RESIDENT EVIL

SURVIVRE

SE DEFENDRE

LA MISSION : Un règne de terreur s’est abattu sur Terre. Vous êtes les seuls humains encore en vie... pour l’instant ! L’avenir de l'humanité repose sur vous ! Vous devez tout faire pour retrouver les documents du professeur Wesker. A vous de trouver comment combattre ce micro-organisme et sauver l'humanité.

Auteure : Christelle JACQUEMIN. Merci à Sylvie Bordner et à Magali Tacchi pour leur inspiration.

SOMMAIRE

LES PERSONNAGES

EPISODE 1

commencer

EPISODE 2

TEAM

EPISODE 3

EPISODE 4

EPISODE 5

EPISODE 6

LEO

M.Lavialle dit Marco de la svt

NINA

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Mission 2 : sauver Marco

phase 1

Marco s’est fait mordre. La plaie est gonflée, rouge, douloureuse. Explore le complexe pour trouver ce qui lui arrive.

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Quel fouilli dans ce sac... essaie de regarder s'il ne contient pas des informations importantes en triant les différents objets...

Replace les étiquettes au bon endroit

Super! Note ces infos quelque part et passe à la suite...

absorption

rejet

digestion

Adhésion

Il te reste à réaliser une animation en stop motion de l'action des cellules immunitaires de l’organisme appelées phagocytes pour permettre à toute l'équipe de comprendre le processus de défense de l'organisme contre les microbes et contribuer à sauver Marco.

Le STOP MOTION, c'est quoi !

Le mot de passe de l'épisode 3 est "phagocytose"

Le professeur a réussi à filmer ce qui se passe au niveau de la plaie après une morsure de Zombie sur son téléphone : les nombreux microorganismes entrés au moment de la morsure sont éliminés par des leucocytes particuliers : les phagocytes.

Retrouve les notes du professeur et complète-les à partir des informations de la vidéo avant que Marco ne soit totalement transformé lui aussi. Le temps presse !

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EPISODE 1

Comprendre

Vous voilà arrivés dans la ville de Racoon City, vous vous êtes réfugiés dans un laboratoire de recherche. Mais vos notions en biologie et immunologie sont limitées. Fouillez la pièce pour trouver des informations et endiguer l'épidémie.

Note du professeur Wesker... J'observe deux types de cellules : - des cellules rouges nombreuses, dépourvues de noyaux : les globules rouges ou hématies. - des cellules plus grosses, peu nombreuses : les leucocytes ou globules blancs. Ce sont elles les cellules du systeme immunitaire. Ces cellules sont plus nombreuses en cas d'infection. On distingue 2 principaux types de leucocytes ou globules blancs selon l’aspect de leur noyau : les lymphocytes (noyau à un seul lobe) et les phagocytes (noyau à plusieurs lobes).

Faites la mise au point du microscope. Mais, ne cassez pas la lame !

Carnet de bord

Le système immunitaire est composé - d'organes tels que la rate, le thymus et les ganglions... - de cellules immunitaires appelées globules blancs ou leucocytes. Il permet de reconnaître et de lutter contre les élements étrangers à l'organisme comme les microbes.

Jour 17 : j'ai tué un zombie. J'ai constaté que ses ganglions étaient gonflés. Les ganglions sont les organes dans lesquels les cellules immunitaires se multiplient, des sortes de maternités et de crêches pour globules blancs...

Carnet de bord

J'observe deux types de cellules : - des cellules rouges nombreuses, dépourvues de noyaux : les globules rouges ou hématies. - des cellules plus grosses, peu nombreuses : les leucocytes ou globules blancs. Ce sont elles les cellules du systeme immunitaire. Ces cellules sont plus nombreuses en cas d'infection. On distingue 2 principaux types de leucocytes ou globules blancs selon l’aspect de leur noyau : les lymphocytes (noyau à un seul lobe) et les phagocytes (noyau à plusieurs lobes).

Jour 18 : J'ai pu observer aujourd'hui du sang de zombie au microscope.Les leucocytes sont présents au milieu des globules rouges.

Carnet de bord

Le système immunitaire est composé - d'organes tesl que la , le et les ... - de cellules immunitaires appelées globules ou . Il permet de reconnaître et de lutter contre les élements étrangers à l'organisme comme les bactéries, les virus...

