PPT Qué es un Diagnóstico Educativo Integral

SEMANA 4

CURSO VIRTUAL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO INTEGRAL 2022

UNA EDUCACIÓN ABIERTA A LA ESPERANZA, A LA TRANSFORMACIÓN…

IMPLICA HACER MEJOR LO QUE YA HACEMOS

El diagnóstico es un insumo clave para la planificación de las acciones institucionales y la formulación de proyectos. Nos proporciona información precisa y suficiente para atender las áreas y las metas estratégicas. Nos dice cómo estamos, hacia dónde vamos, para qué y cómo lograrlo. Es una valoración de los entornos sociales, así como de las condiciones generales para garantizar los mejores resultados, al identificarse y abordarse o mitigarse los riesgos reconocidos.

¿QUÉ ES UN DIAGNÓSTICO EDUCATIVO?

Así, el diagnóstico educativo es una manera de descubrir qué necesita el grupo, qué necesita cada estudiante, que necesita la institución y cuáles son las mejores estrategias que podemos generar para dar respuesta a esas necesidades y garantizar el éxito del estudiantado.

¿Qué es el diagnóstico educativo?

Implica analizar evidencia, es decir, trascender las percepciones subjetivas. Por lo tanto es importante identificar y registrar. LAS FUENTES

LA EVIDENCIA DEBE SER:

• Relevante: la información debe relacionarse directamente con lo que el CE, o DRE pretende indagar, EXCLUSIÓN, causas de esta en nuestro CE, en nuestra REGIÓN.
• Válida: los métodos con los que se construye la evidencia deben ser precisos. Provenir de fuentes confiables.

Las fuentes deben ser confiables y verificables, para proporcionar EVIDENCIAS.

¿QUÉ ES UN DIAGNÓSTICO EDUCATIVO?

¿Cómo sé si es un diagnóstico educativo integral?

Porque nos brinda información de los entornos, los grupos y el propio estudiante.

• Porque permite comprender el ambiente dentro y fuera del centro educativo, para alimentar nuevas estrategias de respuesta que apuntan al éxito y permanencia del estudiantado en la educación.

¿Cómo sé si es un diagnóstico educativo integral?

PARA ANALIZAR ESTE DIAGNÓSTICO, DEBEMOS POSICIONARNOS DESDE EL APORTE QUE PUEDE HACER EL CENTRO EDUCATIVO O LA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION, SIN ATRIBUIR TODO AL ESTUDIANTE O SU CONTEXTO.

Exclusión

Deserción

• Un fenómeno multicausal en el que existe responsabilidad del sistema mismo y por ende, existen las posibilidades de participar en la solución desde nuestro quehacer.
• Los diversos factores y causas, inciden en la decisión que toman las personas estudiantes para no concluir los estudios.

• Abandono del sistema educativo por parte de la persona estudiante.
• Deposita la responsabilidad del problema y la solución del mismo en las personas estudiantes.

CAMBIO CONCEPTUAL

¿QUÉ ES UN DIAGNÓSTICO EDUCATIVO?

FACTORES PROTECTORES: Como vimos en la segunda semana del curso, un factor protector es toda circunstancia o situación que fortalezca la PERMANENCIA Y ÉXITO de una persona dentro del sistema educativo.

Para lograr esta identificación es necesario también un MAPEO

¿QUÉ ES UN DIAGNÓSTICO EDUCATIVO?

FACTORES DE RIESGO: Como vimos en la segunda semana del curso, un factor de riesgo es toda circunstancia o situación que aumenta las probabilidades de EXCLUSIÓN de las personas del sistema educativo. Algunos de estos factores ya están identificados a través del instrumento ALERTA TEMPRANA sin embargo, con la revisión de las fuentes internas y externas al Centro Educativo se pueden identificar las alertas particulares en las que se puede generar una estrategia de prevención y contención de la situación, tanto de forma selectiva (que incluya a toda la población) como indicada (situaciones particulares o específicas de un/a estudiante).

Para lograr esta identificación es necesario también un MAPEO

¿QUÉ ES UN DIAGNÓSTICO EDUCATIVO?

