Las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial

Las Ciencias Sociales en el jardín de infantes

Unidades didácticas y proyectos

Beatriz Goris

Enfoque teórico de las Ciencias Sociales

En el Jardín de Infantes no constituían un área de estudio independiente

ANTES

Mirada reduccionista de la realidad

¿Qué hacer?

No da lugar a nuevas propuestas

cambio programativo cambio paradigmatico

¬ Cambio en las actividades propuestas a los alumnos¬ Cambio en la mirada del docente acerca del mundo social

Es dificil artiular enfoques tradicionales con enfoques actuales

Lleva a una tranformación en las propuestas didácticas

• No hacer mirada reduccionista
• Nuevas prácticas sociales institucionales
• Prevenir discriminación
• Generar espacios saludable

¿ Qué significa cambiar la mirada?¿ Qué significa pasar de propuesta reduccionista y clasificatoria, a otra centrada en la complejidad ?

Construcción de una mirada del ambiente que permita una mirada diferente del mundo social

Enfoque actual de las Ciencias Sociales

• Marco referencial
• Ubicar información y elementos para que tengan sentido
• sistema complejo
• relación entre sus partes
• MULTIDIMENSIONAL

Tiene en cuenta el trabajo con niños pequeños

El docente debe construir una mirada compleja de a realidad

DISEÑO DE LA ENSEÑANZA

seleccionando

Dimensiones

Intereses personales, entorno, educación , marcos familiares y sociales

Social, espacial, temporal, tecnológica, económica, política y cultural.

HOMBRE

CONTEXTO

es

seleccionando

Sujeto social

en

El espacio geográfico

MIRADA COMPLEJA Y GLOBAL

Permitiendo

en

Tiempo histórico

• Enriquecer miradas
• Observar
• Interrogar
• Analizar

SELECCIÓN de los interrogantes debe estar relacionado con la SELECCIÓN DE CONTENIDOS

Con los niños hay que seleccionar las relaciones que deseamos establecer.

Ideas organizadoras

Principios explicativos del mundo social

Docente Desiciones Intencionalidad pedagógica Recorte Propuesta didáctica

• La complejidad
• La multicausalidad
• La realidad como construcción social
• El cambio social
• El conflicto social
• La diversidad cultural
• La desigualdad social
• La mirada relativa

"Son ideas que el docente debe de tener en mente en el momento de poner en práctica una actividad o un itinerario didáctico que incluya contenidos del área de lo social" Serulnicoff

Mirada compleja del ambiente

El conflicto como contenidoLo esperable es que la escuela se transforme en un espacio de reflexión acerca de los diferentes niveles del conflicto y permita analizar cómo las acciones individuales se convierten en acciones colectivas que impactan sobre todos, y que los niños/as comprender que nadie está ajeno a ello.

Conflicto y mundo social

Conflicto como comentario Conflicto como contenido

Acercar a los niños a la idea de conflicto

"Es importante que el Jardín no le cierre las puertas a este aspecto constitutivo del ambiente social evitando visiones infantilizadas de éste" Serulnicoff

El diseño didáctico

Contenidos

Se construye estableciendo una serie de actividades de aprendizaje que tengan un orden interno entre sí

Secuencia de actividades

Referidos a conceptos

Planteo de situaciones problemáticas.

Hechos

Representaciones infantiles sobre el contexto

Conceptos

Búsqueda de información

Encuesta

Referidos a procedimientos

Entrevista

Saber hacer

Registro de la información

Fotos/videos/grabaciones,etc

Graficos/Juego/Maqueta, etc

Organización de la información

Referidos a actitudes

Estrategias para el cierre

Conclusiones

Nuevos proyectos

Con uno mismo

Valores educativos

Representación

Juegos

Objetos/Hechos/Ideas,etc

Exposición