¡SUPERSOSTENIBLEs al rescate!
6 RETOS PARA MEJORAR NUESTRA TIERRA
Empezar
Material elaborado bajo licencia
Índice
1. Presentación Aepect Solidaria
2. Presentación ODS
3. El desarrollo sostenible y las ciencias de la Tierra
4. Presentación "SuperSostenible"
5. Créditos finales
¿Qué es AEPECT Solidaria?
La Vocalía de Acción Solidaria de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra está formada por un grupo de personas voluntarias que creemos en la educación como instrumento de cambio y transformación social. Al trabajar en la rama educativa, hemos tenido la grandísima suerte de descubrir el pueblo boliviano y peruano, y más en concreto sus escuelas, alumnado, profesorado y comunidades, participando en el programa de Intercambio Solidario y en la realización de microproyectos.
Nuestro proyecto sigue adelante gracias al apoyo de todas las personas voluntarias y donantes que, año tras año, sostienen económica y emocionalmente nuestras acciones; y nuestra contraparte boliviana y peruana, nuestra mano derecha en el terreno.
Más información en...
WEB AEPECT (COOPERACIÓN)
FACEBOOK
BLOG AEPECT SOLIDARIA
¿Qué son los ODS?
Los Objetivos de Desarrollo sostenible (ODS), fueron adoptados por las Naciones Unidas en 2015 como un llamamiento universal para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que para el 2030 todas las personas disfruten de paz y prosperidad. Los 17 ODS están diseñados para acabar con la pobreza, el hambre, el sida y la discriminación contra las mujeres y niñas.La educación tiene, entre uno de sus principales objetivos, la de formar ciudadanos que afronten los retos del futuro y construyan un mundo mejor a través del conocimiento y los valores éticos y sociales.
Por ese motivo, es fundamental para alcanzar los ODS.
VÍDEO PRESENTACIÓN ODSFuente: Smile and Learn
CUENTO PRESENTACIÓN ODS
WEB ODS ONU
El desarrollo sostenible y las ciencias de la Tierra
Las ciencias de la Tierra contribuyen, de forma decisiva, a alcanzar estos objetivos de desarrollo sostenible.
Así, la Geología estudia la mayoría de los recursos que el hombre utiliza: la energía, los minerales o el agua. También se ocupa de otros aspectos como la gestión de los residuos, el estudio de los distintos materiales utilizados en la construcción de edificios, carreteras y otras infraestructuras, la búsqueda de soluciones a los problemas medioambientales, la protección de los ecosistemas, la obtención de energías renovables o el estudio de los desastres naturales. Las ciencias de la Tierra, en definitiva, nos ayudan a tener una visión más global de los recursos y de las interacciones entre la actividad humana y el planeta Tierra para conseguir vivir de la forma más sostenible y equitativa posible.
AEPECT (Asociación Española para la Enseñanza de las ciencias de la Tierra) se suma a esta necesidad y a este compromiso.
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¡SuperSostenibles al rescate!
MISIÓN SUPERSOSTENIBLES: PULSA SOBRE ALGUNOS DE LOS ICONOS. APRENDERÁS MUCHAS MÁS COSAS SOBRE LOS ODS Y VIAJARÁS A TRAVÉS DEL MUNDO PARA CONOCER DIFERENTES REALIDADES.
El cambio climático es un efecto directo de la actividad del ser humano en su cotidianidad, influyendo negativamente no sólo en la calidad de vida sino también en el estado de nuestro planeta. La progresiva industrialización en la producción de recursos frente a los métodos tradicionales y el descontrol de las emisiones de gases de efecto invernadero en la Tierra traen consecuencias negativas, principalmente a las poblaciones más empobrecidas.
¿A QUÉ LUGAR DEL MUNDO VIAJARÁN SUPERSOSTENIBLES PARA CONOCER MÁS SOBRE ESTE ODS?
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA EL DOCENTE SOBRE ESTE ODS
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA EL DOCENTE SOBRE ESTE ODS
Documento pdf acerca de los efectos del cambio climático en nuestro planeta y cómo pueden influir las empresas en la reducción de esta situación.
Página web sobre el cambio climático en Brasil y los efectos que supone en el medio ambiente en la zona del Amazonas, principalmente por causas de la deforestación, la agricultura no controlada y los gases de efecto invernadero.
Infografía general que ofrece de forma visual algunos datos interesantes y sobre los que profundizar relacionados con este ODS.
ANTES DE PULSAR SOBRE EL LUGAR INDICADO EN EL MAPA, TE PROPONEMOS UNA ACTIVIDAD: 1º.- PULSA SOBRE EL ICONO Y OBSERVA DETENIDAMENTE LA IMAGEN QUE APARECE SIN HACER NINGÚN COMENTARIO CON TU COMPAÑERO/A DE CLASE. 2º.- REALIZA UNA PEQUEÑA ASAMBLEA GRUPAL ATENDIENDO A UNO DE LOS DOS ORGANIZADORES GRÁFICOS QUE PUEDES OBTENER PULSANDO EL ICONO. 3º.- UNA VEZ HECHA ESTA DINÁMICA, PULSA EN EL MAPA Y SE RESOLVERÁN MUCHAS DE LAS DUDAS QUE TENÉIS.
