Educación Infantil. CONCIENCIA FONOLÓGICA
tito el monstruito
y el Mago de las LETRAS
Amelia Pérez de Eulate Ardanaz
MOTIVACIÓN
¿JUGAMOS?
ÍNDICE
PRODUCTO FINAL
RETO
GUÍA DIDÁCTICA
MOTIVACIÓN
Tito el monstruito necesita encontrar al Mago de las Letras urgentemente. Su amiga Lita la monstruita está bajo un hechizo y ha olvidado todas las letras y sus sonidos.Pero hay un problema, nadie sabe dónde está el Mago de las Letras. Sólo superando varias pruebas puedes dar con él. ¿Podrá Tito superar todas las pruebas y ayudar a su amiga Lita?.
RETO: El laberinto mágico del mago de las letras
¿Te atreves a entrar en el Laberinto Mágico del Mago de las Letras?Dentro encontrarás cada una de las pruebas que debes superar para ayudar a Tito el Monstruito a llegar hasta el Mago de las Letras y romper el hechizo de su amiga Lita la monstruita. Cada prueba que superes te indicará que camino debes seguir para conseguir salir del Laberinto.
El laberinto mágico del mago de las letras
Objetivos y contenidos
TAREA
ACTIVIDADES
AGRUPAMIENTOS, TEMPORALIZACIÓN Y RECURSOS
EVALUACIÓN
El laberinto mágico del mago de las letras
1. RIMA QUE RIMA.
2. EL BAILE DE LAS RIMAS.
3. TERMINA LA RIMA.
4. PALABRA INTRUSA.
Pruebas del laberinto
5. ¿DÓNDE ESTOY? ESCUCHA CON ATENCIÓN.
6. CORRE, CORRE QUE TE PILLO.
7. PALABRAS ESCONDIDAS.
8. lA SÍLABA PERDIDA.
El laberinto mágico del mago de las letras
La evaluación será continua, formativa e individualizada. Se tendrá en cuenta el desarrollo del proceso, a través de la observación directa y sistemática de los juegos, actividades y las situaciones del niño. Cada una de las actividades propuestas permite la autoevaluación por parte del alumno.
- Participa y se implica en la realización de cada un de las actividades.
- Muestra una actitud positiva y de esfuerzo ante el aprendizaje.
- Respeta, escucha y colabora con sus compañeros.
- Expresa sus ideas y acepta las de los demás.
- Es capaz de identificar los sonidos finales de las palabras.
- Es capaz de componer palabras ordenando sus sílabas.
- Segmenta las palabras en sus fonemas.
criterios de evaluación
rompemos el hechizo de Lita la monstruita
PRODUCTO FINAL:
Después de superar todas las pruebas, Tito el monstruito ha conseguido encontrar al Mago de las letras. ¡Ya sabe cómo ayudar a su amiga Lita la monstruita!, el Mago de las Letras le ha dado la solución, pero Tito el monstruito va a necesitar ayuda.
AL SALIR DEL LABERINTO RECIBIREMOS EL SIGUIENTE VIDEO
ARTEFACTO
artefacto:
Rompemos el hechizo de Lita la monstruita
Para romper el hechizo de lita la monstruita necesitamos realizar las siguientes actividades y enviarselas a Tito el mostruito para que se las lleve a Lita la mostruita y así romper el hechizo.
1. Libro/video abecedario:grabar entre todos un video_abecedario con cada letra y su sonido para que Lita lo pueda consultar siempre que quiera y no se le vuelvan a olvidar ni las letras ni sus sonidos.
