Modulo II - Contenidos y cronograma Tutora SLAVIK Adriana

Contenidos

Especialización en la Enseñanza en Entornos Virtuales de Aprendizajes

y Cronograma

Tutora : SLAVIK, Adriana Andrea

Clase 1 - Introducción

Actividad "Sin distancia"... por Eleonora Badilla Saxe.

1- Revisando recorrido por el Módulo I. 2- Introducción al Módulo II

1- Revisando recorrido por el Módulo I. 2- Introducción al Módulo II

"Sin distancia"... geográfica o social, cognitiva, afectiva.

Activa desde: 19 de mayo (00:00 hs). Cierra: 25 de mayo (23:59 hs)

18- Claves para motivar y mantener la atención

• Aulas presenciales / aulas virtuales
• Pensar el aula como una estructura comunicacional, en la que tienen lugar los intercambios simbólicos (comunicación educativa) entre los actores, abre un espacio que vemos fructífero, tanto desde el punto de vista del análisis teórico, como el que permite iluminar estrategias de diseño y gestión.

Clase 2 : Presencialidad y virtualidad como escenarios

• Introducción
• Vigencia de la clase y del educador en el espacio de lo virtual
• “¿qué hacemos con esta reunión de seres humanos para educar; es decir; para promover y acompañar aprendizajes?”.
• “Nuestra brújula será (debe ser) el tener siempre presente para qué escribimos: no para lucimiento personal, no para demostrar cuánto sabemos y qué bien podemos expresarlo, no para deslumbrar a nuestros colegas. Escribimos para ayudar a nuestros alumnos. Ése es nuestro norte y lo que marca la diferencia entre un buen o mal docente a la hora de expresar se por escrito.”

Activa desde: 26 de mayo (00:00 hs). Cierra: 01 de junio (23:59 hs)

Clase 03 - Aulas virtuales: formatos y modelos

• En estos modelos el aula se usa para crear un espacio y un canal de comunicación apto para cubrir el tiempo entre clase y clase donde docente y estudiantes no se encuentran entre sí.

Activa desde: 02 de junio (00:00 hs). Cierra: 08 de junio (23:59 hs)

como para que las sociedades (y los estados) consideren su reemplazo. La educación virtual, en cuanto modalidad en la que tiene un considerable peso ideológico el contexto tecnológico en el que se desenvuelve, no tiene por qué desechar a priori todo aquello referido a la experiencia sobre el rol de la aulas acumuladas por la humanidad, sin analizarlo y sopesarlo cuidadosamente.

Clase 04 - Clases virtuales

• Concepto de clase virtual también necesita de una mirada más abarcadora y un análisis más profundo.
• Otros modelos
• Aulas. Un formato que perdura

Resumen: las aulas existen desde hace 4000 años; viven y perduran, siendo el espacio en el que se desarrollan las prácticas educativas no sólo en las escuelas, colegios y universidades, sino en muchas otras instituciones que las sociedades han creado (empresas, iglesias, cuarteles, al decir de Tiffrn y Rajasingham). No han aparecido todavía otros espacios (continentes) superadores, suficientemente probados

Activa desde: 09 de junio (00:00 hs). Cierra: 15 de junio (23:59 hs)

Clase 05 - Espacios abiertos de aprendizaje

• Con el desarrollo de Internet, el crecimiento explosivo de las redes sociales, la aparición permanente de nuevas herramientas de comunicación e intercambio, y la circulación de (renovadas) teorías sobre el autoaprendizaje crecen las propuestas de aula abiertas o espacios alternativos de aprendizaje.

Activa desde: 16 de junio (00:00 hs). Cierra: 22 de junio (23:59 hs)

• Uno a uno (sin público). El estudiante consulta, pregunta o comenta, pero en privado, con el profesor o con algún otro alumno. El profesor llama para hacerle algún comentario en privado a un alumno. O los alumnos se comunican entre sí.
• La herramienta en el aula virtual es el correo interno del aula.
• Muchos a muchos. En el aula se discute, se debate, se intercambian opiniones sobre un determinado tema. Todos pueden hablar y todos escuchan al que habla.
• La herramienta en el aula virtual es el foro del aula.

Clase 06 - Tipos de comunicación en el aula

• En el aula presencial se dan básicamente cuatro tipos de comunicación:
• Uno a muchos. El profesor, cuando expone, habla para todos los estudiantes, que escuchan en silencio.
• El equivalente principal en el aula virtual es la clase virtual.
• Uno a uno (con público). Cuando un estudiante pregunta, consulta alguna duda o hace alguna observación. El profesor responde y el resto de los estudiantes escucha.
• La herramienta en el aula virtual que puede reproducir la situación es un foro de consultas en el aula.

Activa desde: 23 de junio (00:00 hs). Cierra: 29 de junio (23:59 hs)

Ferry, Gilles (1997), Pedagogía de la formación, Buenos Aires, Ediciones Novedades Educativas/ Universidad de Buenos Aires. Finkel, Don (2008), Dar clase con la boca cerrada, Barcelona, Universidad de Valencia. Gal l, M.O. y otros (1994), Herramientas para el aprendizaje. Guía para enseñar a estudiar, Buenos Aires, Aique. García Aretio, Lorenzo (1994), Educación a distancia. De la teoría a la práctica, Madrid, Universidad Nacional de Educación a Distancia. Litwin, Edith (1997). La tecnología y sus desafíos en las nuevas propuestas para el aula. En Enseñanza e Innovaciones en las aulas para el nuevo siglo. Editorial El Ateneo. Buenos Aires.

Asinsten, J.C. (2012) Producción de contenidos para la Educación virtual. VIRTUAL EDUCA ARGENTINA. Asinsten, Gabriela y Juan Carlos (2009). Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje. OEI-VIRTUAL EDUCA ARGENTINA-CAEU. Dussel, Inés (2011), Aprender y enseñar en la cultura digital. VI 1 Foro atinoamericano de Educación, Buenos Aires, Fundación Santillana. Feldman, Daniel (201O), Didáctica General, Buenos Aires, Instituto Nacional de Formación Docente, Ministerio de Educación de la Nación.