Jour 17 : j'ai tué un zombie. J'ai constaté que ses étaient gonflés. Ce sont les organes dans lesquels les cellules immunitaires se multiplient, des sortes de maternités et de crêches pour ...

suite

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Carnet de bord

Complète la photo à partir de l'observation microscopique

Jour 18 : J'ai pu observer aujourd'hui du sang de zombie au microscope.Les. sont présents au milieu des .

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As-tu bien observé au microscope ?

Bravo! Le mot de passe pour passer à l'épisode 2 est leucocyte.

Goutte de sang observée au microscope

Vous trouvez dans le labo cette note du professeur : Observez les résultats de la biopsie du ganglion du zombie et de la composition de son sang obtenus par le professeur et comparez-les aux analyses de sang de M.lavialle. (fiche évaluée) Concluez.

SAUVER M.Lavialle Phase 2

EPISODE 3

Aide méthodologique

Carnet de bord

Le nombre d' est similaire dans le cas d'une personne non atteinte et dans le cas d'un zombie. En revanche, le nombre de est plus élevé dans le sang d'un zombie que dans le sang d'un individu non contaminé, en particulier le nombre de qui est supérieur à 4000/ml de sang.

Jour 20 : J'ai pu filmer aujourd'hui ce qui se passait dans la plaie de M.Lavialle.Quand les phagocytes échouent à détruire les microbes, on observe après quelques jours que les zombies ont les ganglions du cou qui doublent de volume. J'ai pu réaliser une biopsie de ceux-ci et l'observer au microscope. J'ai également réalisé des prises de sang qui montrent des anomalies

Recommence

passe à la suite

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Carnet de bord

On constate que dans le sang de MLavialle, le nombre de leucocytes est de / ml de sang dont lymphocytes /ml. Ces valeurs sont aux valeurs normales.

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Recommence

passe à la suite

Carnet de bord

On constate que dans le sang de M.lavialle, le nombre de leucocytes est de / ml de sang dont lymphocytes /ml. Ces valeurs sont aux valeurs normales.

Donc, Marco a été contaminé par la morsure de zombie

Donc, Marco n'a pas été contaminé par la morsure de zombie

essaie encore

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passe à la suite

Recommence

Bravo! Le mot de passe pour la suite est "seringue"

TROUVER UN TRAITEMENT

EPISODE 4

M.Lavialle a bien été infecté. Il faut trouver un traitement. Vous trouvez dans le labo 6 fioles d'antibiotiques mais vous revient en tête un slogan..."Les antibiotiques, c'est pas automatique!" Vous ne savez plus trop dans quel cas on doit les prescrire. Cherchez sur Internet des informations sur les antibiotiques. Dans quel cas doit-on les donner? Ecrivez la réponse dans votre cahier. Comment choisir le bon antibiotique? Lisez la note laissée par le professeur et déterminez l'antibiotique à injecter à M.lavialle. (évalué)

6 antibiotiques trouvés au labo

Recherche internet

Note du professeur

Réaliser un antiobiogramme

CHOISIR L'ANTIBIOTIQUE

REALISER L'ANTIBIOGRAMME :

Mettre à l'étuve et observer le résultat

brgfx

Résultats après 48h à l'étuve

Résultats L'auréole autour d'une pastille montre que l'antibiotique est efficace : les bactéries ne se développent pas à son contact. Plus l'auréole est large et plus l'antibiotique est efficace.

VERSUS

SECtion

TIMELINE

TEXT

MAP

quote

DATa

IMAGE

team

ViDEO

thanks

PROCESs

Carnet de bord

Protocole à suivre 1) Etaler le sang ou la salive du malade sur une boite de pétri gélosée. 2) Tremper des pastiles de papier filtre dans différents antiobiotiques et les déposer sur la gélose en les espaçant bien. Résultats L'auréole autour d'une pastille montre que l'antibiotique est efficace : les bactéries ne se développent pas à son contact. Plus l'auréole est large et plus l'antibiotique est efficace.

Jour 21 : Pour choisir le bon antibiotique, il faut réaliser un antibiogramme.C'est un test qui permet de choisir l'entibiotique efficace contre la bactérie à l'origine de l'infection. Bien sur, si le micro-organisme est un virus, le test sera négatif.