2. Libro/video de Rimas: crear un libro de rimas con los nombres de todos los que han ayudado a superar las pruebas para poder romper el hechizo de Lita la monstruita. incluyendo, a demás de nuestros nombres, a Lita la monstruita, Tito el monstruito y El mago de las letras.
difusión
Recursos TIC
Evaluación
guía didáctica
DESCRIPCIÓN GENERAL
Recomendaciones
Referencias curriculares
documentos y recursos
Temporalización
DESCRIPCIÓN GENERAL
La conciencia fonológica, que es entendida como la capacidad para detectar y manipular los segmentos sonoros del lenguaje oral (Pufpaff, 2009), se presenta como una habilidad necesaria en los primeros años de escolaridad, y se ha demostrado que el conocimiento del sonido y la conciencia fonémica son habilidades necesarias para que los niños entiendan el código alfabético. Por este motivo el principal objetivo de este REA es trabajar la conciencia fonológica para mejorar el proceso de adquisición de la lectoescritura. Va dirigido a los alumnos del 2º ciclo de Educación Infantil, en concreto al 2º curso.
Tito el monstruito necesita encontrar urgentemente al Mago de las Letras. Su amiga Lita la monstruita está bajo un hechizo y ha olvidado todas las letras y sus sonidos. Solo el Mago de las letras puede decirle como romper el hechizo.Los alumnos ayudarán a Tito el monstruito a superar las 8 pruebas del laberinto mágico (reto) y así encontrar al Mago de las letras, quien les dirá qué hacer para romper el hechizo (produco final).
Temporalización
Esta secuencia didáctica se desarrollará a lo largo del 3º trimestre. La temporalización de las sesiones es orientativa, ya que debemos adaptarnos al ritmo de aprendizaje de nuestros alumnos (6-7 semanas).
Reto: Pruebas del Laberinto mágico del Mago de las letras.
Presentación del elemento motivador.
Producto final: Rompemos el hechizo de Lita la Monstruita.
Referencias curriculares
Objetivos y contenidos
Evaluación
Agrupamientos
objetivos y contenidos
La normativa que regula el currículo y evaluación del 2º ciclo de infantil a nivel estatal y de Comunidad Foral de Navarra, es el Decreto Foral 23/2007, de 19 de marzo. Cuyas áreas son: - Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. - Conocimiento del entorno. - Lenguajes: comunicación y representación. A continuación se especifican los Objetivos y contenidos del área de Lenguajes: comunicación y representación recogidos en el currículo que se trabajan a lo largo de la secuencia didáctica.
Objetivos y contenidos del REA
Evaluación
La evaluación se llevará a cabo teniendo en cuenta el Decreto Foral 23/2007, de 19 de marzo y la normativa de la comunidad Foral de Navarra, ORDEN FORAL 47/2009, de 2 de abril, del Consejero de Educación, por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa el segundo ciclo de Educación Infantil.
La evaluación del aprendizaje siempre guardará coherencia con los objetivos de aprendizaje y la metodología didáctica de forma que sea una evaluación eficaz. A su vez, será formativa, continua e individualizada para conseguir una evaluación transparente.
Qué, cómo y cuándo Evaluar
documentos y recursos
recurso y herramientas TIC
dOCUMENTOS
aPLICACIONES
RUBRICA DE EVALUACIÓN
video de motivación
pLANTILLA FLIPBOOK
jUEGO: eL LABERINTO MÁGICO DEL MAGO DE LAS LETRAS
Recomendaciones
Este REA se ha pensado para aplicar en el aula de 2º de Educación Infantil, pero puede aplicarse a cualquier curso de infantil, con las adaptaciones curriculares oportunas.
- ADÁPTALO
2. COMPÁRTELO
¡GRACIAS!
¿ENTRAMOS?
