La nutrition des végétaux
Chapitre 6
C'est parti !
Durée : 4 séances
J'écris le titre du chapitre dans mon cahier
PÉNINON M. Inspirée par JACQUEMIN C.
Les consignes et activités
Séance 2 du 12 au 21 mai
Je réactive mes connaissances
Activité 1
QCM évaluéécole directe
travail du 21/ 05
Activité 2
Séance 1
Activité 3
Activité 4
Séance 4 du 28 mai au 4 juin
Bilans
Séance 3 du 21 au 28 mai
RAPPELS - 6ème
MENU
Consigne : Place les étiquettes des besoins des végétaux aux bons endroits sur le schéma
Génial ! tu peux revenir sur le menu et passer à l'activité 1 !
J'ai besoin d'un coup de pouce
Étiquettes
Eau
J'ai besoin d'un autre coup de pouce
Lumière
CO2
Sels minéraux
Problème
Activité 1
MENU
Où la matière organique est-elle produite dans la plante ?
Ce qu'on sait
Le problème
L'expérience proposée
La manipulation
Correction
Cette page est protégée par mot de passe se trouvant dans le point 4
Introduire le mot de passe
MENU
Problème
Activité 2
Comment le CO2 entre-t-il dans la plante ?
MENU
Problème
Activité 2
Comment le CO2 entre-t-il dans la plante ?
Oups, tu as cassé la lame - éloigne l'objectif
Tu vois ici des cellules végétales. Tu vois ici une structure particulière appelée stomate.
Ils peuvent être ouverts ou fermés. Ils régulent l'entrée de CO2 dans la plante. Lorsqu'ils sont ouverts, le CO2 entre et la plante peut produire de la matière organique. Lorsqu'ils sont fermés, le CO2 n'entre pas et la plante ne produit pas de matière organique.
aide
Rapprocher l'objectif
Éloigner l'objectif
Une fois que j'ai fais les observations, je passe à la suite
MENU
Problème
Activité 2
Comment le CO2 entre-t-il dans la plante ?
J'écris dans mon cahier
Comment les plantes captent elles le CO2 indispensable pour produire leur matière organique ?
Les feuilles des plantes ont des stomates. Ces structures peuvent s'ouvrir et se fermer pour laisser entrer ou non le CO2. La plante régule ainsi l'entrée de CO2 dans la feuille et donc sa production de matière organique.
Faire le QCM noté dans le cahier de textes école directe à la date du 21 / 05
Fin de l'activité 2
Problème
MENU
Activité 3
Comment l'eau et les sels minéraux pénètrent ils dans la plante ?
1) Recopie et complète le tableau à partir des expérience ci-contre.
Document A
Tube 2
Tube 3
Tube 1
Documents B
2) Utilise le tableau pour comparer le résultat des trois expériences (je constate/vois que ... j'en conclue que...)
Correction
Problème
MENU
Activité 3
Comment l'eau et les sels minéraux pénètrent ils dans la plante ?
1) Recopie et complète le tableau à partir des expérience ci-contre.
Tube 1
Tube 2
Tube 3
rien
Jeune tige
Poils absorbants
jeune tige + poils absorbants + extrémité de la racine
poils absorbants + extrémité de la racine
extrémité de la racine
La plante pousse correctement
La plante pousse correctement
La plante ne pousse pas correctement
Document A
Documents B
2) Utilise le tableau pour comparer le résultat des trois expériences (je constate/vois que ... j'en conclue que...)
Je constate que la plante dont les poils absorbants se trouvent dans une zone privée d'eau et de sels minéraux ne pousse pas correctement. J'en conclue que les poils absorbants permettent à la plante de capter les sels minéraux et l'eau
Je retiens
Fin de l'activité 3
Problème
MENU
Activité 4
Comment l'eau et les sels minéraux sont transportés des racines jusqu'aux feuilles ?
Je ne souhaite pas ou ne peux pas faire la manipulation - Je passe à la suite
Je souhaite faire la manipulation (facultatif) Je clique ici pour accéder au protocole
ET / OU
Problème
MENU
Activité 4
Comment l'eau et les sels minéraux sont transportés des racines jusqu'aux feuilles ?
Poireau
Celeri
Observons ces structures de plus près
Je constate que l'eau du verre est montée dans la tige par des structures en forme de tubes.
Problème
MENU
Activité 4
Comment l'eau et les sels minéraux sont transportés des racines jusqu'aux feuilles ?
Oups, tu as cassé la lame - éloigne l'objectif
Tu vois ici les tubes coupés On appelle ces tubes des VAISSEAUX CONDUCTEURS DE SEVE
On appelle sève brute le liquide qui remonte des racines vers les feuilles. On appelle sève élaborée le liquide sucré qui va des feuilles vers les racines, les fleurs et les fruits. La sèves brutes et la sève élaborée passent par des vaisseaux différents.
Vaisseaux conducteurs de sèves
J'écris dans mon cahier
aide
Sens de la coupe
Rapprocher l'objectif
Éloigner l'objectif
Fin de l'activité 4
nutrition végétale 5ème
maeva.peninon
Created on April 28, 2021
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La nutrition des végétaux
Chapitre 6
C'est parti !
