Historia de la educación
R5. Temas de la educación contemporánea en mÉXICO
Alexandra Marie Ferguson Martínez
Asesor: Altobelly Hernández Canela
Iniciar
02/05/2021
1. Introducción
íNDICE
2. La escuela Lancasteriana
3. Impacto en México
4. Ventajas y desventajas
5. Problemática educativa actual
6. Conclusiones
7. Referencias
Introducción
La escuela Lancasteriana llegó a México en 1821 con Manuel Codorniu. Se fundamentó en las ideas del inglés Joseph Lancaster: pedagogía evolucionista de enseñanza mutua. En este periodo, México y gran parte de Latinoamérica se encontraban como Estados recién independizados de la corona española.
dESARROLLO HISTÓRICO
1822
step 1
1823
1842
1890
1850-1870
Se conforma la Compañía Lancasteriana 1 septiembre abre la primera escuela
Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in
Segunda escuela, Primera Normal
Dirección de la educación primaria de todo México.
Comienza a decaer, reforma liberal Benito Juárez
Disolución de la Compañía Lancasteriana. Presidencia de Porfirio Díaz.
+info
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+info
+info
01
02
mÉTODO
SISTEMA
Permitía educar a grandes grupos. Un maestro podía tener de 200 a 1000 alumnos.Los alumnos se dividían en grupos de 10. Cada grupo tenía asignado un monitor
El director da indicaciones a los monitores sobre las clases del día.El papel del maestro es monitorear que todo se haga en orden.Los monitores debían enseñar a 10 alumnos las diferentes materias en el orden establecido: escritura, lectura, aritmética y doctrina cristiana. Los grupos eran divididos por conocimiento, no por edades. La disciplina era fundamental; sistema de premios y castigos (corporales hasta 1823).
CARACTERÍSTICAS
03
Espacio físico e instrumentos
Los espacios eran grandes conventos pues necesitaban albergar a una gran cantidad de estudiantes.Se acomodaban en 8 hileras según su experiencia en cada asignatura. El monitor usaba la campana para cambiar de asignatura y el telégrafo.
Diseño de un salón por Lancaster, Crédito: British Schools Museum. https://britishschoolsmuseum.org.uk/discover/joseph-lancaster/
organización: un día habitual
Clase de aritmética
Clase de lectura
Clase de escritura
Suena campana, marchan al salón.
Revisión de aseo; oración.
Diagrama de clase de lectura
Se puede apreciar que los grupos están en semicírculo alrededor del cartel y el monitor. Crédito: Lancasterian.org
Impacto en México
Democratización de la educación
Educación para las clases no privilegiadas.Impulso a la creación de identidad nacional. Permitió educar a una gran cantidad de población en un periodo de construcción nacional donde no había presupuesto para ello. Fomentó la preparación de maestros en la primera escuela Normal.
106 escuelas primarias seguían el método
1845
3,500 alumnos solo en la capital
1823
Ventajas y desventajas
Ventajas
Desventajas
Economía, rapidez, método inclusivo y democrático.Multiplicar la educación y preparación de maestros.
Método repetitivo, memorístico, demasiado estricto.Alta inasistencia y ausentismo, por contexto socioeconómico, enfermedades, falta de alimento, etc.
vs
Considero que el método lancasteriano tenía una buena intención de llevar la educación a todos los sectores desfavorecidos, de la manera más rápida y económica posible. A doscientos años, considero que aún permanece el problema de democratizar el acceso a una educación de calidad, inclusiva y pertinente a cada contexto. Pienso, por ejemplo, en todas las escuelas de nuestro país que funcionan en formato multigrado, donde un solo maestro tiene que enseñar a todos los grados en una misma aula. Es una respuesta similar, donde el que más sabe puede auxiliar al profesor en su respectiva sección. De acuerdo con el INEE, "En el ciclo escolar 2016-2017 las escuelas multigrado representaron 32.6% del total de las de educación básica (INEE, 2018e). Existen más escuelas multigrado en educación primaria (43%), seguidas por las de preescolar (28%) y las secundarias (16%)".
Problemática actual
La educación lancasteriana tuvo un impacto significativo en la historia de la educación en México debido a su prevalencia por más de medio signo, en una etapa de formación del estado y la identidad nacional. Fue una respuesta importante al periodo histórico postcolonial y logró llevar el proyecto educativo a los sectores más pobres y que no habían tenido acceso hasta entonces a una educación. Considero que fue una respuesta adecuada al contexto sociopolítico y económico del momento, pero también me parece que, una vez establecido el proyecto nacional, era necesario generar un proyecto de educación que no dependiera de la memorización, la humillación o elogio público y la estricta disciplina para funcionar. Tomando en cuenta que para 1890, año en que se desintegró la Compañía, Europa y Estados Unidos estaban avanzando firmemente hacia el reconocimiento del niño como autor de su aprendizaje y pensando otros paradigmas de la educación, era necesario el fin de este método, a pesar de las ventajas que supuso para la educación mexicana.
Conclusiones
Referencias
- Galván, L. E. (1985). Los maestros y la educación pública en México. México: CIESAS. Obtenido de http://biblioweb.tic.unam.mx/diccionario/htm/articulos/terminos/ter_c/compa_lancas.htm
- García Benavente, J. F. (2015). La escuela Lancasteriana en México y en América Latina como solución del estado liberal ante el vacío dejado por la Iglesia. Boletín Redipe, 48-66.
