Discapacidad de la memoria y el procesamiento auditivo.
ÍNDICE
Definición.
Sintomas y Señales
Causas
¿Como se diagnostica el trastorno?
Epidemiología
Pruebas comportamentales
Bibliografías.
Opciones Terapeuticas..
DEFINICIÓN
Las discapacidades de la memoria y el procesamiento auditivo incluyen la dificultad para comprender y recordar palabras o sonidos.
Sintomas y señales
Los adolescente spuede que escuchen con normaldad, sin embargo se corre el rriesgo de quemuchas cosas no las recuerden porque su memoria no almacen o descifra de manera correcta.
Sintomas y señales
En el caaso de los jovenes con TPAC, el zumbido de un ventilador o los sonidos típicos de una clase pueden interferir con el aprendizaje.
CAUSAS
- Alteración estructural del sistema nervioso central.
- Tumores del sistema nervioso central.
- Retardo en la maduración del sistema nervioso central.
- Enfermedades y lesiones adquiridas del sistema nervioso central.
EPIDEMIOLOGÍA
- Se estima que entre un 2 y 3% de los niños presentan algún desorden del procesamiento auditivo, con predominio para los hombres sobre las mujeres. En adultos mayores de 60 años se calcula una prevalencia del 10 al 20% que aumenta en forma directamente proporcional con la edad.
¿COMO SE DIAGNOSTICA EL TRASTORNO DE PROCESAMIENTO AUDITIVO?
Este trastorno a menudo se evidencia en la infancia.
Descartar que se trate de una pérdida de audición.
PRUEBAS COMPORTAMENTALES
1. Audiometría de tonos puros. 2. Test de reconocimiento del lenguaje hablado. 3. Pruebas dicóticas.
¿QUÉ PUEDE AYUDAR CON EL TRASTORNO DEL PROCESAMIENTO AUDITIVO?
- Dar instrucciones sencillas de un solo paso.
- Hablar más lento o con más volumen.
- Proporcionar un lugar silencioso para trabajar.
- Ser paciente y repetir las cosas que las personas no entendieron.
OPCIONES TERAPEUTICAS.
- Modificar el ambiente en el que se desenvuelve el paciente.
- Modificaciones ambientales para disminuir el efecto negativo del ruido.
- Se debe procurar que el paciente tenga acceso preferencial a la fuente del sonido.
- Los pacientes deben aprender a solicitar a las personas con las que hablan que lo hagan de manera pausada.
- También se pueden utilizar los sistemas de frecuencia modulada.
- Entrenamiento auditivo.
PREGUNTAS
¿Cuáles pruebas se realizan para su diagnóstico?
¿Cuál es el tratamiento principal del trastorno del procesamiento auditivo? (Mencione y explique brevemente)
¿Cómo se define esta discapacidad?
¿Cuáles son sus causas? (mencione al menos 3)
Mencione 3 acciones que pueden ayudar con este trastorno:
BIBLIOGRAFÍAS.
Bianchi, M. (2009) Desórdenes del procesamiento auditivo (central). Revista FASO. Año 16. Vol. 2. Argentina. 1-11 p.
RUIZ , ISABEL; CASTRO, JOSÉ. (2006). Desórdenes del procesamiento auditivo. Iatreia, vol. 19, núm. 4, diciembre, 2006, pp. 368-376 Universidad de Antioquia Medellín, Colombia
Understood (s.f.). Trastorno del procesamiento auditivo: Lo que necesita saber. Recuperado de: https://www.understood.org/es-mx/learning-thinking-differences/child-learning-disabilities/auditory-processing-disorder/understanding-auditory-processing-disorder
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¡GRACIAS!
Hugo Manuel Aguirre Simón. Alán Benigno González Castañeda.. Hugo Cesar González Gutiérrez. Mario Alberto Jimenez Flores. Walter Marcelino Paau Ho. Gabiel Santos Pérez Sevilla. Salvador Ricardo Sanchez Escobar.
Discapacidad de la memoria y el procesamiento auditivo
Gabriel Sdb
Created on May 3, 2021
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Discapacidad de la memoria y el procesamiento auditivo.
ÍNDICE
Definición.
Sintomas y Señales
Causas
¿Como se diagnostica el trastorno?
Epidemiología
Pruebas comportamentales
Bibliografías.
Opciones Terapeuticas..
DEFINICIÓN
Las discapacidades de la memoria y el procesamiento auditivo incluyen la dificultad para comprender y recordar palabras o sonidos.
Sintomas y señales
Los adolescente spuede que escuchen con normaldad, sin embargo se corre el rriesgo de quemuchas cosas no las recuerden porque su memoria no almacen o descifra de manera correcta.
Sintomas y señales
En el caaso de los jovenes con TPAC, el zumbido de un ventilador o los sonidos típicos de una clase pueden interferir con el aprendizaje.
CAUSAS
EPIDEMIOLOGÍA
¿COMO SE DIAGNOSTICA EL TRASTORNO DE PROCESAMIENTO AUDITIVO?
Este trastorno a menudo se evidencia en la infancia.
Descartar que se trate de una pérdida de audición.
PRUEBAS COMPORTAMENTALES
1. Audiometría de tonos puros. 2. Test de reconocimiento del lenguaje hablado. 3. Pruebas dicóticas.
¿QUÉ PUEDE AYUDAR CON EL TRASTORNO DEL PROCESAMIENTO AUDITIVO?
OPCIONES TERAPEUTICAS.
PREGUNTAS
¿Cuáles pruebas se realizan para su diagnóstico?
¿Cuál es el tratamiento principal del trastorno del procesamiento auditivo? (Mencione y explique brevemente)
¿Cómo se define esta discapacidad?
¿Cuáles son sus causas? (mencione al menos 3)
Mencione 3 acciones que pueden ayudar con este trastorno:
BIBLIOGRAFÍAS.
Bianchi, M. (2009) Desórdenes del procesamiento auditivo (central). Revista FASO. Año 16. Vol. 2. Argentina. 1-11 p.
RUIZ , ISABEL; CASTRO, JOSÉ. (2006). Desórdenes del procesamiento auditivo. Iatreia, vol. 19, núm. 4, diciembre, 2006, pp. 368-376 Universidad de Antioquia Medellín, Colombia
Understood (s.f.). Trastorno del procesamiento auditivo: Lo que necesita saber. Recuperado de: https://www.understood.org/es-mx/learning-thinking-differences/child-learning-disabilities/auditory-processing-disorder/understanding-auditory-processing-disorder
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