-t-on ?

• Comment l'écrit-on ?

• Comment le calcule-t-on ?

Apprentissage

CM2

CM1

Pourcentages

Tracés de triangles

Devoirs

CM2

CM1

Pour (S2) : Fiche devoirs (1) symétrie.

Pour (S2) :Fiche devoirs (1) symétrie.

MHM CM1/CM2

Module 18

Séance 2

Activités ritualisées

CM1

CM2

Dictée de nombres

Relation entre les nombres

• Écris en chiffres les nombres dictés.

• Indique le nombre de fois.

1) Combien y a -t-il de fois 0,1 dans 1 ?

1)

2)

2) Combien y a - t-il de fois 0,2 dans 1 ?

3)

3) Combien y a - t-il de fois 0,5 dans 10 ?

• Range dans l'ordre croissant les trois nombres obtenus.

Activités ritualisées

CM1

CM2

Dictée de nombres

Relation entre les nombres

• Écris en chiffres les nombres dictés.

• Indique le nombre de fois.

1) 148 523 689

1) Combien y a -t-il de fois 0,1 dans 1 ? 10

2) 14 325 963

2) Combien y a - t-il de fois 0,2 dans 1 ? 5

3) 140 000 006

3) Combien y a - t-il de fois 0,5 dans 10 ? 20

• Range dans l'ordre croissant les trois nombres obtenus.

Activités ritualisées

CM1

CM2

Encadrement de décimaux

Encadrement de décimaux

• Encadre entre deux entiers consécutifs.

• Encadre entre deux entiers consécutifs.

1) 0,25 ....... < 0,25 < ......

1) 1,75 ....... < 1,75 < ......

0 1 2 3

0 1 2 3

Activités ritualisées

CM1

CM2

Encadrement de décimaux

Encadrement de décimaux

• Encadre entre deux entiers consécutifs.

• Encadre entre deux entiers consécutifs.

1) 1,50 ....... < 1,50 < ......

1) 2,15 ....... < 2,15 < ......

0 1 2 3

0 1 2 3

Activités ritualisées

CM1

CM2

Encadrement de décimaux

Encadrement de décimaux

• Encadre entre deux entiers consécutifs.

• Encadre entre deux entiers consécutifs.

1) 2,8 ....... < 2,8 < ......

1) 4,350 ....... < 4, 350 < ......

2 3 4 5

0 1 2 3

Calcul mental

CM1

CM2

Moitiés

Pourcentages

Donne la moitié des nombres suivants : a) 360 b) 500 c) 490 d) 8 642

Calcule 50 % des nombres suivants : a) 360 b) 500 c) 490 d) 8 642

Y a-t-il un lien entre le calcul de la moitié et le calcul de 50% ?

Résolution de problèmes

CM1

CM2

Fonctionnement du mini-fichier problèmes.

Je dois m’arrêter, ce n’est pas le bon raisonnement ou le bon calcul. J’ai fait une erreur de calcul ou j’ai oublié la phrase réponse. Tout est bon, je peux passer au problème suivant.

Résolution de problèmes

CM2

CM1

Résous un problème

Apprentissage

CM2

CM1

Multiplier par 10, 100, 1 000

Multiplier, diviser par 10, 100, 1 000

Apprentissage

CM2

CM1

Multiplier par 10, 100, 1 000

Multiplier, diviser par 10, 100, 1 000

Des exemples pour comprendre

Des exemples pour comprendre

Apprentissage

CM2

CM1

Multiplier par 10, 100, 1 000

Multiplier, diviser par 10, 100, 1 000

Recopie et calcule sans poser en colonne.

Recopie et calcule sans poser en colonne.

1) 405 X 10 =

2) 3 265 X 10 =

1) 8 523 X 10 =

2) 3 853 X 100 =

3) 4,1 X 100 =

4) 0,189 X 1 000 =

3) 38 X 100 =

4) 429 X 1 000 =

5) 5,6 X 10 =

6) 32,4 X 10 =

5) 56 : 10 =

6) 324 : 100 =

7) 7,02 X 10 =

8) 1,24 X 100 =

7) 2736 : 10 =

8) 8 216 : 1 000 =

9) 78,45 X 100 =

10) 8,5 X 1 000 =

9) 45,87 : 100 =

10) 174 : 1 000 =

Devoirs

CM2

CM1

Pour (S3) : Fiche symétrie (2) 3 et 4.

Pour (S3) : Fiche symétrie 3 et 4.