RIMA QUE RIMA
RIMA QUE RIMA
RIMA QUE RIMA
RIMA QUE RIMA
RIMA QUE RIMA
RIMA QUE RIMA
EL BAILE DE LAS RIMAS
EL BAILE DE LAS RIMAS
EL BAILE DE LAS RIMAS
EL BAILE DE LAS RIMAS
EL BAILE DE LAS RIMAS
EL BAILE DE LAS RIMAS
TERMINA LA RIMA
Me senté en un escalón, para ver aterrizar al
TERMINA LA RIMA
Me puse a comerme la fresa en lo alto de la
TERMINA LA RIMA
El niño desde la cuna, ve la luz de la
TERMINA LA RIMA
Ayer vi un conejo que andaba para atrás como el
TERMINA LA RIMA
Bajo una palmera me comí una
TERMINA LA RIMA
El día que llovió granizo, me comí un bocadillo de
PALABRA INTRUSA
PALABRA INTRUSA
PALABRA INTRUSA
PALABRA INTRUSA
PALABRA INTRUSA
PALABRA INTRUSA
¿DÓNDE ESTOY? ESCUCHA CON ATENCIÓN
¿DÓNDE ESTOY? ESCUCHA CON ATENCIÓN
¿DÓNDE ESTOY? ESCUCHA CON ATENCIÓN
¿DÓNDE ESTOY? ESCUCHA CON ATENCIÓN
¿DÓNDE ESTOY? ESCUCHA CON ATENCIÓN
¿DÓNDE ESTOY? ESCUCHA CON ATENCIÓN
CORRE, CORRE QUE TE PILLO
10
CORRE, CORRE QUE TE PILLO
10
CORRE, CORRE QUE TE PILLO
10
CORRE, CORRE QUE TE PILLO
10
CORRE, CORRE QUE TE PILLO
10
CORRE, CORRE QUE TE PILLO
10
PALABRAS ESCONDIDAS
JI
RA
FA
PALABRAS ESCONDIDAS
MA
RI
SA
PO
PALABRAS ESCONDIDAS
RO
PA
JA
PALABRAS ESCONDIDAS
CO
JO
NE
PALABRAS ESCONDIDAS
TA
CE
MA
PALABRAS ESCONDIDAS
GU
NO
SA
LA SÍLABA PERDIDA
SA
MA
TO
DE
PA
LO
LA SÍLABA PERDIDA
MU
TE
LO
PI
TO
MA
LA SÍLABA PERDIDA
PA
LI
SA
TE
TA
TA
LA SÍLABA PERDIDA
RA
DI
SO
LU
RO
TE
LA SÍLABA PERDIDA
PE
SI
RO
DU
TA
LO
LA SÍLABA PERDIDA
PO
MI
DU
RE
SA
ME
TITO EL MONSTRUITO Y EL MAGO DE LAS LETRAS. 2º Educación Infantil_REA
amelia1911
Created on May 2, 2021
El principal objetivo de este REA es trabajar la conciencia fonológica para mejorar el proceso de adquisición de la lectoescritura. Va dirigido a los alumnos del 2º ciclo de Educación Infantil, en concreto al 2º curso.
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Math Lesson Plan
View
Primary Unit Plan 2
View
Animated Chalkboard Learning Unit
View
Business Learning Unit
View
Corporate Signature Learning Unit
View
Code Training Unit
View
History Unit plan
Explore all templates
Transcript
Educación Infantil. CONCIENCIA FONOLÓGICA
tito el monstruito
y el Mago de las LETRAS
Amelia Pérez de Eulate Ardanaz
MOTIVACIÓN
¿JUGAMOS?
ÍNDICE
PRODUCTO FINAL
RETO
GUÍA DIDÁCTICA
MOTIVACIÓN
Tito el monstruito necesita encontrar al Mago de las Letras urgentemente. Su amiga Lita la monstruita está bajo un hechizo y ha olvidado todas las letras y sus sonidos.Pero hay un problema, nadie sabe dónde está el Mago de las Letras. Sólo superando varias pruebas puedes dar con él. ¿Podrá Tito superar todas las pruebas y ayudar a su amiga Lita?.
RETO: El laberinto mágico del mago de las letras
¿Te atreves a entrar en el Laberinto Mágico del Mago de las Letras?Dentro encontrarás cada una de las pruebas que debes superar para ayudar a Tito el Monstruito a llegar hasta el Mago de las Letras y romper el hechizo de su amiga Lita la monstruita. Cada prueba que superes te indicará que camino debes seguir para conseguir salir del Laberinto.
El laberinto mágico del mago de las letras
Objetivos y contenidos
TAREA
ACTIVIDADES
AGRUPAMIENTOS, TEMPORALIZACIÓN Y RECURSOS
EVALUACIÓN
El laberinto mágico del mago de las letras
1. RIMA QUE RIMA.
2. EL BAILE DE LAS RIMAS.
3. TERMINA LA RIMA.
4. PALABRA INTRUSA.
Pruebas del laberinto
5. ¿DÓNDE ESTOY? ESCUCHA CON ATENCIÓN.