El aumento de la temperatura terrestre o “calentamiento global”, las catástrofes naturales y el incremento del nivel del mar por el deshielo de los polos son algunos ejemplos de las alteraciones climáticas cuyos efectos se han intensificado en los últimos años en Brasil, principalmente en el número alto de incendios que pusieron en 2020 en niveles de peligrosidad la bioma de este país.
Algunas estrategias comunes diseñadas a nivel internacional apuestan por una mejora en la educación, la sensibilización y la capacidad humana para concienciar sobre el cambio climático y aportar herramientas para poner en práctica medidas de reducción de sus efectos.
En la Agenda de Acción por el Clima (Nueva York, 2014), los gobiernos han valorado positivamente la transformación de las empresas en centros donde se mejore su eficiencia energética, reduzcan la emisión de carbono y desarrollen productos y servicios innovadores y climáticamente inteligentes. Es denominado como “transición verde” que favorezca la creación de empleos verdes e inclusivos.
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VÍDEO: DEFORESTACIÓN EN BRASIL
MI HUELLA SOSTENIBLE ¿Qué puedo aportar yo?
ANALIZAMOS CÓMO RECICLAMOS EN EL COLEGIO
NOS HACEMOS EN CLASE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿Reciclamos todo lo posible en nuestro colegio? • ¿Aprovechamos la luz natural todo lo posible? • ¿Hay espacios verdes en nuestro centro? ¿y en nuestro barrio? • ¿Utilizas material reciclado para las actividades escolares? • ¿Has hecho alguna vez papel reciclado? ¿y plastilina? • ¿Utilizamos adecuadamente la calefacción o aire acondicionado para ahorrar energía?
PROYECTO
- Elaboración de material escolar con materiales reciclados: instrumentos musicales, papel reciclado, plastilina artesanal, materiales para Educación Física...- Investiga sobre ¿qué es el calentamiento global? ¿cómo podemos ayudar a reducirlo?
Conocer un nuevo ODS
Nuestras tierras, océanos y bosques están siendo rápidamente degradados, a consecuencia de la sobreexplotación de los recursos y del rápido avance que está teniendo a lo largo de todo el planeta el cambio climático. Esto se traduce en la reducción de los recursos de los que dependemos para alimentarnos y en el aumento de los riesgos asociados a desastres como sequías e inundaciones.
La sociedad ha de avanzar hacia un sistema agroalimentario sostenible, que pueda suministrar comida nutritiva para todos y cuidar los ecosistemas.
¿A QUÉ LUGAR DEL MUNDO VIAJARÁN SUPERSOSTENIBLES PARA CONOCER MÁS SOBRE ESTE ODS?
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA EL DOCENTE SOBRE ESTE ODS
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA EL DOCENTE SOBRE ESTE ODS
Se estima que 821 millones de personas padecen hambre en el mundo, y un 22% de la población mundial menor de 5 años presenta una nutrición insuficiente. La obesidad sigue aumentando impulsada por el consumo de dietas poco saludables y por un mal reparto de los alimentos.
La inseguridad alimentaria y el desplazamiento forzado están estrechamente vinculados. Nueve de cada diez de las peores crisis alimentarias del mundo se producen en países con el mayor número de desplazados internos. El 80 % de las personas desplazadas viven en países de ingresos bajos y medianos y con altos niveles de inseguridad alimentaria.
Infografía general que ofrece de forma visual algunos datos interesantes y sobre los que profundizar relacionados con este ODS.
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Además de la amenaza climática, Sudán del Sur sufre las consecuencias del conflicto, de la pandemia de COVID-19 y del hambre. El impacto de las continuas inundaciones en una de las naciones más pobres del mundo es devastador. Muchas familias han perdido sus tierras de cultivo y el ganado, y con ellos sus medios de vida. Además, las fuertes lluvias han dejado sin hogar a miles de personas desplazadas.
Sudan del Sur. El país más joven del mundo.
Tras superar una guerra de secesión de Sudán el conflicto terminó con la firma de un acuerdo de paz en enero de 2005.Posteriormente, se realizó un referendo en enero de 2011 otorgando una abrumadora mayoría de un 98,83 % a la opción independentista
Una guerra civil ha roto en pedazos los sueños de unión y prosperidad que alentó la independencia. La paz sigue siendo una gran desconocida para la mayoría de las generaciones.
Las primeras elecciones democráticas en Sudán del Sur estaban previstas para 2023 en el acuerdo de paz que puso fin a la guerra, pero el gobierno de transición y la oposición acordaron trasladarlas a finales de 2024.
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VÍDEO: CRISIS REFUGIADOS
MI HUELLA SOSTENIBLE ¿Qué puedo aportar yo?
ANALIZAMOS CUÁNTO DESPERDICIO DE COMIDA SE GENERA EN UNA SEMANA
HOJA REGISTRO: DESPERDICIO DE COMIDA
- Realizar una hoja de registro en la que anotemos el número de personas que sois en casa.
- Anotar el día de la semana, el alimento que se desperdicia y la cantidad aproximada.
- En otra columna anotar el motivo del por qué va a la basura:
- Caducado
- Restos de plato
- Sobras no aprovechadas
- Mal conservado/envase roto
- Olvidado en la nevera/despensa
REFLEXIÓN POSTERIOR AL REGISTRO
- Realizar una reflexión grupal sobre los motivos que han sido registrados tras el desperdicio y proponer qué podemos hacer para evitarlo.
