SESIÓN 5 EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO 2021

El dibujo y la pintura como formas de exploración y expresión

Sesión 9 Dra. Ana Correa

“El niño tiene cien lenguajes, y uno de ellos es el arte.”

¿Qué emoción les evoca en las obras que estan observando?

• ¿Por qué en la Educación Inicial es fundamental que el dibujo sea libre y no dirigido?
• ¿ La pintura infantil será de uso innato o aprendido?

PROPÓSITO

Analiza y comprende la importancia del dibujo y la pintura como un lenguaje de exploración y expresión de emociones en educación inicial, a través de la presentación de una exposición oral

PROPÓSITO DE LA SESIÓN PRÁCTICA

Exploren y expresen libremente sus emociones, ideas y experiencias personales a través del dibujo y la pintura

¿CÓMO DEBE SER LA ACTITUD DE LOS MAESTROS Y DE LOS PADRES FRENTE A ESTAS LAS HABILIDADES ARTÍSTICAS?

caso de Joe Whale

https://www.clarin.com/viste/profesores-castigaban-dibujar-clase-termino-decorando-restaurante_0_nH_QcAWe.html

caso de Joe Whale

https://www.clarin.com/viste/profesores-castigaban-dibujar-clase-termino-decorando-restaurante_0_nH_QcAWe.html

El dibujo infantil

https://wordart.com/

El dibujo y la pintura

El dibujo artístico es un medio de expresión espontáneo, libre de normas y, por ello, pleno de satisfacción y alegría. Para los niños, el dibujo es un acto asociado al juego, por lo cual es el producto de un encuentro agradable entre el lápiz y su mundo interior, es un medio maravilloso para comunicarse con el lenguaje de las líneas. Mujica (2012)

EL DIBUJO INFANTIL COMO FORMA DE EXPRESIÓN https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/47895/TFG-B.%201599.pdf?sequence=1

LA PINTURA INFANTIL

https://wordart.com/

La pintura se presenta como una herramienta pedagógica idónea para llevar a cabo esta transformación en el ámbito educativo. De acuerdo con Gardner (2007), a través del arte pictórico, los niños y niñas pueden explorar su creatividad, expresar sus emociones y desarrollar habilidades cognitivas de manera lúdica y placentera

La Pintura como Estrategia Pedagógica en la Formación de Palabras en el Niño de Educación Inicial file:///C:/Users/PC/Downloads/24-14_La_Pintura_en_Educaci%C3%B3n_Inicial[1].pdf

Importancia del dibujo en los niños: Grafología temprana

https://www.youtube.com/watch?v=YXTCJqgOJOA

https://www.menti.com/ald7otwtg2t9

ÁREAS DE DESARROLLO QUE SE FORTALECEN

EMOCIONAL

COGNITIVA

MOTORA

El aspecto afectivo es muy importante, ya que en sus dibujos los niños pueden representar aquello que les preocupa, aquello que desean o las cosas que les interesan. El dibujo ayuda a los niños a expresar emociones que ellos mismos no sabrían expresar con sus palabras.

El dibujo tiene un indudable componente cognitivo ya que permite a los niños reflejar su comprensión del mundo y la realidad. Además, fomenta la creatividad y la imaginación

Dibujando los niños aprenden a controlar sus movimientos y son capaces de adquirir una motricidad fina adecuada para desarrollar futuras habilidades como la escritura

http://www.kidactica.com/rincon-pedagogico/publicaciones/la-importancia-del-dibujo-en-el-desarrollo-infantil

A través de los dibujos, podemos interpretar qué piensan, cómo se sienten o cómo ven el mundo que les rodea. Dibujar les ayuda a desarrollar la sensibilidad y es una vía estupenda para trabajar sus emociones.

Fases del dibujo según Lowenfeld

1. Etapa del garabato (2 a 4 años) No hay intención realista 2. Etapa pre esquemática (4 a 7 años) Intención realista 3. Etapa esquemática (7 a 9 años) Dibuja aquello que conoce. 4. Etapa del Realismo Inicial (9 a 12 años) 5. Etapa del Pseudonaturalismo (12 a 14 años) 6. Etapa de la Decisión (a partir de 14 años)

https://fiveable.me/art-therapy/unit-4/lowenfelds-stages-artistic-development/study-guide/lvH6f8kzpsxnEsoi

Etapa del garabato (hasta los 4 años

El niño realiza primero trazos compulsivos y sin control: líneas y rayas sin ningún significado.

Le divierte la sensación de que algo queda plasmado luego de que realiza sus movimientos. Luego pasa a dibujar figuras cerradas, semejantes a círculos o a cuadrados, para luego asignarles un nombre.

Es muy común escuchar “Es mi papá” ante la pregunta sobre qué es ese círculo con alambres dibujado en el papel. A esta edad los dibujos son prácticamente incomprensibles para los adultos y es necesaria una explicación.

https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/47895/TFG-B.%201599.pdf?sequence=1

Etapa pre esquemática (4 a 7 años)

Los objetos dibujados hacen referencia a objetos observados por los niños, siendo posible para el papá o la mamá reconocerlos. Ya va acercándose a la forma real del objeto, aunque los cuerpos humanos aún parecen monigotes o renacuajos. El color no importa, simplemente expresa el sentir del niño.

https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/47895/TFG-B.%201599.pdf?sequence=1

Etapa Esquemática (7 a 9 años)

• Los dibujos representan el concepto del objeto para el niño.
• Aún así, algunos dibujos se asemejan más que otros a la realidad. Esto dependerá de su experiencia personal.
• Trata de representar el objeto tal cual es, incluidos los colores.

https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/47895/TFG-B.%201599.pdf?sequence=1

Etapa del Realismo (9 a 12 años):

En esta etapa los dibujos presentan muchos detalles, son muy similares a la realidad; desaparece la línea de base y aparecen el plano, la superposición y la transparencia. Comienzan a representar las diferencias entre las mujeres y los hombres en los dibujos de la figura humana. En cuanto a los colores utilizan colores con matices

https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/47895/TFG-B.%201599.pdf?sequence=1

EN EQUIPOS

ANALIZAMOS LAS LECTURAS

cierre

Se revisa el propósito de la sesión y se destacan los aprendizajes clave: El dibujo y la pintura como lenguajes de exploración y expresión.

Para la clase teorica: Expondran grupo 1: Etapas del dibujo Grupo 2: Teorias del dibujo Grupo 3: Importancia de la pintura en educacion inicial Grupo 4: Rol del docente en el uso del dibujo y pintura Grupo 5: Beneficios para el niño

GRACIAS