Metody nauki czytania

metodynauki czytania

Milena Sperkowska

„Czytanie książek to najpiękniejsza zabawa, jaką sobie ludzkość wymyśliła” "Czytanie książek uczy rozumienia tekstu, rozumienia rzeczywistości, uruchamia wyobraźnię. Jeśli nauczymy młodych ludzi kreatywnego operowania obrazem, słowem, dźwiękiem, to nie będą w pracy myśleć schematycznie."

Wisława Symborska

Michał Boni

Plan szkolenia

METODY NAUKI CZYTANIA

Metoda Dobrego Startu

Metoda krakowska

Metoda Domana

Metoda Rocławskiego

Wpływ technologii na naukę czytania

Metoda dr Ireny Majchrzak

Metoda Cudowne Dziecko

Podsumowanie i zakończenie

Metoda krakowska prof. j. Cieszyńskiej

Ta technika opiera się na metodzie sylabowej. Jest ona przeznaczona dla dzieci od 3 do 6 roku życia, które posiadają już podstawowe zdolności do myślenia analitycznego. Metoda ta polega na wprowadzaniu nauki czytania samogłosek i spółgłosek, a następnie sylab. Zaczyna się od tych prostych, dźwiękonaśladowczych, a następnie poznaniu następnych, bardziej złożonych. Celem jest nauka czytania przez składanie sylab w słowa. Metoda ta przynosi efekty stopniowo. Jest to jednak technika odtwórcza, która nie pozwala dziecku na samodzielne odkrywanie znaczenia wyrazów.

metoda fonetyczno-literowo-barwna B. Rocławskiego

Łączy technikę płynnego czytania ze zrozumieniem z nauką pisania, ponieważ, zdaniem autora, nie należy odrywać czytania od pisania ani uczyć jednego bez drugiego. Wprowadzenie kolorów czerwonego i zielonego zostało podyktowane koniecznością wyodrębniania ściśle określonych głosek w trakcie nauki czytania. To zróżnicowanie kolorystyczne wprowadzono w wyrazach, w których liczba głosek nie jest równa liczbie liter. Wówczas ten fragment zapisu oznacza się kolorem zielonym. Kolorem czerwonym oznacza się w wyrazach to miejsce, gdzie litera lub dwuznak są symbolem graficznym głoski zapisywanej w innym miejscu, w innym wyrazie inną literą. Aby ułatwić naukę czytania tą metodą stosuje się specjalne klocki LOGO.

Czytanie wyrazów należy rozpoczynać wstępną techniką, zwaną "ślizganiem się" z litery na literę. "Ślizganie się" z wydłużeniem głosek jest tylko początkowym etapem, w którym od czytania krótkich wyrazów i sylab przechodzi się do czytania krótkich tekstów.

By nauka czytania przebiegała równomiernie u wszystkich uczących się, nie wolno zaniżać poziomu wymagań w odniesieniu do każdego dziecka.Jeżeli dziecko nauczyło się czytać szybciej niż rówieśnicy, to doskonali ono technikę czytania, gdy inne dziecko dalej pozostaje na etapie syntezy i analizy sylabowej.

Czytanie dla rozwoju-metoda CUDOWNE DZIECKO DR A. CZERSKIEJ

Jest to nauka czytania globalnego przeznaczona głównie dla dzieci od 0 do 7 lat. Ta metoda nauki czytania, powinna być stosowana jako pierwsza. Jeśli przed nią stosowane były inne, to efekt może być nieco osłabiony. Technika ta polega na tym, że pokazujemy dziecku całe wyrazy na osobnych kartkach. Zadaniem dziecka jest samodzielne rozszyfrowanie kodu literowego. Taka nauka wpływa pozytywnie na kreatywność, rozwija pamięć fotograficzną oraz inteligencję. Dziecko nie powtarza wyuczonych schematów, a samo musi je rozszyfrować. Jest to technika naturalna. Dziecko odszyfrowuje kod liter poprzez własne obserwacje. Efektywność tej metody jest jednak zależna od wielu czynników. Zależy ona przede wszystkim od zaangażowania rodzica i tego, czy pracuje z dzieckiem systematycznie. Nie każde dziecko uczy się tak samo. Jest to jedna z bardziej efektywnych metody nauki czytania

