תהליכים פדגוגים ואירגונים בממ"ח

ב"ה

ממ"ח

הובלת תהליכים פדגוגים ואירגונים בבתי הספר

עבודה תכנונית מבוססת נתונים

מנגנונים וסדירויות

שותפים והכיתה של המנהל

העצמת מנהיגות הביניים

מיקוד שליטה פנימי

השבחת ניהול ההוראה

מיקוד שליטה פנימי

.קבלת אחריות .פרואקטיביים, יוזמתיים .יכולת שליטה בתוצאות והובלת החזון .ההצלחות והציונים שמשיגים הם פרי יכולות ומאמצים .הכישלון כאתגר או תפקוד לקוי שיש לשפרו

דרכי פעולה בממ"ח ביקורי עומק לספר את הסיפור מחדש הכוונה לראיה פרואקטיביות מתן אוטונומיה וסמכות העצמת האחריותיות (אחריות, מחויבות ומתן דו"ח) בצוותים

מיקוד שליטה פנימי

שאלות לעליית מדרגה

?איזה סיפור מעצים בית הספר מספר על עצמו?באיזה אופן מיקוד שליטה פנימי יראה בבית ספר?איך בעלי התפקידים והצוות לוקחים אחריות?איך מחזקים את הפרואקטיביות והיזמות של הצוות?מה עושים כשתוכנית נכשלת

עבודה תכנונית מבוססת נתונים

מ- "כיבוי שריפות", לעשיה ממקודת המכוונת להשגת היעדים בתוכנית העבודה. ב ניצול ואיגום מיטבי של המשאבים. ב .קידום תהליכי הערכה אפקטיבים בניית תוכניות התערבות מבוססי נתונים. א

דרכי פעולה בממ"ח סיוע בגיבוש תוכנית עבודה בית ספרית איגום משאבים בחינה של תכנון מול ביצוע יצירת מאגר נתונים הנגשת כלים מגוונים למיפוי המותאמים למחוז

עבודה תכנונית מבוססת נתונים

שאלות לעליית מדרגה

?באיזה אופן תוכנית העבודה מביאה לידי ביטוי את סדרי העדיפויות של בית הספר ?עד כמה התוכנית הינה כלי עבודה ולא תוכנית למגירה ?איך הנתונים השונים מסייעים לקדם תהליכים אפקטיבים כיצד ניתן להוסיף משאבים? איך אפשר לאגם משאבים?ב ?"באיזה אופן תוכנית העבודה מזמנת גם "חשיבה מחוץ לקופסא

שותפים והכיתה של המנהל

שותפויות עם ההורים, הקהילה, הרשות והמשרד לצורך קידום המטרות ויעדי ביה"ס.ע יצירת אמון, שקיפות ותקשורת מכבדת. ל סנכרון סביב היעדים מסייע לדייק ולקדם את העבודה.י חדר המורים ה"כיתה של המנהל".ח

דרכי פעולה בממ"ח מיפוי גורמים מתערבים והגדרת תחומי אחריות הקמת ועדי הורים - מעורבות ולא התערבות גיוס גורמים נוספים השותפים לקידום היעדים קידום קשרי בית ספר קהילה קידום הקשר עם הרשות וועדות מלוות טיפוח האקלים והשיח המיטבי בחדר המורים

שותפים והכיתה של המנהל

שאלות לעליית מדרגה

?איזו תרומה והשפעה יש לבית הספר על הקהילה הבית ספרית והשכונה ?איך ניתן למנף ולהעמיק את הקשר הורים- בית הספר באמצעות ועד ההורים ?אילו גורמי קהילה נוספים ניתן לגייס לטובת בית הספר ?כיצד ניתן לשפר את הממשקים עם הרשות המקומית ?באיזה אופן המנהל מעצים את הצוות שלו ?איזה שיח המנהל מקיים עם המורה כדי לבחור את המדדים האישיים לקידום

