Aprendizaje entre pares

APRENDIZAJE ENTRE PARES:

UNA POSIBILIDAD DE FAVORECER EL CAMBIO DE LA PRÁCTICAS COTIDIANAS DEL AULA

11ª Sesión de estudio - hacia la promoción horizontal.

07 de mayo de 2021.

Introducción

• El aprendizaje entre pares permite construir saberes pedagógicos significativos para los docentes.
• En las Comunidades Profesionales de Aprendizaje se reflexiona sobre problemas reales y concretos que los maestros enfrentan en su práctica cotidiana.
• Los docentes buscan conjuntamente nuevos métodos que permitan lograr los aprendizajes esperados de los alumnos.

APRENDER ENTRE PARES ES POSIBLE SI:

• Se parte de prácticas innovadoras que se puedan alcanzar.

• En nuestras escuelas se generan espacios para compartir profesionalmente, con oportunidades para sostener conversaciones pedagógicas relevantes.

• Se comparten experiencias que cuestionen las prácticas habituales y permiten generar nuevos conocimientos

• Se articulan los esfuerzos con programas de capacitación y formación continua.

DESAFIOS DEL APRENDIZAJE ENTRE PARES

• La interacción profesional es fundamental para poder definir prioridades en la formación continua, basadas en evidencias, para que los profesores perciban que la participación en programas formativos relevantes y de calidad constituye la condición necesaria para mejorar su desempeño en el aula.

DESAFIOS DEL APRENDIZAJE ENTRE PARES

• La escuela es un espacio de desarrollo profesional. Ello implica destacar, entre las funciones de los directivos, diagnosticar y levantar necesidades educativas de los propios docentes

DESAFIOS DEL APRENDIZAJE ENTRE PARES

• Es preciso incrementar los recursos asignados a la formación continua en una proporción al menos equivalente al aumento que han experimentado, en los últimos años, los recursos asignados a los procesos de evaluación docente y de estímulos al desempeño.

DESAFIOS DEL APRENDIZAJE ENTRE PARES

• Mejorar las condiciones de trabajo docente. La formación continua tiene efectos limitados si no se ofrecen a los profesores condiciones de trabajo profesional que permitan alcanzar mejores aprendizajes.

DESAFIOS DEL APRENDIZAJE ENTRE PARES

• Mejorar las condiciones de trabajo docente. La formación continua tiene efectos limitados si no se ofrecen a los profesores condiciones de trabajo profesional que permitan alcanzar mejores aprendizajes.

DESAFIOS DEL APRENDIZAJE ENTRE PARES

• Es necesario encarar situaciones que incluyan las estrategias de integración de niños con necesidades educativas especiales, la educación intercultural para responder a identidades étnicas, la atención a NNA con distintos riesgos de salud mental o los casos de embarazo adolescente, entre otras situaciones.

DESAFIOS DEL APRENDIZAJE ENTRE PARES

• Incorporar en la formación docente la preparación para el trabajo en contextos de pobreza. La formación no se adecua a la realidad actual de nuestro sistema educativo .Es necesario formar docentes que comprendan mejor realidad y trabajar con ese tipo de estudiantes potenciando al máximo sus capacidades.

DESAFIOS DEL APRENDIZAJE ENTRE PARES

• Desarrollar capacidades de gestión a nivel de equipos directivos. es necesario fortalecer esta línea, articulándola con las acciones dirigidas hacia los profesores de aula.

DESAFIOS DEL APRENDIZAJE ENTRE PARES

• Construir nuevas formas de convivencia basadas en el respeto a los derechos de las personas, la tolerancia, la justicia, la solidaridad y la resolución pacifica y constructiva de los conflictos.

DESAFIOS DEL APRENDIZAJE ENTRE PARES

• Mejorar los ambientes y climas escolares surge como un reto fundamental. Es indispensable construir climas que favorezcan los aprendizajes en las escuelas.

DESAFIOS DEL APRENDIZAJE ENTRE PARES

• Abordar la fuerte brecha que se produce entre la formación docente y la inserción en la escuela, a su vida laboral.

DESAFIOS DEL APRENDIZAJE ENTRE PARES

• Se busca lograr que los docentes, que trabajan en sectores de pobreza, tengan acceso a oportunidades relevantes y de calidad. De lo contrario se corre el riesgo de que sólo se refuercen las capacidades de los docentes mejor preparados en desmedro de quienes más necesitan de apoyo profesional.

PARA SABER MÁS…

Bibliografía

Orientaciones para la organización y realización de las tres sesiones Compartir buenas prácticas.Encuentro entre escuelas . Recuperado en: https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201910/201910-RSC-yWPXjGALUG-Orientaciones-Entre-Escuelas-CTEs2019-20281019.pdf

El Docente de Telesecundaria

http://www.eldocentedetelesecundaria.com