Conocer un nuevo ODS
Los países necesitan energía para que todo funcione: fábricas, hogares, transportes… El objetivo es lograr que esta energía sea lo más sostenible y asequible posible. Acceso a la electricidad para todos los países, combustibles limpios y seguros, ser capaz de aprovechar la energía al máximo y el aumento del uso de las energías renovables son los objetivos a conseguir.
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INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA EL DOCENTE SOBRE ESTE ODS
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA EL DOCENTE SOBRE ESTE ODS
Al ritmo actual, para el año 2030, alrededor de 660 millones de personas continuarán sin acceso a la energía eléctrica y casi 2.000 millones de personas seguirán dependiendo de combustibles y tecnologías contaminantes para cocinar.
El uso de las energías renovables aumenta en el sector de la energía eléctrica, pero con limitaciones en calefacción y transporte.
Así, la energía renovable está en auge en los países desarrollados mientras que los países menos adelantados se están quedando rezagados.
Infografía general que ofrece de forma visual algunos datos interesantes y sobre los que profundizar relacionados con este ODS.
ANTES DE PULSAR SOBRE EL LUGAR INDICADO EN EL MAPA, TE PROPONEMOS UNA ACTIVIDAD: 1º.- PULSA SOBRE EL ICONO Y OBSERVA DETENIDAMENTE LA IMAGEN QUE APARECE SIN HACER NINGÚN COMENTARIO CON TU COMPAÑERO/A DE CLASE. 2º.- REALIZA UNA PEQUEÑA ASAMBLEA GRUPAL ATENDIENDO A UNO DE LOS DOS ORGANIZADORES GRÁFICOS QUE PUEDES OBTENER PULSANDO EL ICONO. 3º.- UNA VEZ HECHA ESTA DINÁMICA, PULSA EN EL MAPA Y SE RESOLVERÁN MUCHAS DE LAS DUDAS QUE TENÉIS.
La India es uno de los países que está experimentando un crecimiento más rápido. Esto ha supuesto, también, un crecimiento exponencial en el uso de la energía y una desigualdad enorme en el acceso de los ciudadanos a las fuentes energéticas.
Pero la India quiere pasar de ser uno de los países más contaminantes del mundo a ser uno de los líderes mundiales en energía renovable, eólica y solar, fundamentalmente. Su prosperidad depende de ello.
El desarrollo próspero y sostenible de la India pasa por la modernización y ampliación de la red eléctrica, la mejora de los transportes y la reducción de las importaciones de combustibles fósiles.
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VÍDEO: LA INDIA APROVECHA LOS RAYOS DE SOL
MI HUELLA SOSTENIBLE ¿Qué puedo aportar yo?
ANALIZAMOS NUESTRO COLE: ¿CÓMO PODEMOS AHORRAR ENERGÍA?
TRANSPORTE
ILUMINACIÓN
- ¿Cómo vienes al colegio: andando, en autobús, en coche?
- ¿Aprovechamos la luz natural?
- ¿Dejamos la luz encencida en clase o en el baño cuando no hay nadie?
- ¿Se utilizan bombillas de bajo consumo?
AGUA
APARATOS ELÉCTRICOS
- ¿Pulsas el grifo aunque ya tengas las manos limpias?
- ¿Pulsas el grifo de la fuente solo para jugar con el agua?
- ¿Tiras de la cadena aunque no sea necesario?
- Los ordenadores, tablets, paneles interactivos... ¿se apagan cuando no se utilizan?
- ELEGIMOS, EN NUESTRA CLASE, UNA ACCIÓN PARA AHORRAR ENERGÍA
- TAMBIÉN PODEMOS ESCRIBIR A LA DIRECCIÓN DEL COLE CON NUESTRAS PROPUESTAS PARA AHORRAR
MI HUELLA SOSTENIBLE ¿Qué puedo aportar yo?
HABLAMOS EN FAMILIA¿POR QUÉ NO VAMOS MÁS EN AUTOBÚS O ANDANDO?
La semana pasada, ¿cuántas veces fuiste en metro o autobús?
La semana pasada, ¿cuántas veces fuiste en coche?
La semana pasada, ¿cuántas veces fuiste andando?
EN FAMILIA DECIDIMOS ALGÚN LUGAR AL QUE VAMOS A IR EN AUTOBÚS, EN METRO O ANDANDO. ASÍ AHORRAMOS ENERGÍA.
Conocer un nuevo ODS
La producción y consumo responsable de alimentos supone una acción prioritaria a nivel global tras sufrir en los últimos años un alto índice de desechos contaminantes, así como un desperdicio importante de alimentos. Se pretende implementar políticas encaminadas a fomentar la reutilización, reducción y reciclado de los materiales.
¿A QUÉ LUGAR DEL MUNDO VIAJARÁN SUPERSOSTENIBLES PARA CONOCER MÁS SOBRE ESTE ODS?
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA EL DOCENTE SOBRE ESTE ODS
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Documento pdf acerca de la importancia de nuevas modalidades de consumo y producción sostenible, así como soluciones que pueden poner en práctica tanto las empresas como los pequeños consumidores, reduciendo los desechos y comprando de forma responsable.
Este objetivo 12 remarca la importancia de la labor de las empresas en la protección del medioambiente y la utilización de recursos reciclados en su actividad, minimizando la contaminación y fomentando estilos de vida saludables en armonía con la naturaleza.
