TRABAJO PRACTICO 1. PRIMEROS VíNCULOS

u.n.cfacultad de psicología psicología del desarrollo infantil catedra a

Construcción y Evolución de los Primeros vínculos

trabajo práctico n 2

Herrero, María Inés

u.n.cfacultad de psicología psicología del desarrollo infantil catedra a

Índice

Objetivos

videos

encuentros

bibliografía

SEGUNDO ENCUENTRO

PRIMER ENCUENTRo

guias del tp 2

Herrero, María Inés

Bibliografía

Libro de Cátedra: Sección II: “Las etapas del desarrollo infantil” - Parte I: Embarazo y Nacimiento (capítulos 5 y 6). - Parte II: Primera Infancia: los primeros dos años de vida (capítulos 7, 8 y 9)

Herrero, María Inés

TP 2: Construcción y evolución de los primeros vínculos

Libro de Cátedra: Sección II: “Las etapas del desarrollo infantil”

Bibliografía

primer encuentr:08/05/23

Capítulo 5: Periodo Prenatal. Capítulo 6: El Recién Nacido.

segundo encuentro 15/05/23

Capítulo 7: Desarrollo Socioemocional y Afectivo. Capítulo 8: Desarrollo Psicomotriz. Capítulo 9: Desarrollo Cognit

Herrero, María Inés

Objetivos

Comprender las condiciones básicas de la relación madre/padre – hijo para contribuir al desarrollo integral del niño.

Entender el proceso a través del cual el niño se constituye en persona.

Reconocer la importancia del vínculo de apego para el desarrollo saludable del niño

Conocer los aspectos del desarrollo emocional, social, psicomotor y cognitivo del niño en el primer año de vida

Relacionar los contenidos teóricos articulando conceptos claves con la actividad práctica propuesta.

Herrero, María Inés

...Un bebe no puede existir solo, sino que es parte de una relación... (D. Winnicot)

En esta sección podrán encontrar sugerencias de videos, documentales y películas que pueden servirles para complementar el Segundo Trabajo Práctico.

VÍDEOs

DOCUMENTALES Y PELICULAS

Publicidad: Movimientos del bebe en el vientre

En el Vientre Materno

REFLEJOS

Primer contacto Nacimiento

Herrero, María Inés

PRIMER ENCUENTRO

Objetivos

• Conocer las etapas del desarrollo pre-natal.
• Reconocer los estados y capacidades del Recién nacido.
• Comprender las condiciones básicas del vínculo temprano del bebe con sus adultos significativos.
• Relacionar los contenidos teóricos articulando conceptos claves con la actividad práctica propuesta.

Contenido

• Desarrollo prenatal. Embarazo y Nacimiento.

Herrero, María Inés

constitución subjetiva

PIAGET

SUJETO BIO PSICO SOCIAL

maternar/paternarholding formatos andamiaje

freud

brunner

bronfenbrener

wallon

diadabebe - adulto significativo capacidades expectativas

Vigotsky

erikson

Herrero, María Inés

prehistoria del vínculo

nacimiento del vínculo

Existen fuerzas biológicas y ambientales que llevan a hombres y a mujeres al deseo de tener un hijo. Todos los sentimientos y emociones que tienen los padres antes de decidir ser padres prepara las condiciones para crear el vínculo con el nuevo bebe

DESEO DE TENER UN HIJO

• Identificación.
• Deseo de ser completa y omnipotente
• Deseo de fusión y unidad con el otro
• Deseo de reflejarse en el hijo
• Cumplimiento de oportunidades el ideales perdidos
• Intentos de recrear viejos lazos en la nueva relación con el hijo
• Oportunidad tanto de reemplazar como separarse de la propia madre.

Herrero, María Inés

albores del vínculo

periodo prenatal

El bebe se desarrolla 9 meses dentro del vientre de la mamá, hasta el alumbramiento entre los 38/40 semanas. Maternidad y Paternidad como fenómeno psico-biológico y crisis vital evolutiva.

DELVAL

BRAZELTON

Herrero, María Inés

NACIMIENTO

BEBE REAL

FETO

La apariencia del bebe estimula las respuestas de los padres. Los reflejos sirven al bebe tanto para adaptarse al parto y para programar conductas motrices de un modo que se haga predecible a sus padres.

