Aprendizajes de alto rendimiento

Aprendizajes de alto rendimiento

Enigmas matemáticos

El juego potencia las habilidades relacionadas con los conceptos matemáticos.

El juego es de vital importancia en el aprendizaje de la Matemática, permite practicar procesos complejos de manera divertida y creativa.

Aprendizajes de alto rendimiento

Aprender jugando

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El juego

Las emociones

Metacognición

El juego en las matemáticas

Las emociones y el aprendizaje

La metacognición como regulador del aprendizaje

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Pedagogía visual

Neurodidáctica

Pensamiento crítico

Los conocimientos actualmente son netamente visuales

Comprender cómo funciona el cerebro para mejorar el aprendizaje

Equilibrio entre la emoción y la cognición

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Enigmas

Proyectos

Pensamiento abstracto

Mejorar la enseñanza-aprendizaje

Encaminados a la educación económica y financiera y a la educación vial

Relacionan expresiones matemáticas, operaciones y símbolos

El niño que no juega no es feliz

El juego como herramienta motivadora, capaz de favorecer el aprendizaje y la participación, al minimizar e incluso eliminar el fallo o el error como signo de fracaso.

Trasladar el juego al aula, se convierte en una herramienta poderosa que puede atraer al alumnado produciéndose el conocimiento desde el placer y alejado del miedo.

El juego en la matemática

Las matemáticas son arte y diversión, y en los juegos hay matemáticas.

Ayuda a adquirir altos niveles de destreza en el desarrollo del pensamiento matemático.

Una clase con juego es una sesión motivada desde el comienzo hasta el final.

Produce entusiasmo, diversión, interés, desbloqueo y gusto por estudiar matemáticas.

Conduce al estudiante a la conquista de su autonomía y a la adquisición de una conducta que le ayudará en sus actividades.

Las emociones

¿Cómo ayuda las emociones positivas en el aprendizaje?

Las emociones están relacionadas con los procesos necesarios para la adquisición de los conocimientos que se transfieren. Las matemáticas se enseñan a traves de las emociones. La emoción es un factor clave que pone al cerebro en disposición de aprender y de comprender.

"La emoción positiva genera químicos que facilitan la transmisión de impulsos; querer saber y sentirse bien sabiendo"

Los pensamientos negativos generan químicos que bloquean la conexión entre los neurotransmisores, que dificultan el aprendizaje.

Fomentar un clima educativo que favorezca las emociones positivas (facilitando factores como el optimismo o la resiliencia), en detrimento de las negativas, es tan importante o más que la aportación de contenidos puramente académicos.

Metacognición

Capacidad de planificar estrategias para utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, y evaluarlo para detectar posibles fallos, a la vez que permite transferir todo ello a una nueva actuación.

Capacidad que tenemos de autorregular nuestro propio aprendizaje.

Aprendizajes cuarto

Lugares olvidados del mundo, Aprendizajes 8

Pedagogia visual

El conocimiento, hoy en día, es netamente visual.

Usamos pantallas todo el tiempo.

Es importante focalizarnos en la imagen para incrementar el interés y la comprensión.

Como la lectura de textos ha perdido vigor y vigencia debemos replantearnos y mostrar algo atractivo e interesante.

Neurodidáctica en la educación

Formar ciudadanos con un pensamiento crítico donde encuentren el equilibrio entre la emoción y la cognición.Proporcionando herramientas que faciliten no solo el aprendizaje, sino también la enseñanza.

Francisco Mora, 2017

Generar ambientes adecuados, donde no exista estrés, que no se aburran por su simplicidad, ni se paralicen por su dificultad.

Utilizar la risa como herramienta para obtener beneficios físicos, cognitivos y emocionales, entre otros, minimizando la idea de fracaso y asumiendo el error como parte del aprendizaje.

Desarrollo del Pensamiento crítico

El pensador crítico es inquisitivo, bien informado, de raciocinio confiable, de mente abierta, flexible, evalúa con justicia, honesto en reconocer sus prejuicios, prudente al emitir juicios, dispuesto a reconsiderar, claro respecto a los problemas, ordenado en materias complejas, razonable a la selección de criterios enfocado en investigar y persistente.

Enigmas

Los enigmas han sido diseñados y creados con el objetivo de transformar las emociones negativas que pudieran tener los estudiantes ante la materia de matemática en situaciones agradables que les permitiran afianzar y desarrollar las habilidades de comunicación sobre la materia.

Desarrollar el pensamiento crítico reflexivo.Minimizar e incluso eliminar el fallo o el error como signo de fracaso. Fomentar un clima educativo que favorezca las emociones positivas y facilitar factores como el optimismo o la resiliencia. Eliminar el estrés, el aburrimiento ante una simplicidad, evitar que los estudiantes se paralicen por su complejidad.