Infografía general que ofrece de forma visual algunos datos interesantes y sobre los que profundizar relacionados con este ODS.
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El sector alimentario y su producción representa alrededor del 22% de las emisiones totales de gases de efecto invernadero, en gran medida debido a la conversión de bosques en tierras de cultivo. La utilización de políticas y sistemas energéticos renovables y no contaminantes en este campo minimizaría considerablemente dichas emisiones.
El consumo excesivo y producción descontrolada de alimentos influyen en el aumento de desperdicios masivos de comida, en contraposición al incremento de la población mundial en situación de hambruna. Unos buenos hábitos de consumo son alternativas eficaces para invertir esta situación.
Una de las metas a conseguir en 2030 es fomentar las prácticas de reducción, reciclado y reutilización de materiales, influyendo considerablemente en el impacto de residuos en el medio ambiente. Pequeños gestos diarios pueden contribuir a este hecho como la utilización de bolsas recicladas, la reducción del plástico,...
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VÍDEO: CADENA DE FRÍO DE LOS ALIMENTOS
MI HUELLA SOSTENIBLE ¿Qué puedo aportar yo?
ANALIZAMOS CUALES SON NUESTROS HÁBITOS DE CONSUMO
NOS HACEMOS EN CLASE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
- ¿Conoces en tu entorno cercano algún comercio de consumo responsable (productos ecológicos, comercio justo,…)?
- ¿Tenemos en nuestro centro un menú saludable en los desayunos?
- ¿Cuántas veces a la semana traes fruta?
- ¿Qué hacemos si no nos terminamos todo el desayuno?
- Cuando vamos al supermercado, ¿compramos según un menú saludable?¿hacemos lista de la compra?
- ¿Utilizamos recipientes hechos con materiales reciclados?
PROYECTO
- Elaboración de un anuncio publicitario sobre el consumo responsable.
Conocer un nuevo ODS
El agua es el elemento esencial para la vida de todos los seres vivos pero, debido a la escasez vivida actualmente por el cambio climático, los gobiernos deben potenciar la búsqueda de alternativas y buenos usos hídricos tanto en el el acceso al agua potable, en la higiene como en la agricultura desde una perspectiva universal e integral.
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Agencia internacional dependiente de la ONU que coordina las diferentes acciones que desarrollan diversas entidades a nivel mundial sobre el desarrollo sostenible del uso del agua, tanto en su saneamiento como en su consumo.
Documento pdf acerca de la escasez de agua en el mundo y sus consecuencias si no se aplican soluciones gubernamentales, ofreciendo una reflexión sobre posibles alternativas para erradicar esta situación.
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Bolivia es un país rico en agua aunque su distribución no es equitativa debido a su geología. El país boliviano presenta un relieve variado en altitud, climatología y en ecosistemas, diferenciándose principalmente en tres zonas: el altiplano, la zona subandina de los valles y yungas, la zona de los llanos y amazónica.
Las mayores dificultades para el acceso del agua se presentan principalmente en las zonas rurales pues no disponen de accesos a fuentes de agua mejoradas. De igual manera, se encuentran problemas en el saneamiento del agua, convirtiéndose en un desafío para las autoridades del país.
La climatología y el cambio meteorológico influye directamente en las precipitaciones anuales en el país, existiendo zonas donde la sequía es muy significativa, así como en la disminución de los glaciares autóctonos.
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VÍDEO: BAJOS NIVELES AGUA EN LAGO TITICACA
MI HUELLA SOSTENIBLE ¿Qué puedo aportar yo?
ANALIZAMOS CÓMO ES EL CONSUMO DE AGUA EN NUESTRO COLEGIO
NOS HACEMOS EN CLASE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
- En nuestro cole ¿hay cisternas con dos pulsadores?
- ¿Hay reguladores de consumo en nuestras fuentes?
- ¿Qué podemos hacer en casa y en el cole para ahorrar agua? (por ejemplo el reciclado del agua del aire acondicionado para regar plantas)
PROYECTO GRUPAL
- Elaborar carteles para el buen uso del agua en nuestro centro y colocarlos junto a fuentes, cisternas, lavabos...
Conocer un nuevo ODS
Los ecosistemas terrestres son vitales para la vida humana. Sin embargo, la creciente tendencia a la pérdida de bosques, la degradación de los suelos y la extinción de especies suponen una grave amenaza tanto para el planeta como para las personas.
Para cumplir este objetivo es esencial un mayor reconocimiento del valor de la naturaleza.
¿A QUÉ LUGAR DEL MUNDO VIAJARÁN SUPERSOSTENIBLES PARA CONOCER MÁS SOBRE ESTE ODS?
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INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA EL DOCENTE SOBRE ESTE ODS
Los bosques son una de las mayores reservas de carbono y biodiversidad de la Tierra, cruciales para mitigar el cambio climático y proporcionar bienes,
servicios y medios de subsistencia esenciales. Sin embargo, en las dos últimas décadas, se han perdido casi 100 millones de hectáreas de superficie
forestal.
Las especies vegetales y animales son vitales para nuestra existencia. Sin embargo, los índices de riesgo de extinción de especies se incrementan año tras año. Es imperativo tomar medidas urgentes para detener estas potenciales
pérdidas, ya que podrían tener efectos irreversibles y profundos en la naturaleza y suponer una grave amenaza para el bienestar humano.
