Henry giroux

Henry Giroux

Pedagogía Crítica

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Biografía

Henry Giroux nació en Providence, Estados Unidos, el 18 de septiembre de 1943. Se doctoró en la Universidad Carnegie. Fue profesor en las Universidades de Boston y de Miami y en esta última fue director del centro para la educación y estudios culturales. Trabajó en la Universidad de Pensilvania y en la actualidad trabaja en la Universidad McMaster.

En mayo de 2005 la Universidad memorial de Canadá le brindó un doctorado honorario. Es bien conocido por sus trabajos en pedagogía pública, estudios culturales, estudios juveniles y enseñanza superior. Ha hecho algunas traducciones y es un defensor de la democracia radical y opuesto a las tendencias antidemocráticas del neoliberalismo, el militarismo, el imperialismo y a los ataques del estado neoliberal.

TEORÍA CRÍTICA

• Es un conjunto de pensamientos surgido en la década de 1920, en la Escuela de Frankfurt. • Representantes: Max Horkheimer, Herbert Marcuse, Jürgen Habermas, Walter Benjamin y Theodor Adorno. • Objetivo: Transformar en su totalidad la estructura social, tanto el sujeto como el papel del pensamiento. • El individuo no se debe desarrollar como un ser Aislado; tanto los objetos observados como los sujetos observadores de la ciencia están constituidos socialmente y, por lo tanto, deben ser analizados e interpretados dentro de su contexto histórico-social.

Pedagogía CRÍTICA

PEDAGOGÍA CRÍTICA • La pedagogía crítica encuentra su sustento en la teoría crítica. • la pedagogía crítica como una pedagogía respondiente, porque implica una reacción generada desde una reflexión consciente y responsable CARACTERÍSTICAS DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA • Es necesaria la formación de la autoconciencia para lograr crear un proceso de construcción de significados apoyados en las experiencias personales. • Está encaminada a la transformación social en beneficio de los más débiles. • Debe permitir a los profesores, y a la comunidad educativa en general, identificar las limitaciones y potenciar las capacidades de tal forma que éstas sean la base para la auto superación.

Aportes a la Pedagogía CRÍTICA

Conceptos a destacar

Giroux considera la pedagogía liberadora como un vehículo para la construcción de la razón crítica que le permita a los ciudadanos romper con lo predefinido, es decir, que sean capaces de tomar una posición crítica frente a la sociedad y su dominación existente a causa del seguimiento de las pedagogías tradicionales.

Conceptos a destacar

Henry Giroux expone que: "cualquier análisis de la noción de alfabetización tiene que comenzar identificando los supuestos y las prácticas que la atan a configuraciones específicas de conocimiento, ideología y poder".​ De este modo se deberían analizar las propuestas pedagógicas de alfabetización a la luz de su ideología porque ésta representa la interacción dialéctica entre las escuelas y los intereses políticos y económicos que gobiernan a la sociedad dominante. Distingue 3 ideologías básicas que caracterizan los diferentes acercamientos a la alfabetización: - IDEOLOGÍA INSTRUMENTAL - IDEOLOGÍA iNTERACCIONISTA - iDEOLOGÍA REPRODUCTIVA

algunos de Sus libros

OBRAS

Los profesores como intelectuales: hacia una pedagogía crítica del aprendizaje, Paidós, Barcelona, 1990

Igualdad educativa y diferencia cultural, El Roure, Barcelona, 1992

Teoría y Resistencia en Educación. Una pedagogía para la oposición. Siglo XXI Editores. 1992

OBRAS

La escuela y la lucha por la ciudadanía. Siglo XXI, México D.F. 1993

Cruzando límites. Trabajadores culturales y políticas educativas, Paidós, Barcelona, 1997

Sociedad, cultura y educación (con Peter McLaren), Miño y Dávila Editores, Madrid, 1999

Una conversación con Henry Giroux

Cultura, Política & Pedagogía

GRACias!

4º B IFD FLORIDA

Viviana alanis laitano