Séquence 6 LE CID

Séquence 6 : LE CID, entre amour, honneur et devoir

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Séance 1 : Saurez-vous sauver Corneille ? 1) Escape Game !

2) Qui êtes-vous Monsieur Corneille ?

• Sous le règne de quel roi a-t-il vécu ?
• Quelles sont ses principales œuvres ? Citez-en trois ou quatre.
• A quel genre appartiennent-elles ?

3) Le vocabulaire du théâtre : qu'avez-vous retenu de l'escape game ? Complétez la fiche !

Séance 2 : Le Cid, Etude de l'acte I, scènes 5 et 6

1) Autour du mot "VALEUR" : Par groupes, réfléchissez à la notion de « valeur » :

• Cherchez les différents sens du nom « valeur ». Quel(s) sens de ce nom emploie-t-on lorsqu’on parle de « confrontation de valeurs » ?
• Quelles valeurs sont importantes à vos yeux ? qui vous les a transmises ?
• Etes-vous ami(e) ou proche de personnes ayant des valeurs différentes des vôtres ? Vous êtes-vous déjà disputés à ce propos ?

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2) Présentation de l'intrigue :

Au début de la pièce, nous apprenons que Rodrigue et Chimène s’aiment et souhaitent se marier. Mais les jeunes gens ont besoin de l’accord de leurs pères. Or, ces derniers souhaitent tous deux le poste de gouverneur du fils du roi.

Contrairement aux attentes, le roi de Castille choisit le plus vieux d’entre eux : Don Diègue, le père de Rodrigue.

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Le Comte, père de Chimène, demande des explications et donne un soufflet à Don Diègue, insulte et humiliation suprêmes.

Schéma de l'intrigue :

... Intéressez-vous pour cela : *À la 1ère question. *À la révélation de l’identité de son agresseur. *Aux valeurs auxquelles il fait appel.

3) Acte I, scène 5 : L’appel aux valeurs

• Que demande Don Diègue à son fils ?
• Que fait-il aux vers 272-273 ?
• Que symbolise ce geste ?
• Expliquez la stratégie que Don Diègue met en place pour convaincre Rodrigue de lui venir en aide.

• Dans quel état d’esprit se trouve Rodrigue ? Relevez des mots et expressions qui le prouvent.

• Quelles sont les deux possibilités qui s’offrent à Rodrigue ?

• Quels sont les avantages et les inconvénients de chacune ?

• Quelle 3e voie semble-t-il envisager à la fin de l’extrait ?

4) ACTE I, SCÈNE 6 : LE DÉCHIREMENT DE RODRIGUE

EXERCICE D'ÉCRITURE, AU CHOIX :

Resté seul, Rodrigue exprime sa douleur d’avoir à combattre le père de Chimène. Ecrivez les 4 premiers vers de son monologue, en alexandrins ! OU Imaginez un monologue dans lequel vous êtes confronté à un choix cornélien.

SÉANCE 3 : Les propositions subordonnées

Séance 4 : Etude de l'acte II, scène 2

1) La scène en bande-dessinée. - Le vocabulaire de la BD - L'échelle des plans en BD _ Remettez la scène dans l'ordre !

2) La scène dans la pièce

- Expliquez en quoi cette scène est un duel verbal. Intéressez-vous pour cela : *Au ton adopté par chacun des personnages. * Aux types de phrases. * A la longueur des répliques. - Montrez que Rodrigue défend les mêmes valeurs que son père. (surlignez les passages qui le prouvent …) - Cherchez la définition d’une « maxime ». Trouvez dans le texte 3 passages qui font penser à des maximes. - Que pensez-vous du caractère de Rodrigue ? Justifiez votre réponse ! - Comment comprenez-vous « A quatre pas d’ici, je te le fais savoir » ? - Le duel entre les deux personnages n’est pas montré sur scène : pourquoi à votre avis ? Cela s’appelle la règle de B - - - S É - - - E.

Visionnage de la mise en scène du Cid, acte II, scène 2, de 24 min 03 à 26 min 50 :

Exercice d'écriture : Vous êtes metteur en scène et vous proposez une mise en scène du Cid au théâtre des Quinconces au Mans. Rédigez quelques consignes de mise en scène à destination des acteurs. Commencez toutes vos consignes par un verbe à l’infinitif. (ex : Pour jouer Le Comte, prendre un ton arrogant) Quelques idées : - Pour le décor, … - Pour les costumes, … - Pour jouer Rodrigue, … - Pour jouer Don Diègue, … - Pour jouer le Comte, … - Pour le ton à adopter, … - Pour les déplacements sur scène, …

Séance 5 : L'impératif et le subjonctif

Conjuguez à l'impératif présent à toutes les personnes possibles :

a. Se taire b. parler c. dire d. faire e. aller f. prendre g. être

Conjuguez au subjonctif présent :

1. Bien que tu (avoir) -------------------- raison, tu dois lui obéir. 2. Il faut que tu (aller) -------------------- vérifier ce qu’il fait. 3. Qu’elles me (montrer) -------------------- ce qu’elles savent faire ! 4. Je doute que vous (être) -------------------- honnête. 5. Bien que tu (dire) -------------------- la vérité, elle est difficile à entendre.

Séance 6 : Acte III, scène 4 - Les retrouvailles de Chimène et Rodrigue

Par groupes de 4, vous devez expliquer comment se passent les retrouvailles des deux amants en rédigeant un paragraphe centré sur l'évolution des sentiments des personnages. Vous devez citer le texte, être les plus précis possibles dans vos interprétations. Pour vous aider, peut-être est-il encore question ici d'un dilemme ?

Vocabulaire : analyser une litote. Reformulez chacune des phrases suivantes pour faire comprendre le sens de la litote.

• Ce tableau n’est pas vilain, les enchères monteront vite.
• Si nous faisons le bilan de ce travail, il ne se révèle pas très brillant.
• Paul, il faut rentrer, ta mère ne va pas bien.
• Mon adversaire est coriace, le battre ne sera pas si simple.
• Ce garçon n’est pas bête, son raisonnement est remarquable.
• Cela n’est pas pour me déplaire.

La mise en scène des retrouvailles de Chimène et Rodrigue : de

Séance 7 : Le vocabulaire des sentiments et des valeurs

Séance 8 : Acte V, scène 6 - Le dénouement de la pièce

En attendant la justice du Roi, Rodrigue est parti combattre. Il sauve le pays de l’attaque des Maures. A son retour, il est accueilli en héros (acte IV).

Chimène annonce qu’elle épousera celui qui vengera son père en tuant Rodrigue. Le Roi autorise un duel mais fait promettre à Chimène d’épouser le vainqueur. Rodrigue gagne et s’adresse à Chimène devant le Roi.

Séance 9 : Le Cid aujourd'hui : écrivez votre propre pièce !