LA EDUCACIÓN EN VALORES

2º A Educación Primaria

David Bernardo Hernández, Cristina Casas López, Celia López-Aguado Gálvez y Yaiza Martín Gómez

EMPEZAR

LA EDUCACIÓN EN VALORES

CONCLUSIONES

ACTIVIDADES PARA EDUCAR EN VALORES

NECESIDADES Y PROBLEMAS DE EDUCAR EN VALORES

ESTRATEGIAS PARA EDUCAR EN VALORES

REQUISIITOS PPROPUESTA DE EDUCACIÓN EN VALORES

ENFOQUES EN LA EDUCACIÓN DE VALORES

LOS VALORES POSITIVOS

LOS VALORES NEGATIVOS

INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN EN VALORES

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN a la educación en valores

+ familia+ entorno

¿Lugar más adecuado para que se trabajen?

1. Sociedad que pretendemos conseguir.
2. Condiciones pedagógicas y sociales que queremos que se den.
3. Tratados los aspectos anteriores, ¿seremos capaces de colaborar en la configuración como ciudadanos auténticos y en el desarrollo de la personalidad moral?

ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA EDUCAR EN VALORES EN LA ACTUALIDAD

ESCUELA

CRITERIO PARA QUE UN VALOR SEA DETERMINADO COMO TAL:

Que se vea, evalúe y aplique como válido, bueno e importante.

¿CÓMO REPERCUTE A LOS DOCENTES LA EDUCACIÓN EN VALORES?

NUBE DE PALABRAS

CUARTA PREGUNTA

TERCERA PREGUNTA

segunda pregunta

PRIMERA PREGUNTA

VALORES NEGATIVOS

¿Qué son los valores?

• Cualidades de un individuo, acción u objeto
• Son necesarios en todas las personas
• Determinan a una persona en diferentes aspectos
• Cada persona tiene sus propios valores
• Cualidades de un individuo, acción u objeto
• Escuela como institución transmisora de los valores
• Imposibilidad de la educación sin valores

"Abre tus brazos al cambio, pero no dejes ir tus valores"Dalai Lama

Trabajar en los valores comunes para todos

Los valores negativos...

• Actitud descuidada por parte del docente, desemboca en una sobrecarga de obligaciones.

• Educación en valores: trabajo de familia, otros agentes y fuerzas educativas.

• Se pretende inculcar valores positivos siempre.
• A veces, la enseñanza de los valores puede no ser la adecuada.
• Objetivos: educar en libertad y democracia.

EGOSIMO

INTOLERANCIA

ENVIDIA

ENEMISTAD

VIOLENCIA

ODIO

RECHAZO

IRRESPONSABILIDAD

RIDICULIZACIÓN DE LOS NIÑOS CON DIFERENCIAS

AUSENCIA DE SOLIDARIDAD

FALTA DE COMPRENSIÓN

VALORES NEGATIVOS

CRISIS DEL SISTEMA DE VALORES

Vivimos en una realidad educativa compleja, porque los valores de la sociedad van por un camino, y los educativos por otro distinto.

Esta crisis desencadena la enseñanza de valores negativos por parte de los docentes o de los compañeros de clase, incluso de la familia. - Docentes y centro escolar - Alumnos y compañeros de clase

VALORES POSITIVOS

VALORES POSITIVOS

No referimos a los valores positivos como aquellos valores que deseamos que todos tengan y que nos enseñan desde que somos pequeños, todos aquellos que destacan lo bueno de las personas.

EmpatíaIgualdad de oprtunidadesRespetoResponsabilidad

VALORES POSITIVOS EN LA EDUCACIÓN

¿Y EN LA ESCUELA?

La escuela es un pilar fundamental para transmitir estos valores, pero también tenemos que contar con el apoyo de la familia principalmente y de la sociedad en la que vivimos. En ocasiones puede ser difícil, por el hecho de que no siempre los valores que intentamos transmitir en la escuela son los mismos que las familias de nuestros alumnos le transmite.

¿Y EN LA FAMILIA?

En la familia también se debe tratar el tema de los valores, intentando ir de la mano con la enseñanza de la escuela.

¿CÓMO LO HACEMOS?

• Evitar la discriminación.
• Denunciar actitudes malas de los compañeros.
• Realizar actividades colaborativas.
• Hacerles ver a los niños que todos podemos cambiar.

Ver

ACTIVIDAD "GLOBO DE VALORES"

Ridiculización

Intolerancia

Empatía

Respeto

Ver

VÍDEO "¿QUÉ PENSAMOS SOBRE LA EDUCACIÓN EN VALORES?"

ENFOQUES INNOVADORES EN LA EDUCACIÓN EN VALORES

Hay distintas interpretaciones que se han estructurado un grupo de tácticas y de técnicas destinadas a orientar la enseñanza de valores en el aula.