Infografía general que ofrece de forma visual algunos datos interesantes y sobre los que profundizar relacionados con este ODS.
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La degradación de la vegetación y de los suelos produce erosión y desertificación.
La desertificación no significa que el terreno se convierta en un desierto sino que aumentan las llamadas “tierras secas”. Son zonas en las que solo hay matorrales, proclives a las sequías frecuentes y, por tanto, que arden con muchísima facilidad.
A la vez, los incendios agravan los procesos erosivos y la desertificación. Es un círculo vicioso.
En todo el Mediterráneo, en los bosques habitan la mayoría de los animales y más de una cuarta parte de las especies de plantas.
Sin embargo, muchas de estas especies están amenazadas a causa de la degradación de los bosques, el abandono de la tierra y los incendios.
La deforestación trae consigo una mala calidad de los suelos tras la tala de árboles. La ausencia de raíces y hojas provoca la erosión del suelo, ya que las lluvias arrastran a su paso no solo la
tierra, convertida en barro, sino todos los nutrientes y las semillas que pudieran agarrarse a él.
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VÍDEO: REFORESTACIÓN DE LOS BOSQUES
MI HUELLA SOSTENIBLE ¿Qué puedo aportar yo?
EN NUESTRA CLASE CUIDAMOS LOS ÁRBOLES POR ESO AHORRAMOS PAPEL
Utilizamos las hojas de papel por las dos caras
Utilizamos el papel higiénico y de manos con cuidado, sin desperdiciarlo
Separamos el papel y el cartón para llevarlo al contenedor azul
Cuidamos el mobiliario: mesas, sillas, armarios...
Compramos el material todos juntos, para ahorrar en los envases
Aprendemos con dispositivos electrónicos para ahorrar papel
SE LO CUENTO A MI FAMILIA. EN CASA TAMBIÉN PODEMOS HACERLO
SOMOS LA PATRULLA VERDE DE NUESTRO COLE
MI HUELLA SOSTENIBLE ¿Qué puedo aportar yo?
Si vemos a alguien que hace daño a las plantas o a los arboles (se sube, arranca hojas...) le pedimos que no lo haga
- Pedimos a la Dirección que nos deje actuar en los recreos.
- Nos ponemos un distintivo (una medalla verde, por ejemplo)
- Las patrullas están formadas por tres miembros.
- Cada día (o los días que nos digan) salimos, en la hora del patio.
Si vemos que alguien tira basura al suelo, le pedimos que use la papelera
Recogemos la basura
Si vemos a alguien que molesta a algún animal le pedimos que no lo haga
Conocer un nuevo ODS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Material didáctico realizado por el Equipo de Aepect Solidaria:
- Alicia López Romero
- Domingo Conejo Siles
- Claudio Jiménez Conde
- Mª Carmen Torres Redondo
- Mª Luisa Rovira
- Karmele Díaz Aristizabal
- Olga Faura Párraga
- De Tienda, L. Arenas, F. Gracia, J. (2020) Retos de la educación ante la Agenda 2030. Los ODS entre el humanismo y la ecología. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=776555
- Larrea, M. (2018) La cooperación al desarrollo ante la Agenda 2030 y los ODS. Ambienta. La revista del Ministerio de Medio Ambiente, 122, 42-51. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6948512
- Mata-Perelló J.M. y Mata R. (2011). Geología social: una nueva perspectiva de la geología y del patrimonio geológico. Introducción al conocimiento del patrimonio geológico y minero de Bolivia, 8-1, 179-188. http://www.sedpgym.es/index.php/18-publicaciones/actas
- Organización de Naciones Unidas (2024). 17 objetivos para transformar nuestro mundo. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/
Todas las imágenes oficiales de los ODS pertenecientes a Naciones Unidas y las infografías se han descargado y utilizado siguiendo las normas de uso que se indican en la página:
- The Geological Society (2024) Geology for Society. https://www.geolsoc.org.uk/geology-for-society
- VV. AA. (2018) Geoética y la responsabilidad común hacia la existencia de la especie humana sobre el planeta tierra. Enseñanza de las ciencias de la tierra, 26.2, 249-251. https://raco.cat/index.php/ECT/article/view/338692
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/news/communications-material/
- VV. AA. (2020) Importancia del diseño universal para el aprendizaje (DUA): caso de estudio en la enseñanza de las Ciencias de la Tierra. Enseñanza de las ciencias de la tierra, 28.2, 155-166. https://www.raco.cat/index.php/ECT/article/view/383650
Este material se publica bajo Licencia Creative Commons BY-NC-SA, autorizándose su uso para fines sin ánimo lucrativo siempre que se cite la fuente, autor y se compartan bajo la misma licencia.
Queda excluido de este permiso, por tanto, el uso de estos recursos dentro de cualquier producto o publicación con fines comerciales. En caso de utilización de este material es necesario citar a "Aepect Solidaria" como creadora de este material.
ODS AEPECT Solidaria
DOMINGO
Created on April 25, 2021
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El cambio climático es un efecto directo de la actividad del ser humano en su cotidianidad, influyendo negativamente no sólo en la calidad de vida sino también en el estado de nuestro planeta. La progresiva industrialización en la producción de recursos frente a los métodos tradicionales y el descontrol de las emisiones de gases de efecto invernadero en la Tierra traen consecuencias negativas, principalmente a las poblaciones más empobrecidas.