Carnet de bord

Si on analyse l'antibiogramme de M.lavialle, on constate que l'antibiotique avec la plus grande zone sans est l'antibiotique . C'est donc cet antibiotique esi est le plus efficace.

Les antibiotiques sont des substances efficaces UNIQUEMENT contre les et qui sont sans effet sur les autres microbes comme les .

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Continue l'aventure

Recommence

Sauver Nina

EPISODE 5

Bonne nouvelle: M.lavialle est guéri... Mais il n'y a plus d'antibiotique et un zombie s'est introduit dans le labo. Il a mordu Nina avant qu'elle ne réussisse à le tuer! Léo, se souvient des cours de son professeur préféré de SVT : il pense qu'on peut faire un sérum pour soigner Nina à partir du sang de M.lavialle qui est maintenant selon lui immunisé contre la maladie. Mais il ne sait plus comment ça fonctionne... Cherchez des informations sur les sérums et leur mode d'action dans le dictionnaire médical et regardez la note du Professeur. Expliquez sur votre cahier ce qu'est un sérum, un antigène, un anticorps et son mode d'action. Réalisez les expériences de Behring et rédigez votre compte-rendu d'expériences sous la forme souhaitée (tableau, texte,...) (travail évalué)

Dictionnaire médical

Note du professeur

Carnet de bord

Jour 22 : Il faudrait fabriquer un sérum pour sauver les personnes qui ont été mordues.Je vais me servir des expériences de Behring qui, en 1890, avait trouvé une solution pour créer une résistance à la toxine diphtérique. Un génie, ce Behring. Il a d'ailleurs eu le prix de académie de médecine pour ça.

Je vais m'entraîner à reproduire ses expériences avec un logiciel de simulation pour bien les comprendre avant de tester le sérum sur Nina.

Accèder au logiciel

Aide pour utiliser le logiciel

serum

cellules du sang appelées aussi globules rouges

Es-tu certain d'avoir trouvé les définitions...fouille mieux la pièce

partie liquide du sang, pouvant contenir des anticorps

hématies

molécule ou cellule étrangère à l'organisme

anticorps

Passe à la suite

antigène

molécules produites par certains lymphocytes en cas de contact avec un antigène

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Recommencer

Aide pour utiliser le logiciel

Utilisez les différentes seringues pour injecter les toxines et les sérums en suivant le protocole de Behring.

1- Injectez une dose de toxine tétanique, responsable du tétanos, à une des souris. Actionnez la flèche verte pour accélérer le temps de l'expérience. Notez le résultat obtenu. 2- Réalisez la même chose avec la toxine diphtérique, responsablede la diphtérie. 3- Injectez une dose de sérum d'une souris guérie du tétanos à une des souris. Injectez lui ensuite une dose de toxine tétanique. Cliquez sur le bouton vert pour accélerer le temps. Notez le résultat obtenu. 4-Injectez une dose de sérum d'une souris guérie de la diphtérie à une des souris. Injectez lui ensuite une dose de toxine tétanique. Cliquez sur le bouton vert pour accélerer le temps. Notez le résultat obtenu. 5-Faites une conclusion.

Carnet de bord

Si on injecte une toxine tétanique à une souris, elle . En revanche, si on commence par injecter à la souris un sérum anti-tétanique contenant des contre le avant d'injecter la toxine tétanique, la souris ne pas. En revanche, si on injecte à la suite de la première injection une autre toxine (ex : toxine diphtérique) , la souris . Les contenus dans le sérum sont spécifiques et n'agissent que contre un seul .

Le mot de passe est "vaccin"

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TROUVER UN VACCIN

EPISODE 6

Nina a été sauvée grâce au sérum de M.lavialle. Le moral de l'équipe est au plus haut mais il faut penser à sauver l'humanité car la menace des zombies est encore présente. "Nous devons trouver un vaccin" annonce Léo. Mais comment s'y prendre? Visionnez les vidéos et les notes du professeur puis complétez la fiche pour expliquer le principe de la vaccination. (Fiche évaluée)

Carnet de bord

Jour 23 : Enfin! Nina est guérie. Le sérum de M.lavialle lui a sauvé la vie. Il nous faut penser à l'humanité toute entière : nous devons fabriquer un vaccin pour protéger toute la population. Je vais me servir des expériences de Jenner pour concervoir un vaccin.

Le mode de fonctionnement d'un vaccin

L'origine de la vaccination