Portfólióvédés

Portfólióvédés

Szecsődi Tímea

Szombathely, 2021. május 20.

1. Hitvallásom

TArtalom

2. Tanulmányaim

3. Céljaim

4. Munkahely(ek)

5. Pedagógiai tevékenységeim

6. Kérdések

1. Hitvallásom

„A középszerű tanár magyaráz. A jó tanár indokol. A kiváló tanár demonstrál. A nagyszerű tanár inspirál.” William Arthur Ward

2. Tanulmányaim

2003 – 2011. Gothard Jenő Általános Iskola2011 – 2015. Szombathelyi Nagy Lajos Gimnázium2015 – 2020. Eötvös Loránd Tudományegyetem Savaria Egyetemi Központ, Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Központ

3. Céljaim

• ELTE SEK BDPK rövidciklusú mesterképzés
• Továbbképzések
• Végig vinni egy osztályt ötödiktől nyolcadikig

4. Munkahely(ek)

Saját kép, 2021. január

5. Pedagógiai tevékenységeim

Október 6. – rádiós megemlékezés az iskolában Október 23. – szervezési feladatokban részvállalás Karácsonyi műsor szervezési feladataiban részvállalás Iskolanyitogató digitális térbe emelése Dési-emléknap digitális térbe emelése Költészet napja (digitális megemlékezés) A holokauszt áldozatainak emléknapja (virtuális séta) Madarak és fák napja (digitális játékok)

Kérdések megválaszolása

4. kérdés

3. kérdés

1. kérdés

2. kérdés

Kérem fejtse ki, tervezésében hogyan próbálja egységes rendszerbe illeszteni az adott pedagógiai céljának megfelelő munkaformákat, módszereket, ellenőrzési, értékelési formákat!

Hogyan próbálja felismerni a tanulók esetlegesen jelentkező tanulási nehézségeit?

Milyen módon ismerteti a diákokkal számonkéréseik eredményeit? Hogyan próbálja ezt személyre szabottan tenni?

Milyen lehetőségei vannak szakterületén belül és az iskolában a fenntarthatóságra nevelés területén?

7. kérdés

5. kérdés

6. kérdés

Tervező munkájában hogyan próbál építeni a diagnosztikus, a fejlesztő és az összegző értékelési formák hármasára?

Hogyan tervezi meg az egyéni fejlődési sajátosságokhoz igazodó, differenciált tanítási-tanulási folyamatot?

Pozícionálja magát intézményében, az ott folyó intézményi projektfeladatokban, team-munkákban. Az elkövetkező években milyen területen szeretné szakmai munkáját színesíteni, bővíteni? Milyen innovációs elképzelései vannak a jövőt illetően jelenlegi intézményében?

1.

Milyen lehetőségei vannak szakterületén belül és az iskolában a fenntarthatóságra nevelés területén?

- személyes példamutatás- villany lekapcsolása, ha nem szükséges - kulacsból csapvíz - uzsonnatartó - szemetet a kukába dobom- költséghatékony nyomtatás (két oldalas, helytakarékos)- szövegértés választott tartalma - aktualitás (madarak és fák napja, a Föld napja, a víz világnapja, stb.)

2.

Milyen módon ismerteti a diákokkal számonkéréseik eredményeit? Hogyan próbálja ezt személyre szabottan tenni?

- év elején közös szabályrendszer felállítása - osztályfőnök által a szülők tájékoztatása- közös feladatmegbeszélés- egyéni javítás a füzetbe

3.

Hogyan próbálja felismerni a tanulók esetlegesen jelentkező tanulási nehézségeit?

- a tanulási nehézséggel küzdő tanulók szakvéleményében leírtakhoz igazodom- figyelem az órai aktivitást- írássebesség - jelentkezés gyakorisága- ellenőrző kérdések- felzárkóztató foglalkozások - sok hiányzás után nemcsak a lemorzsolódással veszélyeztettek számára- folyamatos konzultáció

4.

Kérem fejtse ki, tervezésében hogyan próbálja egységes rendszerbe illeszteni az adott pedagógiai céljának megfelelő munkaformákat, módszereket, ellenőrzési, értékelési formákat!

- a portfólióban leadott dokumentumok szerint - NAT és helyi tanterv alapján éves tanterv- fentiek alapján bontom tematikus tervekre - a tematikus terv alapján az óraterv igazodik az osztályok igényeihez - az értékelést az osztályokkal év elején közös szabályrendszerhez igazítottuk - a dolgozatokat szóban és a naplóban is időben bejelentem

5.

Pozícionálja magát intézményében, az ott folyó intézményi projektfeladatokban, team-munkákban. Az elkövetkező években milyen területen szeretné szakmai munkáját színesíteni, bővíteni? Milyen innovációs elképzelései vannak a jövőt illetően jelenlegi intézményében?

- aktív tagja vagyok a közösségnek- részt vállalok a munkaközösség feladataiból - innovatív megoldásokra törekszem - az eddig megvalósítottakat szeretném továbbfejleszteni, továbbvinni

6.

Hogyan tervezi meg az egyéni fejlődési sajátosságokhoz igazodó, differenciált tanítási-tanulási folyamatot?

- az éves munkatervben, a tanmenetekben és az óratervekben az osztályokhoz igazodva- a tanulási nehézségekkel küzdő tanulók szakvéleményét alapul véve- változatos munkaformák - eszközhasználat - differenciált számonkérés (plusz pontok) - felzárkoztató foglalkozások

7.

Tervező munkájában hogyan próbál építeni a diagnosztikus, a fejlesztő és az összegző értékelési formák hármasára?

- diagnosztikus értékelés- a tanulás kezdetén (előzetes tudás felmérése játékos formában)- fejlesztő értékelés- a tanulás folyamatában (célja a segítés, öszötnzés)- összegző értékelés- a tanulási szakasz végén (témazáró dolgozat)- fontos: személyes értékelés, pozitív visszajelzés

Köszönöm a figyelmet!