L'interaction en distanciel_SIUP

L'interaction en distanciel

Propositions de techniques d'animation et outils pour développer l'interaction en distanciel

COMMENCER

L'interaction en distanciel

3. favoriser la collaboration

2. libérer la parole

1. Mettre en confiance

6. RÉFÉRENCES / OUTILS

4. Confronter les points de vue

5. évaluer les étudiants (I)-(ii)

L'interaction en distanciel

1. Mettre en confiance

METTRE EN CONFIANCE

Chaîne de parole5-10 min, PG

Mur d'humeurs5 min, PG /GG

Photolangage5 min, PG / GG

Météo du jour5 min, PG/GG

Break-out rooms

Visio et chat

Mur de post-its

Questions online

Tableau blanc individuel

Doc partagé

PGPetit groupe (<20)

GGGrand groupe (>20)

L'interaction en distanciel

2. Libérer la parole

LIBÉRER LA PAROLE

Prise de notes vidéo + Activité20-40 min, PG/GG

Questions pour un champion 5 -10 min, PG/GG

Break-out rooms

Visio et chat

Mur de post-its

Questions online

Tableau blanc individuel

Doc partagé

PGPetit groupe (>20)

GGGrand groupe (<20)

L'interaction en distanciel

3. Favoriser la collaboration

FAVORISER LA COLLABORATION

World café30-60 min,PG/GG

Brainstorming30-60 min, PG/GG

Jigsaw /Puzzle30-60 min, PG/GG

Break-out rooms

Visio et chat

Mur de post-its

Questions online

Tableau blanc individuel

Doc partagé

PGPetit groupe (<20)

GGGrand groupe (>20)

L'interaction en distanciel

4. Confronter les points de vue

CONFRONTER POINTS DE VUE

Un, deux, tous20-30 min, PG/GG

Vote puis discussion(ACTIFS) 20-30 min, PG/GG

Démonstration interactive30-40 min, PG/GG

Buzz groups20-30 min, PG/GG

Break-out rooms

Visio et chat

Mur de post-its

Questions online

Tableau blanc individuel

Doc partagé

PGPetit groupe (<20)

GGGrand groupe (>20)

L'interaction en distanciel

5. Evaluer les étudiants (I)

ÉVALUER LES ÉTUDIANTS (I)

Questions à foison10-20 min, PG/GG

Mini-quizz5-10 min, PG/GG

Indiquer degré de certitude5-10 min, PG/GG

Indiquer degré de familiarité 5-10 min, PG/GG

Break-out rooms

Visio et chat

Mur de post-its

Questions online

Tableau blanc individuel

Doc partagé

PGPetit groupe (<20)

GGGrand groupe (>20)

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5. Evaluer les étudiants (II)

ÉVALUER LES ÉTUDIANTS (II)

Aujourd'hui j'ai appris5-10 min, PG/GG

L'aspect le plus important10-15 min, PG/GG

Résumé en une phrase10-15 min. PG/GG

One minute paper 5-10 min, PG/GG

Break-out rooms

Visio et chat

Mur de post-its

Questions online

Tableau blanc individuel

Doc partagé

PGPetit groupe (<20)

GGGrand groupe (>20)

L'interaction en distanciel

Références

• DANQUIN, R. (Coord.) (2015), 52 Méthodes Pratiques pour enseigner. Futuroscope: Canopée Éditions.

• GROUSSON, C. (2020), Techniques de Rétroaction en Classe (TRC). Disponible en ligne :

https://cip.univ-littoral.fr/wp-content/uploads/2020/04/techniques-de-r%C3%A9troaction.pdf.pdf (Consulté le 01/12/2021)

• U. de MONS (Cellule d’Accompagnement Pédagogique en Enseignement Supérieur), Dynamiser mon cours en ligne. Des activités brise-glace pour créer et garder le lien avec mes étudiants. Disponible en ligne: https://view.genial.ly/6005adfa61bf7d0d23e6be2e/horizontal-infographic-timeline-dynamiser-son-cours-en-ligne (Consulté le 01/12/2021)

RÉFÉRENCES

• U. de TÉLUQ ,Exposé interactif. Disponible en ligne: https://wiki.teluq.ca/wikitedia/index.php/Expos%C3%A9_interactif

(Consulté le 01/12/2021)

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Outils sélectionnés

• Pour les visio-conférences et les break-out rooms (salles de petits groupes) : Zoom

Alternatives: Teams, Jitsi meet...

• Pour les questions online: Wooclap

Alternatives: Slido, Iquiz, Kahoot...

• Pour les murs de post-its: Padlet

Alternatives: Linoit

OUTILS

• Pour le tableau blanc individuel: Whiteboard.fi

Autres tableaux blancs non individuels: Tableau blanc sur Zoom...

• Pour les documents collaboratifs: Framapad

Alternatives: Google docs...