Metoda domana

Polega ona na tym, że prezentuje się dziecku pojedyncze wyrazy. Pierwszego dnia prezentuje się dziecku trzy razy jeden zestaw pięciu wyrazów. Przerwy pomiędzy powtórkami powinny wynosić około pół godziny. Drugiego dnia powtarza się trzykrotnie prezentację pierwszego zestawu oraz trzykrotnie prezentuje się drugi zestaw. Trzeciego dnia dołącza się trzeci zestaw i od tej pory prezentuje się wszystkie trzy zestawy trzykrotnie w ciągu dnia. W tej metodzie bardzo ważne jest to, aby nie znudzić dziecka zbyt częstym powtarzaniem. Traktujcie to jako zabawę. Najlepiej gdy odbywa się to w domowej atmosferze i komfortowej przestrzeni.

Metoda dr ireny majchrzak

Myślą przewodnią tej metody jest nauka przez zabawę. Według niej proces ten powinien zaczynać się od zaznajomienia dziecka z wyglądem graficznym jego własnego imienia. Pierwsze zadania rozpoczynają się od zabaw literami właśnie z imienia dziecka. Musicie policzyć wszystkie litery, ćwiczyć brzmienie poszczególnych głosek, kolorowanie liter, itp. Oprócz tego stwórzcie tzw. świat liter, na której muszą znajdować się wszystkie litery alfabetu (drukowane). Dziecko uczy się liter poprzez obserwację. Główną zaletą tej metody jest wykorzystywanie liter do zabawy. W ten sposób dziecko intuicyjnie odkrywa brzmienie i możliwe sposoby na wykorzystanie danej litery do tworzenia nowych słów.

Metoda dobrego startu M. bogdawnowicz

Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz - to polska modyfikacja francuskiej metody Bon Depart. W polskiej adaptacji metody podstawą jest jednoczesne usprawnianie analizatorów: wzrokowego, słuchowego i kinestetyczno-ruchowego. Zasadniczą rolę odgrywa wzrok, słuch i sprawność motoryczna dziecka. Metoda Dobrego Startu, mimo ukierunkowania na rozwój funkcji percepcyjno- motorycznych, kształci i usprawnia także inne funkcje psychiczne.

Obecnie istnieją trzy polskie warianty Metody Dobrego Startu"Piosenki do rysowania" "Piosenki i znaki" "Piosenki na literki" . Polecane są dla dzieci o nieharmonijnym rozwoju lub z grupy ryzyka dysleksji.

Wpływ technologii na naukę czytania

Wbrew powszechnej opinii o tym, że technologiae informacyjne nie są zbyt korzystne dla rozwoju, to nauka czytania z wykorzystaniem komputerowego oprogramowania multimedialnego w znacznym stopniu aktywizuje ucznia w procesie nabywania umiejętności czytania. Związane to jest z polisensoryczmym działaniem na dziecko tego typu oprogramowania. Ta wielość bodźców powoduje uruchomienie wielorakich rodzajów aktywności takich, jak aktywność spostrzeżeniowa, intelektualna, emocjonalna, manualna. Ciągłe wykorzystywanie tylko jednego kanału percepcyjnego powoduje u ucznia spadek wrażliwości na kolejne informacje bądź sprawności.

Wpływ technologii na naukę czytania

Wykorzystując komputer w nauczaniu, dzieci uczą się formułowania problemu i analizowania możliwości uzyskania jego optymalnego rozwiązalna. Wypracowane przez dzieci konkluzje wyrabiają u nich nawyki myślenia twórczego i pojęciowego. Zatem realizowany jest cel procesu nauczania i uczenia się poprzez przyswajanie wiadomości, umiejętności i wartości oraz monitorowany jest proces dydaktyczno-wychowaczy.

Dziękujęza uwagę!