- INEE. (2019). La Educación Obligatoria en México. México: INEE. Obtenido de https://www.inee.edu.mx/medios/informe2019/stage_01/cap_0401.html#:~:text=Las%20escuelas%20multigrado%20son%20aquellas,ind%C3%ADgena%2C%20comunitaria%2C%20para%20migrantes%20
- Museum, B. S. (s.f.). Diagrama Escuela Lancasteriana. Reino Unido. Obtenido de https://britishschoolsmuseum.org.uk/discover/joseph-lancaster/
- Tanck de Estrada, D. (1973). Las escuelas lancasterianas en la ciudad de México, 1822-1842. Historia Mexicana,, 22(4), 494-513.
- Otros gráficos: Genially.
¡Gracias!
La escuela Lancasteriana en México
ALEXANDRA MARIE FERGUSON MARTíNEZ
Created on May 3, 2021
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Historia de la educación
R5. Temas de la educación contemporánea en mÉXICO
Alexandra Marie Ferguson Martínez
Asesor: Altobelly Hernández Canela
Iniciar
02/05/2021
1. Introducción
íNDICE
2. La escuela Lancasteriana
3. Impacto en México
4. Ventajas y desventajas
5. Problemática educativa actual
6. Conclusiones
7. Referencias
Introducción
La escuela Lancasteriana llegó a México en 1821 con Manuel Codorniu. Se fundamentó en las ideas del inglés Joseph Lancaster: pedagogía evolucionista de enseñanza mutua. En este periodo, México y gran parte de Latinoamérica se encontraban como Estados recién independizados de la corona española.
dESARROLLO HISTÓRICO
1822
step 1
1823
1842
1890
1850-1870
Se conforma la Compañía Lancasteriana 1 septiembre abre la primera escuela
Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in
Segunda escuela, Primera Normal
Dirección de la educación primaria de todo México.
Comienza a decaer, reforma liberal Benito Juárez
Disolución de la Compañía Lancasteriana. Presidencia de Porfirio Díaz.
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01
02
mÉTODO
SISTEMA
Permitía educar a grandes grupos. Un maestro podía tener de 200 a 1000 alumnos.Los alumnos se dividían en grupos de 10. Cada grupo tenía asignado un monitor
El director da indicaciones a los monitores sobre las clases del día.El papel del maestro es monitorear que todo se haga en orden.Los monitores debían enseñar a 10 alumnos las diferentes materias en el orden establecido: escritura, lectura, aritmética y doctrina cristiana. Los grupos eran divididos por conocimiento, no por edades. La disciplina era fundamental; sistema de premios y castigos (corporales hasta 1823).
CARACTERÍSTICAS
03
Espacio físico e instrumentos
Los espacios eran grandes conventos pues necesitaban albergar a una gran cantidad de estudiantes.Se acomodaban en 8 hileras según su experiencia en cada asignatura. El monitor usaba la campana para cambiar de asignatura y el telégrafo.
Diseño de un salón por Lancaster, Crédito: British Schools Museum. https://britishschoolsmuseum.org.uk/discover/joseph-lancaster/
organización: un día habitual
Clase de aritmética
Clase de lectura
Clase de escritura
Suena campana, marchan al salón.
Revisión de aseo; oración.
Diagrama de clase de lectura
Se puede apreciar que los grupos están en semicírculo alrededor del cartel y el monitor. Crédito: Lancasterian.org
Impacto en México
Democratización de la educación
Educación para las clases no privilegiadas.Impulso a la creación de identidad nacional. Permitió educar a una gran cantidad de población en un periodo de construcción nacional donde no había presupuesto para ello. Fomentó la preparación de maestros en la primera escuela Normal.
106 escuelas primarias seguían el método
1845
3,500 alumnos solo en la capital
1823
Ventajas y desventajas
Ventajas
Desventajas
Economía, rapidez, método inclusivo y democrático.Multiplicar la educación y preparación de maestros.
Método repetitivo, memorístico, demasiado estricto.Alta inasistencia y ausentismo, por contexto socioeconómico, enfermedades, falta de alimento, etc.
vs
Considero que el método lancasteriano tenía una buena intención de llevar la educación a todos los sectores desfavorecidos, de la manera más rápida y económica posible. A doscientos años, considero que aún permanece el problema de democratizar el acceso a una educación de calidad, inclusiva y pertinente a cada contexto. Pienso, por ejemplo, en todas las escuelas de nuestro país que funcionan en formato multigrado, donde un solo maestro tiene que enseñar a todos los grados en una misma aula. Es una respuesta similar, donde el que más sabe puede auxiliar al profesor en su respectiva sección. De acuerdo con el INEE, "En el ciclo escolar 2016-2017 las escuelas multigrado representaron 32.6% del total de las de educación básica (INEE, 2018e). Existen más escuelas multigrado en educación primaria (43%), seguidas por las de preescolar (28%) y las secundarias (16%)".
Problemática actual
La educación lancasteriana tuvo un impacto significativo en la historia de la educación en México debido a su prevalencia por más de medio signo, en una etapa de formación del estado y la identidad nacional. Fue una respuesta importante al periodo histórico postcolonial y logró llevar el proyecto educativo a los sectores más pobres y que no habían tenido acceso hasta entonces a una educación. Considero que fue una respuesta adecuada al contexto sociopolítico y económico del momento, pero también me parece que, una vez establecido el proyecto nacional, era necesario generar un proyecto de educación que no dependiera de la memorización, la humillación o elogio público y la estricta disciplina para funcionar. Tomando en cuenta que para 1890, año en que se desintegró la Compañía, Europa y Estados Unidos estaban avanzando firmemente hacia el reconocimiento del niño como autor de su aprendizaje y pensando otros paradigmas de la educación, era necesario el fin de este método, a pesar de las ventajas que supuso para la educación mexicana.
Conclusiones
Referencias
¡Gracias!