מנגנונים וסדירויות

מנגנונים לקידום המטרות והיעדים בבית הספר.ל .ישיבות סדירות עם בעלי תפקידים ושותפים .קביעת מטרות בסיום המפגש .הובלת החזון, גיוס מחוייבות השותפים קידום ופיתוח הצוות.ל

דרכי פעולה בממ"ח תכנון מערכת ליצירת מפגשים שגרת ישיבות צוות יצירת מנגנונים לקידום יעדים וסדירות מפגשים קידום עבודת צוותים

מנגנונים וסדירויות

שאלות לעליית מדרגה

מהם המנגנונים לקידום המטרות והיעדים שכדאי להוסיף בבית הספר?ל ?אלו סדירויות של מפגשים עם בעלי תפקידים ושותפים חסרים ?באיזו תדירות מתקיימים האירועים שתוכננו בלוח הגאנט השנתי ?כיצד מתבצע המעקב אחר ההחלטות שהתקבלו בישיבות ?איך ניתן להוביל לפגישות יותר אפקטיביות ?לפי מה המנהל מתעדף את הפגישות שלו

השבחת ניהול ההוראה

איכות מערכת החינוך אינה יכולה לעלות על איכות מוריה (דו"ח מקינזי)

.המנהל כמנהיג פדגוגי שיפור ההליכים הפדגוגיים, לקידום הוראה איכותית ולשיפור הישגים. ל .הצבת ציפיות גבוהות .הדרכה ופיתוח מקצועי דגש על תכנון ההוראה, מענה ממוקד פרט, פיתוח מיומנויות, הערכה ומשוב ויחסים חיוביים.ל עבודה ברמה בית ספרית, צוותית, כיתתית והתלמיד.ל.

דרכי פעולה בממ"ח העצמת תפקידי הרכז הפדגוגי ניצול יעיל של השעות הפרטניות הוראה דיפרנציאלית מותאמת הערכת הישגי הלומדים גיוון דרכי ההוראה, הלמידה והערכה התאמת חומרי למידה ומיפויים

השבחת ניהול ההוראה

שאלות לעליית מדרגה

?באיזה אופן המנהל מצליח להיות מעורב בהשבחת הפדגוגיה איך בית הספר פועל לקדם את ההוראה האיכותית ולשיפור הישגים? ל ?אילו ציפיות גבוהות מוצבות לתלמידים ולמורים כיצד ניתן לתת דגש על תכנון ההוראה, מענה ממוקד פרט, פיתוח מיומנויות, הערכה ומשוב ויחסים חיוביים?ל ? כיצד ההדרכה והפיתוח המקצועי מקדמים את הפרופסיה של המורים

ריכוזיות וביזוריות - מנהיגות ביניים

.העצמה והאצלת סמכויות למנהיגות הביניים .בחירת רכזים מתאימים והגדרת התפקיד שלהם יכולת הובלת תהליכי שינוי משמעותיים בבית הספר וקידום החזון בשיתוף כל הצוות. ל .מיסוד סדירות מפגשים קבועה .הפחתת עומסים מהמנהל

דרכי פעולה בממ"ח מיפוי בעלי תפקידים ויצירת תמונת מצב אירגונית הגדרת תפקידים ברורה הבניית מסגרות לביצוע תפקידים ודרכי דיווח קביעת מדדים משותפת להערכת ביצועים פגישות של מנהיגות הביניים עם הפיקוח השתלמויות לבעלי תפקידים

ריכוזיות וביזוריות - מנהיגות ביניים

שאלות לעליית מדרגה

?כיצד המנהל מאציל אחריות וסמכות לבעלי התפקיד לבצע את התפקיד מול שאר המורים ?איך המנהל מציב רף ציפיות איכותי וגבוה מבעלי התפקידים ?איך קובעים את מדדי ההצלחה של כל בעל תפקיד ?כיצד הרכז הפדגוגי ורכז ההשתלבות מסייעים לקדם את הפדגוגיה

מחוון ביקור עומק

סיכום ביקור עומק

תיקיה שיתופית למנהלים

שאלות מידע למנהל

הערכות בית ספרית לפי תאריכים

מיפוי פערים ותוכנית התערבות