MHM CM1/CM2

Module 18

Séance 3

Activités ritualisées

CM1

CM2

Rituel des angles

Colorie : un angle droit en rouge, deux angles aigus en bleu, deux angles obtus en vert.

Calcul mental

CM1

CM2

Suivi de tables

Division par 10

1) 340 : 10 =

Calcul mental

CM1

CM2

Suivi de tables

Division par 10

2) 450 : 10 =

3) 5 236 : 10 =

4) 85 : 10 =

5) 6 029 : 10 =

Calcul mental

CM1

CM2

Valeur approchée

Valeur approchée

Donne la valeur approchée à la dizaine près de l’opération suivante : 9 x 39

Donne la valeur approchée à la dizaine près de l’opération suivante : 49 x 49 x 2

Résolution de problèmes

CM1

CM2

Fonctionnement du mini-fichier problèmes

Graphique

Je dois m’arrêter, ce n’est pas le bon raisonnement ou le bon calcul. J’ai fait une erreur de calcul ou j’ai oublié la phrase réponse. Tout est bon, je peux passer au problème suivant.

Résolution de problèmes

CM2

CM1

Graphique

Résous au moins un problème

Apprentissage

CM2

CM1

Ordre de grandeur et arrondi

Qu’est-ce qu’un arrondi ? Donne un arrondi de 195. Donne un arrondi de 1 459. Explique comment on peut donner un ordre de grandeur de 195 × 19.

Apprentissage

CM2

CM1

Ordre de grandeur

Ordre de grandeur

1) Estime l’ordre de grandeur du résultat. 2) Pose l’opération 3)Puis vérifie ton résultat à la calculatrice. 4) Valide ou non ton ordre de grandeur.

1) Estime l’ordre de grandeur du résultat. 2) Pose l’opération 3)Puis vérifie ton résultat à la calculatrice. 4) Valide ou non ton ordre de grandeur.

• 45 x 12 =

• 7 x 56 =

• 87 x 23 =

• 845 x 15 =

• 745 : 9 =

• 427 : 56 =

• 603 : 17 =

• 1 405 : 15 =

Devoirs

CM1

CM2

Pour (S4): Apprendre la leçon Géom 9 sur les triangles et tracer un triangle équilatéral de côté 7 cm.

Pour (S4): Apprendre la leçon Géom 9 sur les triangles et tracer un triangle équilatéral de côté 6,5 cm.

MHM CM1/CM2

Module 18

Séance 4

Activités ritualisées

CM1

CM2

Rituel des droites

Trouve : • deux couples de droites perpendiculaires,• deux couples de droites parallèles.

Calcul mental

CM1

CM2

Diviser par 10, 100 ou 1 000

Multiplier par 10,100

Effectue ces multiplications par 10 ou 100.Tu peux utiliser le glisse nombre si besoin.

Effectue ces divisions par 10, 100 ou 1 000.Tu peux utiliser le glisse nombre si besoin.

• 1,8 x 10 =

• 42,96 x 10 =

• 0,9 x 100 =

• 4 812,3 x 100 =

• 856,2 x 100 =

• 460 : 100

• 2 980 : 10

• 456 : 100

• 4 915 : 1 000

• 78 500 : 1 000

Calcul mental

CM1

CM2

Valeur approchée

Valeur approchée

Donne la valeur approchée à la dizaine près de l’opération suivante : 197 x 3 103

Donne la valeur approchée à la dizaine près de l’opération suivante : 21 x 150

Résolution de problèmes

CM1

CM2

Fonctionnement du mini-fichier problèmes

Graphique

Je dois m’arrêter, ce n’est pas le bon raisonnement ou le bon calcul. J’ai fait une erreur de calcul ou j’ai oublié la phrase réponse. Tout est bon, je peux passer au problème suivant.

Résolution de problèmes

CM2

CM1

Graphique

Résous au moins un problème

Apprentissage

CM2

CM1

Symétrie

Symétrie

Apprentissage

CM2

CM1

Symétrie

Symétrie

Apprentissage

CM2

CM1

Symétrie

Symétrie

Apprentissage

CM2

CM1

Symétrie

Symétrie

Devoirs

CM1

CM2

Pour (S5) : Apprendre N7 sur les nombres décimaux. Tracer un triangle de côté 5, 7 et 11 cm.

Pour (S5) : S’entrainer à calculer50 % de dix nombres choisis au hasard.

MHM CM1/CM2

Module 18

Séance 5

Régulation

Autonomie

Groupe de besoin

Devoirs

CM1

CM2

Pour (M19 S1) : Pas de devoirs.

Pour (M 19 S1) : Pas de devoirs.