EJEMPLO

Desvinculación con el sistema educativo

Dificultades económicas de pobreza o pobreza extrema

Falta de apoyo familiar

Dificultades en el proceso de aprendizaje

Alteraciones de Salud

Dificultades de acceso (recursos educativos y tecnológicos)

Riesgo social

Desarraigo cultural

Dificultades socioemocionales

ALERTA TEMPRANA - MEP

Un mapeo es…

• Es un mapa o inventario de recursos, habilidades, talentos, procesos, acciones afirmativas de personas, comités, instituciones, departamentos, a nivel interno como externo, que existen en la comunidad educativa o en un territorio, que permite analizar sus intereses, su importancia e influencia en los resultados de la EXCLUSIÓN o PERMANENCIA en este caso.

Se usa este conocimiento para:

• Tomar decisiones conociendo las relaciones de poder entre los actores en un determinado territorio
• Conocer la posición con relación al proceso que estemos “mapeando” (o sea, determinar ausencias y presencias, desbloquear procesos, incentivar a determinados actores).
• Planificar participativamente procesos de intervención y revitalizar las relaciones y el apoyo mutuo, y redescubrir el poder colectivo.

El MAPEO

¿QUÉ ES UN MAPEO?

5. Reconocimiento de las relaciones y procesos entre actores

2. Identificación de funciones y roles de cada actor

4. Matriz del mapa de actores

6. Definición de estrategias de acción.

3.Análisis de actores

1. Identificación de actores

PASOS PARA UN MAPEO

ALGUNOS DETALLES ACERCA DE LOS PASOS

1. Identificación de actores: Identificar los actores con los que se vinculan, o que tienen influencia sobre la PERMANENCIA estudiantil en nuestra comunidad educativa, mediante una lluvia de ideas, clasificarlos en Instituciones Públicas, Recursos MEP, Agrupaciones comunales (Fundaciones, asociaciones, iglesias, etc.) Sociedad civil, entes privados, etc.

2. Identificación de funciones y roles de cada actor: Reconocer las principales funciones de estos actores, para esto se puede hacer una revisión de la normativa vigente, reglamentos y funciones, así como identificar las posibles acciones que podrían desarrollar perfilando una red de alianzas en relación con la propuesta de intervención.

3. Análisis de actores: Se pueden utilizar las siguientes categorías – i) relaciones predominantes (A favor, Indiferente, En Contra) ii) niveles de poder (Con “poder” no se hace referencia a posiciones estructurales sino, más bien, a la capacidad de “acción”) Alto, Medio Bajo.

ALGUNOS DETALLES ACERCA DE LOS PASOS

4. Matriz del mapa de actores: Esta puede visualizarse de diferentes formas como se muestra en los siguientes gráficos.

4. Matriz del mapa de actores: Esta puede visualizarse de diferentes formas como se muestra en los siguientes gráficos.

PASOS PARA UN MAPEO

PASOS PARA UN MAPEO

5. Reconocimiento de las relaciones y procesos entre actores: Ese reconocimiento se puede registrar en una matriz de actores.

ACTOR

CARACTERIZACIÓN

ROL

RELACIÓN PREDOMINANTE

JERARQUÍA DE PODER

Genera acciones estratégicas en conjunto con las autoridades y otros sectores

UPRE

Unidad para la Permanencia Reincorporación y Éxito Educativo

AFÍN

ALTO

Lluvia de ideas

PASOS PARA UN MAPEO

6. Definición de estrategias de acción Se identifican además las redes ya existentes y el conjunto de acciones que deben tomar, para coordinar actividades en común y en conjunto por el cumplimiento de objetivos.

PASOS PARA UN MAPEO

PROBLEMAS INSTITUCIONALES QUE REQUIEREN UNA INTERVENCIÓN SISTEMÁTICA:

• Producen discontinuidades e interrupciones en las trayectorias escolares y niveles de aprendizaje inferiores a los esperados.
• Surgen de las condiciones y prácticas del CE o de situaciones que se podrían resolver articulándose con las familias u organizaciones.
• Requieren de un cambio en las condiciones o prácticas habituales del CE para resolverse.

ACCIONES AFIRMATIVAS Es la aplicación de acciones encaminadas a favorecer a esta población en RIESGO DE EXCLUSIÓN con el principal objetivo de buscar el equilibrio de sus condiciones.

PASOS PARA UN MAPEO

GRACIAS!!

SAIID-RISA

2022