Enfoques de la educación en valores

La enseñanza en valores, tiene su fundamentación teórica en una secuencia de presupuestos filosóficos, psicológicos o sociológicos, todos los cuales tiene una cierta concepción sobre los valores y compra.

Enfoque tradicional

Bajo la denominación común de enfoque tradicional se recogen una serie de estrategias de educación en valores cuyos supuestos teóricos han sido formulados por la teoría conductista , la teoría del aprendizaje social y la teoría de la comunicación.

Desde un punto de vista pedagógico, parte del supuesto de que existen unos valores objetivos, aceptados por todos, los cuales pueden transmitirse mediante la enseñanza y ser adquiridos por el alumno por medio de la ejercitación y la habituación.

• Ningún educador está, por tanto, legitimado para inculcar valor alguno al educando, que habrá de construirlos de acuerdo con sus preferencias personales

Enfoque Innovador

• El desarrollo del juicio moral de un individuo sigue siempre la misma secuencia, que es fija, universal e invariante para todos los hombres, con independencia de cuál pueda ser su cultura, y su sucesión de un estadio al siguiente es progresiva, variando tan sólo el ritmo individual con que tiene lugar el paso de un estadio al siguiente.

• Según los autores de esta teoría, no es ético inculcar a los alumnos un sistema predeterminado y rígido de valores.
• Siendo más apropiado asumir la responsabilidad de sus propias elecciones y enseñarles a actuar de acuerdo con los valores elegidos.

REQUISITOS PARA UNA PROPUESTA DE EDUCACIÓN EN VALORES

Respecto al sistema de valores que se intenta fomentar y desarrollar

REQUISITOS PARA UNA PROPUESTA DE EDUCACIÓN EN VALORES

Respecto a la actitud del profesor hacia la educación en valores

Respecto al clima social de clase

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Respecto a las variables de espacio y tiempo más adecuados para la práctica de valores

Cooperar con su implementaciónDesarrollar situaciones que el alumno pueda vivir y con las que pueda trabajar en su contexto personal.Favorecer la interiorización de los valores.

¿PAPEL DEL EDUCADOR CON RESPECTO A ESTOS REQUISITOS?

REQUISITOS PARA UNA PROPUESTA DE EDUCACIÓN EN VALORES

Respecto a la organización del contenido didáctico

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ESTRATEGIAS para educar en valores

ESTRATEGIAS

ESQUEMA DE TRABAJO

1) Valor a trabajar2) Objetivos3) Valores relacionados4) Valores contrarios5) Cómo lo vamos a enseñar6) Evaluación7) Conclusiones

¿CÓMO LAS TRABAJAMOS?

1) Formalmente 2) A través de problemas o necesidades de clase 3) Sistemáticamente 4) En actividades fuera del horario de clase, reuniones sociales, encuentros al aire libre…

Estrategia sobre Biografía

Todo Mímica

Experiencia espiritual

Estretegia de Discusión

ESTRATEGIAS PARA EDUCAR EN VALORES

NECESIDADES Y PROBLEMAS DE EDUCAR EN VALORES

Reto: cómo la escuela puede responder a la educación que se solicita.Se cuestionan objetivos de la escuela, se les pide cosas contradictorias y se les atribuyen funciones que han sido anteriormente de la familia.

Escuela en posición de debilidad estratégica para la adecuada formación de los individuos.

• Factores externos que han perjudicado: medios de comunicación

Ayuda en materiales y acciones de carácter formativa.Elevar socialmente la función del docente y de la escuela.

La demanda de educar en valores debe ser contextualizada.Se abarca en el ámbito general.

PROBLEMAS

• Ausencia de convergencia de valores de: la familia, sistema productivo, medios de comunicación y escuela.
• Proporcionar funciones a la escuela.
• Educar en valores es trabajo de todos.
• Problemas curriculares y organizativos
• Dudas sobre en qué valores educar, y reconocimiento de la autoridad moral.

NECESIDADES

• Recuperar la mejor tradición educativa.
• Historia educativa anterior.
• Herencia liberal.
• Asumir responsabilidad.
• Enseñar "versus" educar.
• Recoger una demanda social de educar en valores.

Concepto de escuela como comunidad

Pluralismo moral como base de una democracia de la que todos seamos participes

Desarrollo de la autonomía personal y sus límites

PARA CONCLUIR...

La escuela debe saber responder sobre:

ACTIVIDADES PARA EDUCAR EN VALORES

Modalidad de actividad 2

Modalidad de actividad 3

Actividad de actividad 4

Modalidad de actividad 1

ACTIVIDAD "PISTA MUSICAL"

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CONCLUSIONES

Conclusiones

• Falta de investigación.
• Tema desconocido pese a la importancia.
• Tema de gran importancía para la sociedad y la escuela.

• Escuela con gran responsabilidad en el futuro.

GRACIAS por vuestra atención