Burza mózgów

Zacznijmy od rozgrzewki!

1. Kliknijcie w link, by dołączyć do odpowiedniego pokoju w grze Gartic Phone. 2. Wpiszcie swoje imię oraz zespół, np. "Kasia D".3. Wymyślcie hasło, które następny gracz będzie musiał narysować. 4. Rozgrywka polega na tym, by na zmianę rysować i odgadywać hasła.Na koniec wspólnie obejrzymy sobie powstałe albumy.

BURZA MÓZGÓW

i jej odmiany

Charakterystyka

Metoda ta została opracowana przez Amerykanina A.Osborne'a. Pierwszy raz zastosowano ją w 1938 r. Znana jest także pod nazwami „giełda pomysłów", „fabryka pomysłów" lub „twórcza dyskusja”. Angażuje wszystkich uczniów, każdemu dając możliwość nieskrępowanej wypowiedzi.

Charakterystyka

Burzę mózgów stosuje się łatwo, a jej przygotowanie nie wymaga długiego czasu. Do jej stosowania nie potrzeba specjalnych pomocy dydaktycznych. Zaletą tej techniki jest pobudzenie uczniów do twórczego myślenia. Burza mózgów pozwala na rozwinięcie wśród uczniów umiejętności słuchania, a jednocześnie powstrzymywania się od krytyki cudzych wypowiedzi.

Burza mózgów składa się z trzech etapów:

1. WPROWADZENIENauczyciel przygotowuje uczniów do zrozumienia problemu, który mają rozwiązać (może to być wykład, pogadanka), następnie przedstawia problem do rozwiązania (np. w formie pytania, przedstawienia zagadnienia).2. SESJA POMYSŁOWOŚCIUczniowie podają swoje pomysły rozwiązania zagadnienia. Sesja trwa 5 - 15 minut. Jej koniec wyznacza wyraźny spadek liczby zgłaszanych pomysłów lub decyzja nauczyciela, że zgromadzony materiał wystarczy już do dalszego prowadzenia lekcji i rozwiązania problemu.

Burza mózgów składa się z trzech etapów:

3. ANALIZA I OCENA POMYSŁÓW Ocena rozwiązań następuje dopiero po zgłoszeniu wszystkich propozycji. Następuje dyskusja na temat podanych pomysłów. Uczniowie wspólnie z nauczycielem wybierają najlepsze rozwiązania postawionego problemu i uzasadniają swoje stanowisko.

Osborn sformułował cztery główne zasady burzy mózgów, które mają na celu eliminację zahamowań u uczestników, pobudzenie procesu generowania pomysłów i zwiększenie ogólnej kreatywności zespołu. Brzmią one następująco:

Zrezygnuj z krytycyzmu – w przypadku burzy mózgów trzeba poczekać z krytyką na etap, w którym eksperci włączają się do pracy. Przy takim założeniu uczestnicy będą swobodnie dzielić się swoimi pomysłami.

Skup się na ilości – zasada ta oznacza, że najważniejszą kwestią podczas rozwiązywania problemu z pomocą burzy mózgów, jest jak największa liczba wygenerowanych pomysłów. Wtedy powstaje większa szansa na to, że uda się znaleźć sensowne i skuteczne rozwiązanie wybranego problemu.

Łącz i ulepszaj pomysły – kilka dobrych pomysłów można połączyć w jeden, podążając za zasadą: 1+1=3. Proces tworzenia pomysłów można pobudzać za pomocą skojarzeń.

Otwórz się na nietypowe pomysły – nowe sposoby myślenia mogą skutkować lepszymi rozwiązaniami. Wymaga to spojrzenia na problem z innej perspektywy, wprowadzenia nowych założeń itp.

Burza mózgów

ZADANIE(10-15 min.)Wygenerujcie jak najwięcej skojarzeń dla podanych ilustracji. Każde skojarzenie jest dobre: - tytuły utworów literackich, - wydarzenia z życia, - przysłowia,- emocje itd.

Dla zespołów A i B: Dla zespołów C i E: Dla zespołów F i G:

ZDALNA BURZA MÓZGÓW

INDYWIDUALNA BURZA MÓZGÓW

Przebieg zdalnej burzy mózgów jest podobny, jak w przypadku klasycznej burzy mózgów, różnicą jest to, że uczestnicy znajdują się w różnych miejscach. Grupa komunikuje się za pośrednictwem platform online.

Każdy uczestnik myśli o rozwiązaniu problemu w samotności, w dogodnym dla siebie czasie. Swoje pomysły zapisuje, a następnie przekazuje je do oceny. Po zebraniu wszystkich pomysłów poddaje się je analizie i ocenie.

BRAINDRAWING

ROLESTORMINGROLESTORMINGROLESTORMING

Podobnie jak w klasycznej wersji, grupa osób przebywa w jednym pomieszczeniu, ale pomysły nie są przekazywane słownie. Uczestnicy swoje pomysły rysują na kartce. Następnie kartka jest przekazywana osobie obok, a ona dorysowuje kolejną część innym kolorem

Rolestorming polega na wcielaniu się w różne role (szefa działu, prezesa itp.), przez uczestników burzy mózgów. Zadanie to ma na celu ułatwić wypowiadanie się, ponieważ osoba wymyśla pomysły adekwatne do odgrywanej roli, podświadomie nie będzie za te pomysły oceniana.

