PROIECT TICE 106
CHESTIONARUL
GRUPA 4 - ENACHE ROXANA DUMITRU GINA MASTER TICE - ANUL I
“CHESTIONARUL ESTE o tehnică şi, corespunzător, un instrument de investigare constând dintr-un ansamblu de întrebări scrise şi, eventual, imagini grafice, ordonate logic şi psihologic, care, prin administrarea de către operatorii de anchetă sau prin autoadministrare, determină din partea persoanelor anchetate răspunsuri ce urmează a fi înregistrate în scris.”
SEPTIMIU CHELCEA
1. INTRODUCERE
1.1. Informatii despre CERCETARE
Prezentul studiu a fost realizat in cadrul proiectului "Educaţia pentru fiecare" care urmareste ţinta strategică nr.1 "Îmbunătăţirea rezultatelor la învăţătură şi creşterea perfomanţelor elevilor" din Planul de Dezvoltare Institutională 2020-2024.
CONTEXTUL EDUCATIONAL
Suspendarea cursurilor faţă în faţă ca urmare a creşterii ratei incidenţei cumulative a COVID-19 la 1000 de locuitori. Utilizarea G-Suite for Education pentru procesul de predare - învăţare - evaluare. Pregatirea tuturor cadrelor didactice prin cursuri de formare continua în seprembrie 2020 în vederea utilizării instrumentelor GOOGLE. Pregatirea elevilor de către profesorul de TIC, diriginţi, cadre didactice şi informatician în vederea utilizării platformei educaţionale - septembrie-octombrie 2020. Realizarea unei biblioteci Youtube cu tutorialele necesare atât cadrelor didactice cât şi elevilor, părinţilor.
GRUPUL ŢINTĂ
Elevii claselor a V-a.Clasa a V-aA -26 elevi Clasa a V-a B - 25 elevi Clasa a V-a C - 22 elevi
SCOPUL CERCETĂRII
1. Identificarea gradului de satisfactie al elevilor de clasa a V-a în ceea ce priveste predarea online în perioada noiembrie 2020 - februarie 2021; 2. Identificarea posibilelor probleme întâmpinate de elevii claselor a V-a în timpul perioadei de predare online în perioada noiembrie 2020 - februarie 2021;
OBIECTIVELE CERCETĂRII
1. Îmbunătăţirea experienţei elevilor de clasa a V-a în ceea ce priveşte predarea şi evaluarea online.
2. Îmbunătăţirea accesului elevilor de clasa a V-a la cursurile online.
02Analiza si interpretarea pe baza răspunsurilor date la întrebarile chestionarului aplicat elevilor claselor a V-a
https://forms.gle/cC5ZcNjSQ1NdUquk6
RESPONDENŢI
63 de respondenţi:22 - clasa a V-a A 22 - clasa a V-a B 19 - clasa a V-a C
SecţiuneaFacilitarea accesului la educaţia online
Elevii au primit acces la instrumentele necesare desfaşurării cursurilor online având conturi si parole -
DA - 100% dintre respondenţi;
Elevii au avut tutoriale cu ajutorul cărora au învăţat cum să acceseze platforma educaţională -
DA - 98,4% dintre respondenţi;
Elevii au primit sprijin şi îndrumare de la: -colegi - 23.8% dintre respondenţi - părinţi - 44.4% dintre respondenţi - profesorul diriginte - 90.5% dintre respondenţi
În perioada de predare online 91,4% dintre respondenţi au afirmat că au comunicat foarte des cu dirigintele şi au primit îndrumare.
În ceea ce priveşte modul în care au perceput elevii experienta cadrele didactice în mediul online 69,4% dintre respondenţi au afirmat că profesorii AU FOARTE MULTA EXPERIENŢĂ ÎN PREDAREA ONLINE.
Elevii au declarat în procent de - 76.2% că i-a surprins plăcut accesibilitatea platformelor, materialelor şi resurselor educaţionale, -34.9% dintre respondenţi au ales gama variată de instrumente de lucru.
92.1% dintre respondenţi au afirmat că sunt mulţumiţi de modul de desfăţurare al procesului de predare-învăţare.
