Espaces scolaires et bien-être : la cour

Infos

Se retrouver, jouer

Se détendre, se reposer, s'isoler

Se défouler, pratiquer une activité physique

Une touche artistique

Expérimenter, créer, lire, apprendre, s’exprimer

(Se) Rafraîchir, se protéger

Perméabilité des espaces : éviter de cloisonner les espaces en zones étanches, donner à voir les possibilités dans chacun Egale valeur des pratiques : décloisonner la pensée des espaces Rencontre en mixité : en lien avec le mobilier, créer des situations de rencontres fortuites (ex. grandes assises où filles et garçons peuvent s’asseoir ensemble sans se tourner totalement le dos) Appropriation des espaces : impliquer les élèves dans les projets, recueillir les usages de chacun Non prescription des usages : choisir un mobilier qui n’impose pas un usage particulier Co-veillance : permettre un regard du monde des adultes vers celui des enfants et inversement

Principes de design écosystémique

Usages et besoins

- Se détendre, se reposer, s'isoler - Se défouler, pratiquer une activité physique - Se retrouver, jouer - Expérimenter, créer, lire, apprendre, s’exprimer - (Se) réfraîchir, se protéger - Une touche artistique

- Dynamique : ouvert, permet les mouvements rapides, avec peu de mobilier et de signalétique au sol, éviter la compétition et rester dans le jeu - Intermédiaire : recherche de rencontres entre pairs, liberté d’utilisation du mobilier - Calme : zone protégée, au calme, besoin de s’isoler, pour la lecture, rêverie, détente

Des Espaces

Sitographie

https://www.caue75.fr/oasis https://www.caue91.asso.fr/ https://batiscolaire.education.gouv.fr/faire-entrer-la-nature-l-ecole-240523 https://batiscolaire.education.gouv.fr/sites/default/files/2024-04/dossier-cahierpratique-cahiersport-v4-pdf-38755.pdf https://www.ac-versailles.fr/references-et-ressources-126332 https://www.cerema.fr/fr/actualites/reamenager-cours-ecole-fiches-retours-experience

A penser

• Travail sur les usages et besoins de et avec l’ensemble de la communauté d’usagers
• Adaptation aux enjeux climatiques : îlots de fraîcheur, zones ombragées, perméabilité des sols, végétation adaptée à son environnement
• Cour non genrée, inclusive
• Prise en compte du potentiel voisinage de la cour
• Mobilier durable, adapté aux usages et à tous les élèves
• Formes circulaires : encouragent les rencontres, les échanges, le travail d’équipe
• Pratiques pédagogiques diversifiées : classe dehors, EDD, activités artistiques et physiques…