6. CORRE, CORRE QUE TE PILLO.
7. PALABRAS ESCONDIDAS.
8. lA SÍLABA PERDIDA.
El laberinto mágico del mago de las letras
La evaluación será continua, formativa e individualizada. Se tendrá en cuenta el desarrollo del proceso, a través de la observación directa y sistemática de los juegos, actividades y las situaciones del niño. Cada una de las actividades propuestas permite la autoevaluación por parte del alumno.
criterios de evaluación
rompemos el hechizo de Lita la monstruita
PRODUCTO FINAL:
Después de superar todas las pruebas, Tito el monstruito ha conseguido encontrar al Mago de las letras. ¡Ya sabe cómo ayudar a su amiga Lita la monstruita!, el Mago de las Letras le ha dado la solución, pero Tito el monstruito va a necesitar ayuda.
AL SALIR DEL LABERINTO RECIBIREMOS EL SIGUIENTE VIDEO
ARTEFACTO
artefacto:
Rompemos el hechizo de Lita la monstruita
Para romper el hechizo de lita la monstruita necesitamos realizar las siguientes actividades y enviarselas a Tito el mostruito para que se las lleve a Lita la mostruita y así romper el hechizo.
1. Libro/video abecedario:grabar entre todos un video_abecedario con cada letra y su sonido para que Lita lo pueda consultar siempre que quiera y no se le vuelvan a olvidar ni las letras ni sus sonidos.
2. Libro/video de Rimas: crear un libro de rimas con los nombres de todos los que han ayudado a superar las pruebas para poder romper el hechizo de Lita la monstruita. incluyendo, a demás de nuestros nombres, a Lita la monstruita, Tito el monstruito y El mago de las letras.
difusión
Recursos TIC
Evaluación
guía didáctica
DESCRIPCIÓN GENERAL
Recomendaciones
Referencias curriculares
documentos y recursos
Temporalización
DESCRIPCIÓN GENERAL
La conciencia fonológica, que es entendida como la capacidad para detectar y manipular los segmentos sonoros del lenguaje oral (Pufpaff, 2009), se presenta como una habilidad necesaria en los primeros años de escolaridad, y se ha demostrado que el conocimiento del sonido y la conciencia fonémica son habilidades necesarias para que los niños entiendan el código alfabético. Por este motivo el principal objetivo de este REA es trabajar la conciencia fonológica para mejorar el proceso de adquisición de la lectoescritura. Va dirigido a los alumnos del 2º ciclo de Educación Infantil, en concreto al 2º curso.
Tito el monstruito necesita encontrar urgentemente al Mago de las Letras. Su amiga Lita la monstruita está bajo un hechizo y ha olvidado todas las letras y sus sonidos. Solo el Mago de las letras puede decirle como romper el hechizo.Los alumnos ayudarán a Tito el monstruito a superar las 8 pruebas del laberinto mágico (reto) y así encontrar al Mago de las letras, quien les dirá qué hacer para romper el hechizo (produco final).
Temporalización
Esta secuencia didáctica se desarrollará a lo largo del 3º trimestre. La temporalización de las sesiones es orientativa, ya que debemos adaptarnos al ritmo de aprendizaje de nuestros alumnos (6-7 semanas).
Reto: Pruebas del Laberinto mágico del Mago de las letras.
Presentación del elemento motivador.
Producto final: Rompemos el hechizo de Lita la Monstruita.
Referencias curriculares
Objetivos y contenidos
Evaluación
Agrupamientos
objetivos y contenidos
La normativa que regula el currículo y evaluación del 2º ciclo de infantil a nivel estatal y de Comunidad Foral de Navarra, es el Decreto Foral 23/2007, de 19 de marzo. Cuyas áreas son: - Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. - Conocimiento del entorno. - Lenguajes: comunicación y representación. A continuación se especifican los Objetivos y contenidos del área de Lenguajes: comunicación y representación recogidos en el currículo que se trabajan a lo largo de la secuencia didáctica.
