Actividades en Moodle:LECCION

Serie: pensar y crear actividades en Moodle

DESCRIPCIÓN

LECCIÓN

caracteristicas

USOS DE LA LECCION

lección como actividad

VIDEO TUTORIAL

Serie: pensar y crear actividades en Moodle

DESCRIPCIÓN

LECCIÓN

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USOS DE LA LECCION

lección como actividad

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DESCRIPCIÓN DE LA HERRAMIENTA

El recurso Lección nos permite incorporar material en forma interactiva, permitiendo el acceso a los contenidos de forma interesante y flexible. El contenido incluido en la lección se dividirá en lo que se denomina: páginas, cada página se mostrará por separado. De esta forma, se puede crear una clase, un contenido, presentar material, realizar actividades, de forma tal que se le presentan al estudiante varias opciones al final de cada página.

Por ejemplo, el estudiante al final de cada página tendrá la opción de elegir como seguir, a dónde ir, y así cada uno realizará un recorrido personal. La lección está diseñada para ser adaptativa, de esta forma las elecciones realizadas por el estudiante le permitirán realizar un recorrido propio. Obviamente, este recorrido y camino, siempre será configurado por el profesor y las opciones a las cuales podrá acceder tendrán una idea y continuidad en la lección.

Características

Comenzamos por señalar algunas características específicas de la lección:

• La lección está compuesta por un número de páginas que contienen material creado por el profesor.
• Cada página tiene contenido, similar a lo que podría ser una clase, pero debajo siempre finaliza con la posibilidad por parte del estudiante de elegir la forma de continuar, hacia dónde dirigirse.
• Las páginas se mostrarán al estudiante por parte, y solo podrán ser recorridas de acuerdo a las elecciones tomadas al final de cada página, no podrá acceder a una página que no esté dentro de las opciones mostradas en cada caso.
• El estudiante accede a las diferentes páginas solo cuando ha realizado una elección al final.

usos de la lección

Pueden funcionar a modo de presentación del material, sin participación concreta por parte del estudiante, más que en la elección del recorrido. De esta forma se genera un aprendizaje autodirigido, por parte del estudiante, de contenidos. Aquí la lección estaría compuesta por contenidos teóricos del curso, que el estudiante puede recorrer de forma personalizada.

Las lecciones pueden ser utilizadas con diferentes motivaciones pedagógicas.

En estos casos, dentro de la configuración de las continuidades entre las páginas se debe estar atentos y asegurarse que el estudiante acceda a los contenidos mínimos indispensables.

Para ampliar

La lección como actividad

Hay dos tipos básicos de lección con los que se puede trabajar:

• Páginas de contenido.
• Páginas de preguntas.

La primera es la lección como presentación de contenidos en forma dinámica y adaptativa. De esta forma, es posible pensar esa misma característica para ser utilizada y aprovechada como actividad, mediante las páginas de preguntas.

¿Cómo? Al final de cada página se pueden incorporar preguntas que delimiten la forma de continuar en la lección. Así se transforma el recurso para ser utilizado como una actividad en la que los estudiantes deban participar, ya que de eso dependerá la posibilidad de llegar al final de la lección. Es decir, si el estudiante responde correctamente a la pregunta realizada al final de la página avanzará en un sentido que le permitirá llegar a completar la lección, pero si responde erróneamente avanzará de otro modo, por ejemplo se puede configurar que le vuelva a mostrar el mismo contenido respondido en forma incorrecta para volver a intentarlo o se puede hacer que al responder incorrectamente vuelva al inicio de la lección.

La lección como actividad

Teniendo en cuenta estas configuraciones se pueden pensar diferentes usos de la lección. Implementarla como un recorrido por el material en donde el estudiante pone a prueba lo aprendido, fijando conceptos, releyendo y aprendiendo lo trabajado. De esta forma será una actividad informal, de práctica. Por ejemplo puede ser un caso en que se considere necesario hacer un Repaso de lo trabajado.

Por otro lado, se puede pensar una actividad más estricta, con preguntas evaluativas, estipulando una calificación que luego será parte del libro de calificaciones y de la posibilidad de aprobar el curso. Se puede de esta forma utilizar preguntas de tipo múltiple choice, verdadero o falso, etc.

Video tutorial para docentes. Configuración de la herramienta

Ejemplo de actividad lección

Configuración actividad lección