La întrebarea "Ce v-a MULŢUMIT/ NEMULŢUMIT la modul de desfaşurare al procesului de învăţare online?" elevii au menţionat cu precădere faptul că :
-rămân adesea fară curent electric şi internet, ceea ce le îngreunează uneori participarea la cursuri;
- le este foarte greu să petreacă 5-6 ore pe zi în faţa unui ecran;
- le lipseste socializarea atât cu profesorii cât şi cu ceilalţi elevi;
-profesorii sunt implicaţi şi le explică.
Ca anume v-a MULŢUMIT/ NEMULŢUMIT în ceea ce priveşte modul de desfasurare al procesului de predare-invatare online?
SecţiuneaPARTICIPAREA ELEVILOR LA ACTIVITĂŢILE
SecţiuneaPARTICIPAREA ELEVILOR LA ACTIVITĂŢILE
La întrebarea legată de participarea la cursurile sincron folosind GoogleMeet - 88,9% dintre respondenţi au afirmat că participă zilnic la cursuri - 9% dintre respondenţi au afirmat că participă 4 zile pe săptămână.
10. Măsura în care a fost accesat GoogleClassroom, s-au parcurs materialele încarcate de profesori şi s-au rezolvat temele - 27% dintre respondenţi au ales varianta 4 - am accesat zilnic parcurgând materialele,rezolvand majoritatea temelor , - 71,4% dintre respondenţi au ales varianta 5 - am accesat zilnic parcurgând materialele, rezolvand toate temele
În ceea ce priveşte dificultăţile participării la cursurile online - 17% dintre respondenţi au ales "LIPSA CONEXIUNII LA INTERNET" - 68% dintre respondenţi au ales "NU AM DIFICULTĂŢI".
32% dintre respondenţi consideră că suspendarea activităţii faţă in faţă le-a afectat negativ activităţile de învăţare.
32% dintre respondenţi consideră ca nu pot învăţa online la fel ca atunci când veneau la scoală fiind obositi de numărul mare de ore desfăşurat în fata ecranelor, lipsa de motivaţie , lipsa interacţiunii, faptul ca unii elevi copiază la teste.
În legatură cu materiile la care sunt prea multe sarcini de lucru şi teme, 46,3% elevii au menţionat: desen, educaţie tehnologică, limba şi literatura romană, matematică.
-90.5% dintre respondenţi consideră că le sunt clare sarcinile de lucru pe care le primesc. -9.5% dintre respondenţi consideră că nu le sunt clare sarcinile de lucru la educaţie tehnologică, istorie, franceză.
Concluzii
PUNCTE TARI-platforma educaţionala G-Suite for Education este accesibilă elevilor de clasa a V-a;-Cadrele didactice şi elevii şi-au însuşit competenţele digitale necesare unei activităţi de predare-învăţare - evaluare de calitate.- Participarea elevilor de clasa a V-a la cursurile sincron desfăşurate folosind GoogleMeet este de 88,6%; - Accesarea materialelor şi rezolvarea temelor zilnic de pe GoogleClassroom de către elevii claselor a V-a este de 67,1%.PUNCT SLAB- Conexiune la internet cu probleme - cauzate de lucrarile la infrastructură din zonă sau de viteza internetului. - Lipsa motivaţiei. -Nevoia de socializare atât cu profesorii cât şi cu ceilalţi colegi. - Prea multe sarcini si teme la anumite materii.
ACŢIUNI- asistenţă psihologică oferită de consilierul şcolar; - instruirea elevilor in cadrul orelor de TIC;
- crearea mai multor tutoriale pentru elevi;
- instruirea profesorilor în ceea ce priveşte modul în care pot oferi suport emoţional elevilor şi dozarea în mod echibrat al sarcinilor de lucru;
- asistenţă tehnică oferita de informatician;
CHESTIONAR SATISFACTIE ONLINE
ILEA ENACHE ROXANA
Created on May 4, 2021
CHESTIONAR PRIVIND Masurarea nivelului de satisfactie al beneficiarilor educatiei - perioada online - noiembrie 2020 - februarie 2021.