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El aumento de la temperatura terrestre o “calentamiento global”, las catástrofes naturales y el incremento del nivel del mar por el deshielo de los polos son algunos ejemplos de las alteraciones climáticas cuyos efectos se han intensificado en los últimos años en Brasil, principalmente en el número alto de incendios que pusieron en 2020 en niveles de peligrosidad la bioma de este país.
Algunas estrategias comunes diseñadas a nivel internacional apuestan por una mejora en la educación, la sensibilización y la capacidad humana para concienciar sobre el cambio climático y aportar herramientas para poner en práctica medidas de reducción de sus efectos.
En la Agenda de Acción por el Clima (Nueva York, 2014), los gobiernos han valorado positivamente la transformación de las empresas en centros donde se mejore su eficiencia energética, reduzcan la emisión de carbono y desarrollen productos y servicios innovadores y climáticamente inteligentes. Es denominado como “transición verde” que favorezca la creación de empleos verdes e inclusivos.
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VÍDEO: DEFORESTACIÓN EN BRASIL
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ANALIZAMOS CÓMO RECICLAMOS EN EL COLEGIO
NOS HACEMOS EN CLASE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
• ¿Reciclamos todo lo posible en nuestro colegio? • ¿Aprovechamos la luz natural todo lo posible? • ¿Hay espacios verdes en nuestro centro? ¿y en nuestro barrio? • ¿Utilizas material reciclado para las actividades escolares? • ¿Has hecho alguna vez papel reciclado? ¿y plastilina? • ¿Utilizamos adecuadamente la calefacción o aire acondicionado para ahorrar energía?
PROYECTO
- Elaboración de material escolar con materiales reciclados: instrumentos musicales, papel reciclado, plastilina artesanal, materiales para Educación Física...- Investiga sobre ¿qué es el calentamiento global? ¿cómo podemos ayudar a reducirlo?
Conocer un nuevo ODS
Nuestras tierras, océanos y bosques están siendo rápidamente degradados, a consecuencia de la sobreexplotación de los recursos y del rápido avance que está teniendo a lo largo de todo el planeta el cambio climático. Esto se traduce en la reducción de los recursos de los que dependemos para alimentarnos y en el aumento de los riesgos asociados a desastres como sequías e inundaciones. La sociedad ha de avanzar hacia un sistema agroalimentario sostenible, que pueda suministrar comida nutritiva para todos y cuidar los ecosistemas.
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Se estima que 821 millones de personas padecen hambre en el mundo, y un 22% de la población mundial menor de 5 años presenta una nutrición insuficiente. La obesidad sigue aumentando impulsada por el consumo de dietas poco saludables y por un mal reparto de los alimentos.
La inseguridad alimentaria y el desplazamiento forzado están estrechamente vinculados. Nueve de cada diez de las peores crisis alimentarias del mundo se producen en países con el mayor número de desplazados internos. El 80 % de las personas desplazadas viven en países de ingresos bajos y medianos y con altos niveles de inseguridad alimentaria.
Infografía general que ofrece de forma visual algunos datos interesantes y sobre los que profundizar relacionados con este ODS.
ANTES DE PULSAR SOBRE EL LUGAR INDICADO EN EL MAPA, TE PROPONEMOS UNA ACTIVIDAD: 1º.- PULSA SOBRE EL ICONO Y OBSERVA DETENIDAMENTE LA IMAGEN QUE APARECE SIN HACER NINGÚN COMENTARIO CON TU COMPAÑERO/A DE CLASE. 2º.- REALIZA UNA PEQUEÑA ASAMBLEA GRUPAL ATENDIENDO A UNO DE LOS DOS ORGANIZADORES GRÁFICOS QUE PUEDES OBTENER PULSANDO EL ICONO. 3º.- UNA VEZ HECHA ESTA DINÁMICA, PULSA EN EL MAPA Y SE RESOLVERÁN MUCHAS DE LAS DUDAS QUE TENÉIS.
Además de la amenaza climática, Sudán del Sur sufre las consecuencias del conflicto, de la pandemia de COVID-19 y del hambre. El impacto de las continuas inundaciones en una de las naciones más pobres del mundo es devastador. Muchas familias han perdido sus tierras de cultivo y el ganado, y con ellos sus medios de vida. Además, las fuertes lluvias han dejado sin hogar a miles de personas desplazadas.
Sudan del Sur. El país más joven del mundo. Tras superar una guerra de secesión de Sudán el conflicto terminó con la firma de un acuerdo de paz en enero de 2005.Posteriormente, se realizó un referendo en enero de 2011 otorgando una abrumadora mayoría de un 98,83 % a la opción independentista
Una guerra civil ha roto en pedazos los sueños de unión y prosperidad que alentó la independencia. La paz sigue siendo una gran desconocida para la mayoría de las generaciones. Las primeras elecciones democráticas en Sudán del Sur estaban previstas para 2023 en el acuerdo de paz que puso fin a la guerra, pero el gobierno de transición y la oposición acordaron trasladarlas a finales de 2024.
