pentabond

travaux du Greeps

SITUATION COMPLEXE

EXEMPLE EN PENTABOND

F.ZIMNIAK /D. COLAS

EXEMPLE D'UNE SITUATION COMPLEXE EN PENTABOND

LA SITUATION COMPLEXE EN EPS

10

Des exercices ressources lies a la situation complexe

Mode d'intervention de l'enseignant dans le dispositif

POUR QUEL PROFIL MOTEUR D'ELEVES ?

FORME DE PRATIQUE SCOLAIRE EN PENTABOND

en quoi Est ce une situation complexe?

L' EPREUVE 1 DE LA FORME SCOLAIRE DE PRATIQUE

mettre en scene LES alternatives offerteS a l'ELEVE A PARTIR DE SES POSSIBLES

L'EPREUVE 2 DE LA FORME SCOLAIRE DE PRATIQUE

????

En quoi ce dispositif de situation complexe répond aux difficultés motrices de l'élEve?

EXEMPLE D'UNE SITUATION COMPLEXE EN PENTABOND

LA SITUATION COMPLEXE EN EPS

10

Des exercices ressources lies a la situation complexe

Mode d'intervention de l'enseignant dans le dispositif

POUR QUEL PROFIL MOTEUR D'ELEVES ?

FORME DE PRATIQUE SCOLAIRE EN PENTABOND

en quoi Est ce une situation complexe?

L' EPREUVE 1 DE LA FORME SCOLAIRE DE PRATIQUE

mettre en scene LES alternatives offerteS a l'ELEVE A PARTIR DE SES POSSIBLES

L'EPREUVE 2 DE LA FORME SCOLAIRE DE PRATIQUE

????

En quoi ce dispositif de situation complexe répond aux difficultés motrices de l'élEve?

LA SITUATION COMPLEXE EN EPS

- Qu'est ce qu'une situation complexe?

- Quelles relations entre la situation complexe et les autres formats didactiques?

L'intérêt de la situation complexe

Forme scolaire de pratique en pentabond

Au meilleur des 4 essais dans:

puis

L'EPREUVE 1

L'EPREUVE 2

Forme scolaire de pratique en pentabond

Au meilleur des 4 essais dans:

puis

L'EPREUVE 1

L'EPREUVE 2

PROFIL moteur de l'élève

EPREUVE 1

- Aller le plus loin possible en placant un appui entre chaque latte . - Determiner ainsi le plus grand intervalle que je peux enchainer sur deux foulées successives (=Test 1) au meilleur des 4 essais .- Déterminer sur cette base la performance cible de l'élève sur 5 bonds enchainés - Mesurer l’intervalle maximal en pieds ou en cm, que j’ai réussi (Perf 1)

Sur 1 couloir en ligne droite, des lattes sont disposées et matérialisent des espaces progressivement augmentés tous les 2 intervalles .

EXEMPLE 2

EXEMPLE 1

EPREUVE 2

- L’élève place un chemin continu de tapis 2mx1m à partir d’une planche d’appel (coupelles à ne pas dépasser).- L’élève prend un élan libre (spontanément ce profil d’élève, conformément à sa stratégie de sauvegarde, prend un élan court à vitesse sous maximale)

En quoi ce dispositif de situation complexe répond aux difficultés motrices de l'élève?

Au regard de ses ressources biomécaniques

Au regard de ses ressources bio informationnelles

Solutions possibles

Au regard de ses ressources émotionnelles

Au regard de ses ressourcescognitives

mettre en scene LES alternatives offerteS a l'ELEVES A PARTIR DE SES POSSIBLES

DEFI 1

DEFI 2

DEFI 3

 Variable 3 :

 Variable 1 :

 Variable 2 :

DEFI 4

DEFI 5

DEFI 6

fiche d'evaluation formative :

en quoi Est-ce une situation complexe?

- La situation complexe cible un objet d'enseignement conforme aux besoins et au possible de l'élève-Elle succite l'adaptabilité motrice progressive de ce dernier - Elle induit des alternatives, des ajustements qu’il doit réaliser entre deux actions en collaborant avec un ou des partenaires ( observateur coach), -Elle incite à la communication écrite ou orale entre élèves .

Expression

Action

Centration

Réflexion

Point d'ancrage et évolution

Intéraction

Mode d'intervention de l'enseignant dans le dispositif.

L’enseignant intervient de façon inductive auprès de l’élève plus que de façon prescriptive :

Sur le plan des compétences sociales

Sur le plan des compétences methodologiques

Des exercices ressources lies a la situation complexe

EXEMPLES DE SITUATIONS RESSOURCES

bondissements /LIGNES

gainage statique et dynamique

bondissements jambes tendues