Resolviendo casos desde Geografía e Historia

Resolviendo casos desde Geografía e Historia

IES la Alborá

Miren Felisa Mateo Ciluaga

ÍNDICE

Punto de partida

Evaluación

Recursos

Resultados

Planificación

Finalidad

Galería

Objetivos

Proceso

Productos

Final

Metodología

Punto de partida

Análisis de los resultados obtenidos en años anteriores

• Elevado porcentaje de suspensos (45-50%)

• Consideración de la materia como poco útil para su futuro

• Experiencia poco motivadora con el aprendizaje de la materia

Desmotivación

Aprendizaje no comprensivo

Baja competencia digital

Abandono

Índice

Finalidaddel proyecto

Conseguir que el alumnado conciba la materia como un vehículo que le ayuda a construir respuestas a sus problemas cotidianos, integrando las herramientas Tics como elementos de desarrollo y construcción del pensamiento. Se busca, por tanto, la mejora de la competencia digital y de los resultados académicos.

Índice

Objetivos

1.Desarrollar en el alumnado el método científico dentro de las ciencias sociales2.Valorar positivamente la materia de Geografía e Historia 3.Utilizar las Tics para construir informaciones nuevas e imaginativas 4.Aprender a valorar y criticar el trabajo del grupo y el suyo propio 5.Fomentar las estrategias necesarias para el trabajo en grupo (organización, administración del tiempo, edición, ....) 6.Experimentar el proceso de construir informaciones utilizando las Tics

7.Mostrar la necesidad de una planificación previa para el desarrollo de su aprendizaje y proyectos 8.Enseñar la utilidad del smartphone, tablet y portátil como herramienta de trabajo 9.Potenciar el trabajo colaborativo 10.Reflexionar sobre los problemas sociales y medioambientales y proporcionar soluciones 11. Implicar al alumnado en el Plan Lector del Centro

Índice

Metodología

Índice

Smartphones Tablets Portátiles

Libro de texto

Biblioteca del centro

Recursos

Producción propia: Imágenes del entorno dibujos, ...

Páginas web previamente seleccionadas Aplicaciones

Índice

Planificación

Mapa

• Conocer la competencia digital del alumnado
• Identificar si existe brecha digital
• Valorar el interés lector del alumnado

Desarrollo

• Uso de Moodle Centros: correo, chat, navegación, actividades
• Uso de drive/dropbox/moodle como almacenamiento en la nube
• En cada tema realizar una actividad TIC empezando por las más sencillas:

1. Textos
2. Imágenes
3. Gráficos
4. presentación (ppt)
5. Aplicaciones (genially, Canva, Timeline, Mindly, Pootown, stopmotion)

Lectura

• Se propone la lectura de un libro que sirva de apoyo al proyecto: foro en el aula

Proyecto

• Utilizando los lugares descritos en la lectura se buscan los datos geográficos, históricos, económicos y medioambientales, se elaboran utilizando las TICs y se buscan causas, consecuencias y soluciones

Presentación y evaluación

Índice

Proceso

ESO

Avance en el temario y se incluye la lectura o los textos dentro del proceso de desarrollo del plan lector y que sirva de apoyo al proyecto

Desarrollo del temario introduciendo las técnicas de búsqueda de información y uso de las tics

Realización de los proyectos donde se ponga en práctica lo aprendido durante los trimestres anteriores

Tercer trimestre

Primer trimestre

Segundo trimestre

Índice

Proceso Bachillerato

En Bachillerato el desarrollo de los proyectos se ciñe a momentos específicos dentro del temario y, por tanto, se desarrolla en cada trimestre

Índice

Productos

Gráficas

Stop Motion

Presentación/video

Textos

infografías

Blogs

Foro

Cuaderno de viajes

Índice

Galería

Se utiliza una rúbrica específica para cada herramienta utilizada en las actividades previas al proyecto y una rúbrica global para el proyecto realizado. En el aula se utiliza la observación diaria que se registra en el diario de clase. Se realizan pruebas escritas combinadas con partes del trabajo para considerar el nivel de aprendizaje. A final de curso el trabajo final se convierte en elevador de la nota final y en el proceso recuperador de la materia.

Evaluación

Se utilizarán:* rúbricas * corúbricas * Test y cuestionarios online *Observación directa en el aula

Rúbricas

aula

Presentaciones

Test y cuestionarios

mapa conceptual

Corubrics

Gráficos

cuaderno

Corúbric 1º Bach

podcast

Corúbric datos

piramide

Trabajo Gr

Índice

Trabajo

Resultados

El alumnado es capaz de desarrollar un proyecto aplicando lo aprendido durante el curso y valora su nivel de aprendizaje durante el mismo. Es consciente de su trabajo y de la importancia de su avance diario durante todo el año. Al tener que coordinarse para el proyecto final necesitan una planificación del trabajo que resulta muy positiva ya que se ayudan entre ellos para la ejecución del mismo. En cuanto a los resultados, se han mejorado notablemente, reduciéndose el número de suspensos de manera significativa ya que se alcanza entorno al 90-95% de aprobados. Se ha conseguido "recuperar" alumnado que mostraba poco o escaso interés por la materia, funcionando realmente bien en 3ºy 4ºESO ya que son más autónomos que en 1º y 2º ESO

Índice

......................................... Galería

Gráficas

Edublog 2º ESO

Stop motion

Cuadernos la vuelta al mundo en 80 dias

Título aquí

Infografías

Wordpress 1º Bach

Imagen interactiva interdepartamental e internivelar

Presentaciones

Índice

Gracias por la atención

Miren Felisa Mateo Ciluaga