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VÍDEO: CRISIS REFUGIADOS
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ANALIZAMOS CUÁNTO DESPERDICIO DE COMIDA SE GENERA EN UNA SEMANA
HOJA REGISTRO: DESPERDICIO DE COMIDA
REFLEXIÓN POSTERIOR AL REGISTRO
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Los países necesitan energía para que todo funcione: fábricas, hogares, transportes… El objetivo es lograr que esta energía sea lo más sostenible y asequible posible. Acceso a la electricidad para todos los países, combustibles limpios y seguros, ser capaz de aprovechar la energía al máximo y el aumento del uso de las energías renovables son los objetivos a conseguir.
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Al ritmo actual, para el año 2030, alrededor de 660 millones de personas continuarán sin acceso a la energía eléctrica y casi 2.000 millones de personas seguirán dependiendo de combustibles y tecnologías contaminantes para cocinar.
El uso de las energías renovables aumenta en el sector de la energía eléctrica, pero con limitaciones en calefacción y transporte. Así, la energía renovable está en auge en los países desarrollados mientras que los países menos adelantados se están quedando rezagados.
Infografía general que ofrece de forma visual algunos datos interesantes y sobre los que profundizar relacionados con este ODS.
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La India es uno de los países que está experimentando un crecimiento más rápido. Esto ha supuesto, también, un crecimiento exponencial en el uso de la energía y una desigualdad enorme en el acceso de los ciudadanos a las fuentes energéticas.
Pero la India quiere pasar de ser uno de los países más contaminantes del mundo a ser uno de los líderes mundiales en energía renovable, eólica y solar, fundamentalmente. Su prosperidad depende de ello.
El desarrollo próspero y sostenible de la India pasa por la modernización y ampliación de la red eléctrica, la mejora de los transportes y la reducción de las importaciones de combustibles fósiles.
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VÍDEO: LA INDIA APROVECHA LOS RAYOS DE SOL
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ANALIZAMOS NUESTRO COLE: ¿CÓMO PODEMOS AHORRAR ENERGÍA?
TRANSPORTE
ILUMINACIÓN
AGUA
APARATOS ELÉCTRICOS
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HABLAMOS EN FAMILIA¿POR QUÉ NO VAMOS MÁS EN AUTOBÚS O ANDANDO?
La semana pasada, ¿cuántas veces fuiste en metro o autobús?
La semana pasada, ¿cuántas veces fuiste en coche?
La semana pasada, ¿cuántas veces fuiste andando?
EN FAMILIA DECIDIMOS ALGÚN LUGAR AL QUE VAMOS A IR EN AUTOBÚS, EN METRO O ANDANDO. ASÍ AHORRAMOS ENERGÍA.
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La producción y consumo responsable de alimentos supone una acción prioritaria a nivel global tras sufrir en los últimos años un alto índice de desechos contaminantes, así como un desperdicio importante de alimentos. Se pretende implementar políticas encaminadas a fomentar la reutilización, reducción y reciclado de los materiales.
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Documento pdf acerca de la importancia de nuevas modalidades de consumo y producción sostenible, así como soluciones que pueden poner en práctica tanto las empresas como los pequeños consumidores, reduciendo los desechos y comprando de forma responsable.
Este objetivo 12 remarca la importancia de la labor de las empresas en la protección del medioambiente y la utilización de recursos reciclados en su actividad, minimizando la contaminación y fomentando estilos de vida saludables en armonía con la naturaleza.
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El sector alimentario y su producción representa alrededor del 22% de las emisiones totales de gases de efecto invernadero, en gran medida debido a la conversión de bosques en tierras de cultivo. La utilización de políticas y sistemas energéticos renovables y no contaminantes en este campo minimizaría considerablemente dichas emisiones.
El consumo excesivo y producción descontrolada de alimentos influyen en el aumento de desperdicios masivos de comida, en contraposición al incremento de la población mundial en situación de hambruna. Unos buenos hábitos de consumo son alternativas eficaces para invertir esta situación.
Una de las metas a conseguir en 2030 es fomentar las prácticas de reducción, reciclado y reutilización de materiales, influyendo considerablemente en el impacto de residuos en el medio ambiente. Pequeños gestos diarios pueden contribuir a este hecho como la utilización de bolsas recicladas, la reducción del plástico,...
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VÍDEO: CADENA DE FRÍO DE LOS ALIMENTOS
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ANALIZAMOS CUALES SON NUESTROS HÁBITOS DE CONSUMO
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PROYECTO
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El agua es el elemento esencial para la vida de todos los seres vivos pero, debido a la escasez vivida actualmente por el cambio climático, los gobiernos deben potenciar la búsqueda de alternativas y buenos usos hídricos tanto en el el acceso al agua potable, en la higiene como en la agricultura desde una perspectiva universal e integral.
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Agencia internacional dependiente de la ONU que coordina las diferentes acciones que desarrollan diversas entidades a nivel mundial sobre el desarrollo sostenible del uso del agua, tanto en su saneamiento como en su consumo.
Documento pdf acerca de la escasez de agua en el mundo y sus consecuencias si no se aplican soluciones gubernamentales, ofreciendo una reflexión sobre posibles alternativas para erradicar esta situación.
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Bolivia es un país rico en agua aunque su distribución no es equitativa debido a su geología. El país boliviano presenta un relieve variado en altitud, climatología y en ecosistemas, diferenciándose principalmente en tres zonas: el altiplano, la zona subandina de los valles y yungas, la zona de los llanos y amazónica.