Durée : 4 séances
J'écris le titre du chapitre dans mon cahier
PÉNINON M. Inspirée par JACQUEMIN C.
Les consignes et activités
Séance 2 du 12 au 21 mai
Je réactive mes connaissances
Activité 1
QCM évaluéécole directe
travail du 21/ 05
Activité 2
Séance 1
Activité 3
Activité 4
Séance 4 du 28 mai au 4 juin
Bilans
Séance 3 du 21 au 28 mai
RAPPELS - 6ème
MENU
Consigne : Place les étiquettes des besoins des végétaux aux bons endroits sur le schéma
Génial ! tu peux revenir sur le menu et passer à l'activité 1 !
J'ai besoin d'un coup de pouce
Étiquettes
Eau
J'ai besoin d'un autre coup de pouce
Lumière
CO2
Sels minéraux
Problème
Activité 1
MENU
Où la matière organique est-elle produite dans la plante ?
Ce qu'on sait
Le problème
L'expérience proposée
La manipulation
Correction
Cette page est protégée par mot de passe se trouvant dans le point 4
Introduire le mot de passe
MENU
Problème
Activité 2
Comment le CO2 entre-t-il dans la plante ?
MENU
Problème
Activité 2
Comment le CO2 entre-t-il dans la plante ?
Oups, tu as cassé la lame - éloigne l'objectif
Tu vois ici des cellules végétales. Tu vois ici une structure particulière appelée stomate.
Ils peuvent être ouverts ou fermés. Ils régulent l'entrée de CO2 dans la plante. Lorsqu'ils sont ouverts, le CO2 entre et la plante peut produire de la matière organique. Lorsqu'ils sont fermés, le CO2 n'entre pas et la plante ne produit pas de matière organique.
aide
Rapprocher l'objectif
Éloigner l'objectif
Une fois que j'ai fais les observations, je passe à la suite
MENU
Problème
Activité 2
Comment le CO2 entre-t-il dans la plante ?
J'écris dans mon cahier
Comment les plantes captent elles le CO2 indispensable pour produire leur matière organique ?
Les feuilles des plantes ont des stomates. Ces structures peuvent s'ouvrir et se fermer pour laisser entrer ou non le CO2. La plante régule ainsi l'entrée de CO2 dans la feuille et donc sa production de matière organique.
Faire le QCM noté dans le cahier de textes école directe à la date du 21 / 05
Fin de l'activité 2
Problème
MENU
Activité 3
Comment l'eau et les sels minéraux pénètrent ils dans la plante ?
1) Recopie et complète le tableau à partir des expérience ci-contre.
Document A
Tube 2
Tube 3
Tube 1
Documents B
2) Utilise le tableau pour comparer le résultat des trois expériences (je constate/vois que ... j'en conclue que...)
Correction
Problème
MENU
Activité 3
Comment l'eau et les sels minéraux pénètrent ils dans la plante ?
1) Recopie et complète le tableau à partir des expérience ci-contre.
Tube 1
Tube 2
Tube 3
rien
Jeune tige
Poils absorbants
jeune tige + poils absorbants + extrémité de la racine
poils absorbants + extrémité de la racine
extrémité de la racine
La plante pousse correctement
La plante pousse correctement
La plante ne pousse pas correctement
Document A
Documents B
2) Utilise le tableau pour comparer le résultat des trois expériences (je constate/vois que ... j'en conclue que...)
Je constate que la plante dont les poils absorbants se trouvent dans une zone privée d'eau et de sels minéraux ne pousse pas correctement. J'en conclue que les poils absorbants permettent à la plante de capter les sels minéraux et l'eau
Je retiens
Fin de l'activité 3
Problème
MENU
Activité 4
Comment l'eau et les sels minéraux sont transportés des racines jusqu'aux feuilles ?
Je ne souhaite pas ou ne peux pas faire la manipulation - Je passe à la suite
Je souhaite faire la manipulation (facultatif) Je clique ici pour accéder au protocole
ET / OU
Problème
MENU
Activité 4
Comment l'eau et les sels minéraux sont transportés des racines jusqu'aux feuilles ?
Poireau
Celeri
Observons ces structures de plus près
Je constate que l'eau du verre est montée dans la tige par des structures en forme de tubes.
Problème
MENU
Activité 4
Comment l'eau et les sels minéraux sont transportés des racines jusqu'aux feuilles ?
Oups, tu as cassé la lame - éloigne l'objectif
Tu vois ici les tubes coupés On appelle ces tubes des VAISSEAUX CONDUCTEURS DE SEVE
On appelle sève brute le liquide qui remonte des racines vers les feuilles. On appelle sève élaborée le liquide sucré qui va des feuilles vers les racines, les fleurs et les fruits. La sèves brutes et la sève élaborée passent par des vaisseaux différents.
Vaisseaux conducteurs de sèves
J'écris dans mon cahier
aide
Sens de la coupe
Rapprocher l'objectif
Éloigner l'objectif
Fin de l'activité 4