HIJO IMAGINARIO

Herrero, María Inés

Herrero, María Inés

Actividades

A partir de las viñetas deberán señalar y fundamentar el momento del embarazo postulado por Brazelton y las fases del desarrollo fetal descriptas por Delval:

MARIA Y SERGIO

CECILIA Y PABLO

BELEN Y ENZO

SOFIA Y JUAN

Herrero, María Inés

Actividades

En un cuadro comparativo establezca los estados de conducta NEONATAL según Pretchtl y Wolf relacionándolos con las siguientes imágenes.

Herrero, María Inés

Actividades

Nombre y describa los sistemas en que se agrupan las capacidades del Recién Nacido. Relacionarlos con las siguientes imágenes:

Herrero, María Inés

Actividad Extraulica:

En el Instagram (desarrolloinfantil.herrero) deberán realizar la siguiente actividad: Por grupo enviar como comentario, en la publicación con la siguiente imagen, un enlace de algún video que ejemplifique uno de los reflejos consignados. Recuerden nombrar de qué reflejo se trata junto a una breve explicación del reflejo.

SEGUNDO ENCUENTRO

Objetivos

Contenido

• Conocer las etapas del desarrollo pre-natal.
• Reconocer los estados y capacidades del Recién nacido.
• Comprender las condiciones básicas del vínculo temprano del bebe con sus adultos significativos.
• Relacionar los contenidos teóricos articulando conceptos claves con la actividad práctica propuesta. ad práctica propuesta.

• Desarrollo afectivo y Emocional de los Primeros años de vida. Vínculo de Apego.
• Los Organizadores de desarrollo del niño
• SPITZ: teoría del desarrollo de las relaciones objetales
• CHOKLER: teoría del desarrollo Psicomotor.
• Desarrollo Psicomotor y cognitivo .

Herrero, María Inés

APEGO

UNIVERSAL Y NORMATIVO

Lazo especial – conexión profunda que nos une a figuras específicas de nuestro entorno.

FIGURA DE APEGO

MODULA

ORGANIZA

CALMA

REFUGIOal cual regresar

BASE SEGURAdesde la cual explorar

base de seguridad y confianza

Herrero, María Inés

+info

VINCULO DE APEGO

Se establece con las figuras significativas para el niño. Esta relación con los otros es una necesidad primaria que se establece al margen de la satisfacción de necesidades y tiene un importante valor para a supervivencia. A través de este vínculo el NIÑO se siente contenido y protegido del mundo que debe enfrentar. Establece la base segura, de confianza desde la cuál saldrá a explorar el mundo.

CONDUCTAS DE APEGO

Cualquier forma de comportamiento que hace que una persona conserve proximidad respecto a otro individuo diferenciado que considere más fuerte o competente.

Herrero, María Inés

Conductas que favorecen el establecimiento del vínculo (sincronización en el sistema diádico):

Herrero, María Inés

Actividades

Después de mirar los siguientes video deberá, seleccionar una de las situaciones para resolver las siguientes actividades.

Determinar y Describir la FASE de Apego.

Detectar las CONDUCTAS de Apego que aparecen, tanto en el niño como en el padre.

Mencione y ejemplifique las COMPETENCIAS PARENTALES que se observan.

Postule qué TIPO de Apego se estableció, fundamente teóricamente.

Determine la etapa de las relaciones objetales propuestas por Spitz en la que se encuentra el niño.

Qué ORGANIZADORES DEL DESARROLLO de Chokler y Spitz pueden encontrar? Fundamente.

Herrero, María Inés

FASES DEL APEGO

Orientación y señales sin discriminación de la figura

FASE DE PREAPEGO

Orientación y señales dirigidas a una figura discriminada

FASE DE FORMACIóN DEL APEGO

Discriminación completa de la figura de Apego

FASE DEL APEGO

FORMACIóN DE UNA RELACIóN RECIPROCA

Formación de una asociación con adaptación al objeto

Herrero, María Inés

APEGO

TIPOS DE

Prueba de la situación extraÑa

APEGO SEGURO

mary ainsworth

APEGO INSEGURO AMBIVALENTE

Play

APEGO INSEGURO EVITATIVO

Play

APEGO INSEGURO DESORGANIZADO

Play

LEER

Herrero, María Inés

Competencias Parentales

Conjunto de conocimientos, actitudes y prácticas de crianzas aprendidas y actualizadas. Permiten organizar la propia experiencia y conducir el comportamiento parental a través de diversas situaciones de la vida familiar y crianza. ACOMPAÑANDO, PROTEGIENDO y PROMOVIENDO trayectorias de DESARROLLO POSITIVO.