Las mayores dificultades para el acceso del agua se presentan principalmente en las zonas rurales pues no disponen de accesos a fuentes de agua mejoradas. De igual manera, se encuentran problemas en el saneamiento del agua, convirtiéndose en un desafío para las autoridades del país.
La climatología y el cambio meteorológico influye directamente en las precipitaciones anuales en el país, existiendo zonas donde la sequía es muy significativa, así como en la disminución de los glaciares autóctonos.
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VÍDEO: BAJOS NIVELES AGUA EN LAGO TITICACA
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ANALIZAMOS CÓMO ES EL CONSUMO DE AGUA EN NUESTRO COLEGIO
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PROYECTO GRUPAL
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Los ecosistemas terrestres son vitales para la vida humana. Sin embargo, la creciente tendencia a la pérdida de bosques, la degradación de los suelos y la extinción de especies suponen una grave amenaza tanto para el planeta como para las personas. Para cumplir este objetivo es esencial un mayor reconocimiento del valor de la naturaleza.
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Los bosques son una de las mayores reservas de carbono y biodiversidad de la Tierra, cruciales para mitigar el cambio climático y proporcionar bienes, servicios y medios de subsistencia esenciales. Sin embargo, en las dos últimas décadas, se han perdido casi 100 millones de hectáreas de superficie forestal.
Las especies vegetales y animales son vitales para nuestra existencia. Sin embargo, los índices de riesgo de extinción de especies se incrementan año tras año. Es imperativo tomar medidas urgentes para detener estas potenciales pérdidas, ya que podrían tener efectos irreversibles y profundos en la naturaleza y suponer una grave amenaza para el bienestar humano.
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La degradación de la vegetación y de los suelos produce erosión y desertificación. La desertificación no significa que el terreno se convierta en un desierto sino que aumentan las llamadas “tierras secas”. Son zonas en las que solo hay matorrales, proclives a las sequías frecuentes y, por tanto, que arden con muchísima facilidad. A la vez, los incendios agravan los procesos erosivos y la desertificación. Es un círculo vicioso.
En todo el Mediterráneo, en los bosques habitan la mayoría de los animales y más de una cuarta parte de las especies de plantas. Sin embargo, muchas de estas especies están amenazadas a causa de la degradación de los bosques, el abandono de la tierra y los incendios.
La deforestación trae consigo una mala calidad de los suelos tras la tala de árboles. La ausencia de raíces y hojas provoca la erosión del suelo, ya que las lluvias arrastran a su paso no solo la tierra, convertida en barro, sino todos los nutrientes y las semillas que pudieran agarrarse a él.
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VÍDEO: REFORESTACIÓN DE LOS BOSQUES
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EN NUESTRA CLASE CUIDAMOS LOS ÁRBOLES POR ESO AHORRAMOS PAPEL
Utilizamos las hojas de papel por las dos caras
Utilizamos el papel higiénico y de manos con cuidado, sin desperdiciarlo
Separamos el papel y el cartón para llevarlo al contenedor azul
Cuidamos el mobiliario: mesas, sillas, armarios...
Compramos el material todos juntos, para ahorrar en los envases
Aprendemos con dispositivos electrónicos para ahorrar papel
SE LO CUENTO A MI FAMILIA. EN CASA TAMBIÉN PODEMOS HACERLO
SOMOS LA PATRULLA VERDE DE NUESTRO COLE
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Si vemos a alguien que hace daño a las plantas o a los arboles (se sube, arranca hojas...) le pedimos que no lo haga
Si vemos que alguien tira basura al suelo, le pedimos que use la papelera
Recogemos la basura
Si vemos a alguien que molesta a algún animal le pedimos que no lo haga
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Material didáctico realizado por el Equipo de Aepect Solidaria:
- De Tienda, L. Arenas, F. Gracia, J. (2020) Retos de la educación ante la Agenda 2030. Los ODS entre el humanismo y la ecología. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=776555
- Larrea, M. (2018) La cooperación al desarrollo ante la Agenda 2030 y los ODS. Ambienta. La revista del Ministerio de Medio Ambiente, 122, 42-51. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6948512
- Mata-Perelló J.M. y Mata R. (2011). Geología social: una nueva perspectiva de la geología y del patrimonio geológico. Introducción al conocimiento del patrimonio geológico y minero de Bolivia, 8-1, 179-188. http://www.sedpgym.es/index.php/18-publicaciones/actas
- Organización de Naciones Unidas (2024). 17 objetivos para transformar nuestro mundo. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/
Todas las imágenes oficiales de los ODS pertenecientes a Naciones Unidas y las infografías se han descargado y utilizado siguiendo las normas de uso que se indican en la página:
- The Geological Society (2024) Geology for Society. https://www.geolsoc.org.uk/geology-for-society
- VV. AA. (2018) Geoética y la responsabilidad común hacia la existencia de la especie humana sobre el planeta tierra. Enseñanza de las ciencias de la tierra, 26.2, 249-251. https://raco.cat/index.php/ECT/article/view/338692
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/news/communications-material/
- VV. AA. (2020) Importancia del diseño universal para el aprendizaje (DUA): caso de estudio en la enseñanza de las Ciencias de la Tierra. Enseñanza de las ciencias de la tierra, 28.2, 155-166. https://www.raco.cat/index.php/ECT/article/view/383650
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