Descifrando la historia

Descifrando la historia. Elaborar materiales para la didáctica de la historia.

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

¿Por qué estoy aquí?

Mi compañero Alfonso del IES Santa Rosa de Lima. Las XII jornadas de ciencias sociales. El equipo de profesorado del IES Averroes. Mi inquietud por cambiar lo que se hace en historia.

¿Qué queremos de las ciencias sociales? Que el alumnado ENTIENDA la historia. Que la hilvane. Que encuentre el sentido PRÁCTICO. ¿Qué no queremos? Que la memorice/estudie sin ENTENDERLA.

Dificultades que encontramos

Temario

Complejidad

Evaluar

Es difícil entender algunos aspectos en los primeros cursos, pues el alumnado aún no tiene algunas capacidades. Ya en 4º, hay que detenerse: o lo das todo rápido o no llegas a la democracia.

En 1º y 2º de ESO los contenidos debemos adaptarlos (SELECCIONARLOS) mucho y en 4º de ESO el temario es larguísimo.

Y todo esto tienen que indicar qué sabe o no nuestro alumnado. Pero ¿qué contenidos sabe o qué sabe hacer?

Planteamientos previos

Inclusión

Enfoque comunicativo

Trabajo competencial

Trabajo dedicado a todo el alumnado. Adaptable por niveles.

Leer Escribir Hablar Escuchar

Saber hacer. Dando por hecho que en nuestra materia el CONTENIDO es indispensable, pero podemos cambiarlo.

¿Qué vamos a aprender?

Clasificación de información histórica

Estudiar un hecho histórico

El tiempo en la historia

Estudia documentos

Sucesión de hechos (crisis)

Escribir historia

Los objetivos finales

¡Gracias!

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.