VINCULARES

FORMATIVAS

REFLEXIVAS

PROTECTIVAS

Herrero, María Inés

ORGANIZADORES DEL DESARROLLO

SPITZ

CHOCKLER

Momento o punto donde convergen varias corrientes del desarrollo a partir de las cuales se producen nuevas corrientes, una estructura psíquica más compleja

Ordenador, promotor, planificador. Que tiene aptitud para estructurar o reformar una cosa. El desarrollo se realiza a partir de una necesidad.

Herrero, María Inés

SPITZ: teoría del desarrollo de las relaciones objetales y organizadores del desarrollo:

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ESTADIO PREOBJETAL (sin objeto) Indiferenciación

ESTADIO DEL OBJETO PRECURSOR 1º La Respuesta Sonriente

PRIMER ORGANIZADOR

SEGUNDO ORGANIZADOR

ESTADIO DEL OBJETO LIBIDINAL 2º La Angustia de los 8 meses

TERCERORGANIZADOR

3º el “NO” de los dos años

Herrero, María Inés

CHOKLER: teoría del desarrollo PsicomotoR

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EXPLORACIóN

EQUILIBRIO

APEGO

COMUNICACIóN

La comunicación con los demás se inicia con el contacto y la conexión que promueven un “diálogo tónico-corporal” de miradas, gestos, mímica, voces, movimientos, distancias, con las figuras primordiales vivenciados con placer o displacer.

La sensación de equilibrio, de desequilibrio o de equilibrio precario es absolutamente íntima y fuertemente ligada a las emociones, a los afectos, a la seguridad en sí mismo y a la continuidad del yo.

El niño utiliza su motricidad no sólo para moverse, para desplazarse o para tomar los objetos, sino, fundamentalmente para “ser” y para “aprender a pensar”.

El niño desde el nacimiento es competente para establecer relaciones afectivas con el entorno. Los lazos primordiales con los adultos que lo cuidan, constituyen el vínculo de apego (J. Bowlby,1976).

Herrero, María Inés

Play

PIAGET DESRROLLO DEL PENSAMIENTO Y LA INTELIGENCIA

PERIODO SENSORIOMOTOR

Reflejos

RN

Reacciones Circulares Primarias

1 a 4 Meses

4 a 8 meses

Reacciones Circulares Secundarias

Coordinación de esquemas secundarios

8 a 12 meses

12 a 18 meses

Reacciones Circulares Terciarias

18 a 24 meses

Combinaciones Mentales

Herrero, María Inés

wallon DESARROLLO BIO-PSICO-SOCIAL

ESTADIO DE IMPULSIVIDAD MOTRIZ Y EMOCIONAL

CENTRIPETA: construcción del yo La emoción permite construir una simbiosis afectiva con el mundo.

Herrero, María Inés

Práctico Finalizado

muchas gracias por su atención y participación

Herrero, María Inés

Situación 1: María se encuentra en la semana 20 de embarazo, su cuerpo empezó a cambiar y su abdomen a crecer paulatinamente. Sergio, su pareja, disfruta poniendo su mano sobre el abdomen porque siente cuando el bebe se mueve. Es aquí donde comienza el vínculo más temprano. Situación 2: Sofía no sabe que dentro de ella se está gestando un bebe. Está en pareja con Juan hace algún tiempo y ambos habían empezado a buscar un bebe. Empezaron a pensar nombres y modos en que organizarían el hogar con su llegada Situación 3: Cecilia se encuentra en la semana 34 de embarazo, es capaz de darse cuenta de cuando su bebe está despierto o dormido dentro de su panza. Junto a Pablo, su pareja, ya eligieron el nombre del bebe y empezaron a organizar su cuarto. El bebe dentro de la panza empieza a tener menos movimiento. Situación 4: Belén y Enzo tienen 8 semanas de embarazo. Ambos se encuentran felices con la noticia pero confundidos, buscaban el bebe hace un tiempo pero tienen temor de no poder organizarse con su llegada.