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Practical Video
View
Akihabara Video
View
Essential Video
View
Space video
View
Season's Greetings Video Mobile
View
End of the Year Wrap Up
View
Christmas Promotion Video
Explore all templates
Transcript
PROIECT TICE 106
CHESTIONARUL
GRUPA 4 - ENACHE ROXANA DUMITRU GINA MASTER TICE - ANUL I
“CHESTIONARUL ESTE o tehnică şi, corespunzător, un instrument de investigare constând dintr-un ansamblu de întrebări scrise şi, eventual, imagini grafice, ordonate logic şi psihologic, care, prin administrarea de către operatorii de anchetă sau prin autoadministrare, determină din partea persoanelor anchetate răspunsuri ce urmează a fi înregistrate în scris.”
SEPTIMIU CHELCEA
1. INTRODUCERE
1.1. Informatii despre CERCETARE
Prezentul studiu a fost realizat in cadrul proiectului "Educaţia pentru fiecare" care urmareste ţinta strategică nr.1 "Îmbunătăţirea rezultatelor la învăţătură şi creşterea perfomanţelor elevilor" din Planul de Dezvoltare Institutională 2020-2024.
CONTEXTUL EDUCATIONAL
Suspendarea cursurilor faţă în faţă ca urmare a creşterii ratei incidenţei cumulative a COVID-19 la 1000 de locuitori. Utilizarea G-Suite for Education pentru procesul de predare - învăţare - evaluare. Pregatirea tuturor cadrelor didactice prin cursuri de formare continua în seprembrie 2020 în vederea utilizării instrumentelor GOOGLE. Pregatirea elevilor de către profesorul de TIC, diriginţi, cadre didactice şi informatician în vederea utilizării platformei educaţionale - septembrie-octombrie 2020. Realizarea unei biblioteci Youtube cu tutorialele necesare atât cadrelor didactice cât şi elevilor, părinţilor.
GRUPUL ŢINTĂ
Elevii claselor a V-a.Clasa a V-aA -26 elevi Clasa a V-a B - 25 elevi Clasa a V-a C - 22 elevi
SCOPUL CERCETĂRII
1. Identificarea gradului de satisfactie al elevilor de clasa a V-a în ceea ce priveste predarea online în perioada noiembrie 2020 - februarie 2021; 2. Identificarea posibilelor probleme întâmpinate de elevii claselor a V-a în timpul perioadei de predare online în perioada noiembrie 2020 - februarie 2021;
OBIECTIVELE CERCETĂRII
1. Îmbunătăţirea experienţei elevilor de clasa a V-a în ceea ce priveşte predarea şi evaluarea online. 2. Îmbunătăţirea accesului elevilor de clasa a V-a la cursurile online.
02Analiza si interpretarea pe baza răspunsurilor date la întrebarile chestionarului aplicat elevilor claselor a V-a
https://forms.gle/cC5ZcNjSQ1NdUquk6
RESPONDENŢI
63 de respondenţi:22 - clasa a V-a A 22 - clasa a V-a B 19 - clasa a V-a C
SecţiuneaFacilitarea accesului la educaţia online
Elevii au primit acces la instrumentele necesare desfaşurării cursurilor online având conturi si parole - DA - 100% dintre respondenţi;
Elevii au avut tutoriale cu ajutorul cărora au învăţat cum să acceseze platforma educaţională - DA - 98,4% dintre respondenţi;
Elevii au primit sprijin şi îndrumare de la: -colegi - 23.8% dintre respondenţi - părinţi - 44.4% dintre respondenţi - profesorul diriginte - 90.5% dintre respondenţi
În perioada de predare online 91,4% dintre respondenţi au afirmat că au comunicat foarte des cu dirigintele şi au primit îndrumare.
În ceea ce priveşte modul în care au perceput elevii experienta cadrele didactice în mediul online 69,4% dintre respondenţi au afirmat că profesorii AU FOARTE MULTA EXPERIENŢĂ ÎN PREDAREA ONLINE.