PHILLIPS 66

BRAINWRITING 635

Ta odmiana burzy mózgów sprawdzi się w przypadku licznej grupy osób. Grupa dzielona jest na 6 zespołów, każdy z nich ma 6 min na wymyślenie jak największej liczby pomysłów, następnie wszystkie zespoły spotykają się i wymieniają się swoimi pomysłami.

Zespół tworzy 6 osób, każda z nich musi podać 3 pomysły w ciągu 5 minut. Każdy z uczestników zapisuje swoje pomysły na kartce, następnie podaje ją osobie obok i zapisuje swoje kolejne 3 pomysły na kartce, którą otrzymał. W ten sposób jedna osoba generuje aż 18 pomysłów w zaledwie 30 minut trwania burzy mózgów.

Odwrotna burza mózgów

Odwrotna burza mózgów rozpoczyna się od określenia celu, który chcemy osiągnąć (tak samo jest w standardowej burzy mózgów). Następnie definiujemy cel odwrotny, czyli spowodowanie, by problem stał się jeszcze większy. Grupa wówczas wymyśla pomysły, jak osiągnąć cel odwrotny i na ich podstawie opracowuje się pomysły osiągnięcia celu faktycznego. Dalsze etapy odwrotnej burzy mózgów są takie same, jak przy standardowej metodzie (grupowanie, selekcja itd.)

Po co przeprowadzać burzę mózgów?

Jest to niesamowite narzędzie do odkrywania nowych, kreatywnych pomysłów.

Pozwala na wykorzystywanie ukrytego potencjału twórczego jej uczestników.

Często pomysły jednego członka, mogą być używane przez innych, co generuje kolejne pomysłów.

Burza mózgów łączy ludzi, pozwala tworzyć zespół, poczuć się docenionym indywidualnie i grupowo.

Burza mózgów

ZADANIE (10 min) Wymyśl jak najwięcej wynalazków, które usprawniłyby twoje funkcjonowanie: zespół A i B – w kuchni zespół C i E – w łazience zespół F i G – w sypialni

Mapa myśli

Mapowanie myśli (ang. mind mapping) to metoda notowania i porządkowania informacji, wykorzystywana na potrzeby wyszukiwania nowych innowacyjnych rozwiązań istniejących problemów. Technika tworzenia map myśli polega na zapisywaniu informacji przy jednoczesnym posługiwaniu się obrazem i tekstem, przy czym kładzie ona zasadniczy nacisk na formę obrazowania myśli. Dzięki użyciu słów, symboli, kolorów, rytmu, efektu trójwymiarowości itd. uaktywniają się wszystkie ośrodki mózgu, a to wszystko sprzyja myśleniu twórczemu, wielokierunkowemu, a nie nudnemu i odtwórczemu.

Mapa myśli

Mapy myśli porządkują pomysły w formie koła, owalu. Pomysły to gałęzie, które promieniują od centrum, w którym występuje problem, pytanie. Pomysły, które są skojarzeniami innych pomysłów, mogą być podgałęziami wywodzącymi się z głównych gałęzi.

Jak wykonać mapę myśli?

• Używaj obrazków wszędzie, gdzie to możliwe, gdyż obrazy pobudzają pamięć.nie notuje się autora pomysłu
• Dodawaj łączniki pomiędzy gałęziami w celu wzmocnienia i podkreślenia siły powiązań

• Narysuj na środku pustej kartki koło w którym wpiszesz myśl przewodnią, hasło lub problem, który chcesz rozwiązać.
• Wycieniuj lub pokoloruj centralny obrazu w celu jego wyszczególnienia oraz narysowanie pierwszej głównej gałęzi (grubej linii, która promieniuje od środka mapy).
• Twórz gałęzie drugiego, trzeciego (i kolejnego) poziomu dla pobocznych i powiązanych pomysłów. Dorysuj puste gałęzie, aby mózg sam wymyślił co masz do nich dopisać.

Mapa myśli

ZADANIEMapa myśli (10-15 min.) Wygenerujcie jak najwięcej sposobów na powtórne wykorzystanie odpadów/śmieci, np.: - szkła - gazet, papieru - plastikowych opakowań - puszek, metalowych przedmiotów

Metoda 5 WHY

5 Whys to standardowy proces analizy przyczyn – dotarcia do sedna problemu. 5 Whys jest po prostu tym, co brzmi: pytając w kółko „dlaczego?” chcesz dotrzeć do źródła przeszkody lub niepowodzenia. Ta technika zachęca do otwartego dialogu, który może wywołać nowe pomysły na problem, niezależnie od tego, czy jest on wykonywany indywidualnie czy z grupą.

Przykład:

5 WHY

ZADANIE (10 min.)W zespołach przygotujcie listę przyczyn oraz skutków dla przedstawionego problemu po to, by wspólnie dojść do jego źródła. Problem: Zespoł A i B: Zaspałam na zajęcia online Zespół C i E: Nie wysłałam zadania na czasZespół F i G: Nie zaliczyłam kolokwium z przedmiotu

Koniec

Dziękujemy za uwagę!