Matemática segundo

Matemática quinto

Matemática tercero

Matemática sexto

Los enigmas como un juego que engancha

Juegos que enganchan y articulan el desarrollo de los contenidos.

Un enigma por unidad, seis durante todo el año escolar.

Cada enigma tiene varias pistas que están relacionadas con la temática principal.

Se desarrollan en escenarios reales.

¿Qué contiene el enigma?

Doble página de inicio

El enigma inicia con una doble página de entrada, muy llamativa. Su ilustración se refiere al escenario dónde se van a desenvolver todas las pistas que se tienen que resolver para descifrarlo.

Revista informativa

Doble página de información

Escenario donde se desarrollan las pistas del enigma, lugares reales, información actual, personajes reales.Página completamente visual con información corta y precisa del lugar donde se van a desenvolver las pistas. Integra la matemática con situaciones y lugares reales alrededor del mundo.

Preguntas que desarrollan el pensamiento crítico

Beneficios del pensamiento crítico

• Fomenta la curiosidad.
• Aumenta la creatividad.
• Refuerza la capacidad de resolución de problemas.
• Es una práctica polifacética.
• Fomenta la independencia.
• Es una habilidad para toda la vida.

Es el proceso que ayuda a organizar u ordenar conceptos, ideas y conocimientos.

Los enigmas con sus pistas

Producen entusiasmo por las matemáticas. con actividades que dan ganas de hacer y de enseñarle a otros.

El desarrollo de cada pista:

Permite reflexionar acerca de los conceptos matemáticos y de las propiedades, que son la base para construir las propias ideas matemáticas.

Ayudan a comprender procesos o a descubrir propiedades.

Refuerzan automatismos útiles y necesarios para avanzar en las matemáticas.

Recrean distintas situaciones tangibles que en un libro de texto se presentan de manera estática y limitada.

Son de gran utilidad para trabajar capacidades y habilidades que son necesarias para la resolución de problemas.

Fomentan el interés por la materia y colaboran a desterrar la típica imagen de asignatura inerte y aburrida.

Refuerzan la autoestima a la vez que generan autonomía en el aprendizaje.

Los enigmas con sus pistas

Producen entusiasmo por las matemáticas. con actividades que dan ganas de hacer y de enseñarle a otros.

El desarrollo de cada pista:

Permite reflexionar acerca de los conceptos matemáticos y de las propiedades, que son la base para construir las propias ideas matemáticas.

Ayudan a comprender procesos o a descubrir propiedades.

Refuerzan automatismos útiles y necesarios para avanzar en las matemáticas.

Recrean distintas situaciones tangibles que en un libro de texto se presentan de manera estática y limitada.

Son de gran utilidad para trabajar capacidades y habilidades que son necesarias para la resolución de problemas.

Fomentan el interés por la materia y colaboran a desterrar la típica imagen de asignatura inerte y aburrida.

Refuerzan la autoestima a la vez que generan autonomía en el aprendizaje.

Proyectos

Los proyectos encaminados a la educación económica y financiera y a la educación vial.

El proyecto consta de el Desempeño, lo que se propone al realizar el proyecto. Los conceptos clave. La pregunta clave, motivadora para para realizar el proyecto. En busca de la respuesta, empieza el desarrollo del proyecto con actividades de investigación que motivan a continuar el desarrollo del proyecto. Una hipótesis y su comprobación. Un trabajo final y la conclusión.

Aprender a cuidar la integridad y la de los demás al asumir conductas seguras en la vía pública. Convertirse en un ciudadano autónomo responsable de sus actos, apreciar y respetar los bienes públicos y usar racionalmente distintos recursos para garantizar la movilidad y la seguridad de todos.

Mejorar el pensamiento crítico y reflexivo, necesario para tomar decisiones responsables y con bases científicas sobre temas económicos y financieros. Aprender a conocer y manejar el dinero, invertirlo y crear estrategias de ahorro.

Pensamiento abstracto

Actividades de razonamiento abstracto que relacionan expresiones matemáticas, operaciones y símbolos para producir e interpretar información real y resolver problemas.

Las habilidades del pensamiento se pueden comparar con los músculos del cuerpo. Si se quiere mejorar la musculatura para tener fuerza, agilidad y elasticidad, hay que ejercitarse con disciplina. De igual forma, si tenemos que fortalecer la mente, hay que efectuar actividades que ayuden a pensar para ser, aprender, actuar y vivir con los demás de manera competente.

El razonamiento abstracto es la capacidad de utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión matemática para producir e interpretar distintos tipos de información, ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y resolver problemas relacionados con la vida cotidiana.

Gracias

Cecilia Prado