Elevii au declarat în procent de - 76.2% că i-a surprins plăcut accesibilitatea platformelor, materialelor şi resurselor educaţionale, -34.9% dintre respondenţi au ales gama variată de instrumente de lucru.
92.1% dintre respondenţi au afirmat că sunt mulţumiţi de modul de desfăţurare al procesului de predare-învăţare.
La întrebarea "Ce v-a MULŢUMIT/ NEMULŢUMIT la modul de desfaşurare al procesului de învăţare online?" elevii au menţionat cu precădere faptul că : -rămân adesea fară curent electric şi internet, ceea ce le îngreunează uneori participarea la cursuri; - le este foarte greu să petreacă 5-6 ore pe zi în faţa unui ecran; - le lipseste socializarea atât cu profesorii cât şi cu ceilalţi elevi; -profesorii sunt implicaţi şi le explică.
Ca anume v-a MULŢUMIT/ NEMULŢUMIT în ceea ce priveşte modul de desfasurare al procesului de predare-invatare online?
SecţiuneaPARTICIPAREA ELEVILOR LA ACTIVITĂŢILE
SecţiuneaPARTICIPAREA ELEVILOR LA ACTIVITĂŢILE
La întrebarea legată de participarea la cursurile sincron folosind GoogleMeet - 88,9% dintre respondenţi au afirmat că participă zilnic la cursuri - 9% dintre respondenţi au afirmat că participă 4 zile pe săptămână.
10. Măsura în care a fost accesat GoogleClassroom, s-au parcurs materialele încarcate de profesori şi s-au rezolvat temele - 27% dintre respondenţi au ales varianta 4 - am accesat zilnic parcurgând materialele,rezolvand majoritatea temelor , - 71,4% dintre respondenţi au ales varianta 5 - am accesat zilnic parcurgând materialele, rezolvand toate temele
În ceea ce priveşte dificultăţile participării la cursurile online - 17% dintre respondenţi au ales "LIPSA CONEXIUNII LA INTERNET" - 68% dintre respondenţi au ales "NU AM DIFICULTĂŢI".
32% dintre respondenţi consideră că suspendarea activităţii faţă in faţă le-a afectat negativ activităţile de învăţare.
32% dintre respondenţi consideră ca nu pot învăţa online la fel ca atunci când veneau la scoală fiind obositi de numărul mare de ore desfăşurat în fata ecranelor, lipsa de motivaţie , lipsa interacţiunii, faptul ca unii elevi copiază la teste.
În legatură cu materiile la care sunt prea multe sarcini de lucru şi teme, 46,3% elevii au menţionat: desen, educaţie tehnologică, limba şi literatura romană, matematică.
-90.5% dintre respondenţi consideră că le sunt clare sarcinile de lucru pe care le primesc. -9.5% dintre respondenţi consideră că nu le sunt clare sarcinile de lucru la educaţie tehnologică, istorie, franceză.
Concluzii
PUNCTE TARI-platforma educaţionala G-Suite for Education este accesibilă elevilor de clasa a V-a;-Cadrele didactice şi elevii şi-au însuşit competenţele digitale necesare unei activităţi de predare-învăţare - evaluare de calitate.- Participarea elevilor de clasa a V-a la cursurile sincron desfăşurate folosind GoogleMeet este de 88,6%; - Accesarea materialelor şi rezolvarea temelor zilnic de pe GoogleClassroom de către elevii claselor a V-a este de 67,1%.PUNCT SLAB- Conexiune la internet cu probleme - cauzate de lucrarile la infrastructură din zonă sau de viteza internetului. - Lipsa motivaţiei. -Nevoia de socializare atât cu profesorii cât şi cu ceilalţi colegi. - Prea multe sarcini si teme la anumite materii.
ACŢIUNI- asistenţă psihologică oferită de consilierul şcolar; - instruirea elevilor in cadrul orelor de TIC; - crearea mai multor tutoriale pentru elevi; - instruirea profesorilor în ceea ce priveşte modul în care pot oferi suport emoţional elevilor şi dozarea în mod echibrat al sarcinilor de lucru; - asistenţă tehnică oferita de informatician;