Objetivos y contenidos del REA
Evaluación
La evaluación se llevará a cabo teniendo en cuenta el Decreto Foral 23/2007, de 19 de marzo y la normativa de la comunidad Foral de Navarra, ORDEN FORAL 47/2009, de 2 de abril, del Consejero de Educación, por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa el segundo ciclo de Educación Infantil. La evaluación del aprendizaje siempre guardará coherencia con los objetivos de aprendizaje y la metodología didáctica de forma que sea una evaluación eficaz. A su vez, será formativa, continua e individualizada para conseguir una evaluación transparente.
Qué, cómo y cuándo Evaluar
documentos y recursos
recurso y herramientas TIC
dOCUMENTOS
aPLICACIONES
RUBRICA DE EVALUACIÓN
video de motivación
pLANTILLA FLIPBOOK
jUEGO: eL LABERINTO MÁGICO DEL MAGO DE LAS LETRAS
Recomendaciones
Este REA se ha pensado para aplicar en el aula de 2º de Educación Infantil, pero puede aplicarse a cualquier curso de infantil, con las adaptaciones curriculares oportunas.
2. COMPÁRTELO
¡GRACIAS!
¿ENTRAMOS?
RIMA QUE RIMA
RIMA QUE RIMA
RIMA QUE RIMA
RIMA QUE RIMA
RIMA QUE RIMA
RIMA QUE RIMA
EL BAILE DE LAS RIMAS
EL BAILE DE LAS RIMAS
EL BAILE DE LAS RIMAS
EL BAILE DE LAS RIMAS
EL BAILE DE LAS RIMAS
EL BAILE DE LAS RIMAS
TERMINA LA RIMA
Me senté en un escalón, para ver aterrizar al
TERMINA LA RIMA
Me puse a comerme la fresa en lo alto de la
TERMINA LA RIMA
El niño desde la cuna, ve la luz de la
TERMINA LA RIMA
Ayer vi un conejo que andaba para atrás como el
TERMINA LA RIMA
Bajo una palmera me comí una
TERMINA LA RIMA
El día que llovió granizo, me comí un bocadillo de
PALABRA INTRUSA
PALABRA INTRUSA
PALABRA INTRUSA
PALABRA INTRUSA
PALABRA INTRUSA
PALABRA INTRUSA
¿DÓNDE ESTOY? ESCUCHA CON ATENCIÓN
¿DÓNDE ESTOY? ESCUCHA CON ATENCIÓN
¿DÓNDE ESTOY? ESCUCHA CON ATENCIÓN
¿DÓNDE ESTOY? ESCUCHA CON ATENCIÓN
¿DÓNDE ESTOY? ESCUCHA CON ATENCIÓN
¿DÓNDE ESTOY? ESCUCHA CON ATENCIÓN
CORRE, CORRE QUE TE PILLO
10
CORRE, CORRE QUE TE PILLO
10
CORRE, CORRE QUE TE PILLO
10
CORRE, CORRE QUE TE PILLO
10
CORRE, CORRE QUE TE PILLO
10
CORRE, CORRE QUE TE PILLO
10
PALABRAS ESCONDIDAS
JI
RA
FA
PALABRAS ESCONDIDAS
MA
RI
SA
PO
PALABRAS ESCONDIDAS
RO
PA
JA
PALABRAS ESCONDIDAS
CO
JO
NE
PALABRAS ESCONDIDAS
TA
CE
MA
PALABRAS ESCONDIDAS
GU
NO
SA
LA SÍLABA PERDIDA
SA
MA
TO
DE
PA
LO
LA SÍLABA PERDIDA
MU
TE
LO
PI
TO
MA
LA SÍLABA PERDIDA
PA
LI
SA
TE
TA
TA
LA SÍLABA PERDIDA
RA
DI
SO
LU
RO
TE
LA SÍLABA PERDIDA
PE
SI
RO
DU
TA
LO
LA SÍLABA PERDIDA
PO
MI
DU
RE
SA
ME