HIDDEN FIGURES

Séquence : «HIDDEN FIGURES»

Séance 1: Découvrir l’œuvre Hidden Figures1) Find the common point ! 2) Fiche objectifs 3) CE : Setting the scene4) Homework : (compléter le résumé) + chercher le sens de "Hidden Figures".

what is different? What type of doc are they? (book/movie)

(Trace écrite à copier dans vos cahiers) The documents talk about HIDDEN FIGURES. It’s written “the untold true story”. They talk about space. They talk about 3 women. One document is a book, the other is a movie. It’s a book adapted into a movie. “the book that inspired the movie”.

Questions (names / skills / jobs / particular talent)

Séance 2: Revoir le récit au passé1) Check homework2) CE : Mary Jackson’s life. 3) PRL : le récit au passé 4) Homework : exercice passé (biographie à compléter avec le verbe correctement conjugué)+ apprentissage des 2 premiers V.I5) Pour aller plus loin / To go further:

Present the book & movie + explain the title

Séance 3: Comprendre une biographie / rédiger une biographie1) Check homework : exercice 2) CO : Dorothy Vaughan’s biography3) Writing : écrire des phrases grâce à cette carte d’identité4) Hw : être capable de rédiger la biographie de qqun grâce à sa carte d’identité 5) To go further

Savoir manipuler des 20 premiers V.I -> phrase negative + phrase affirmative ? Reprendre la carte I.D de Mary Jackson : faire des phrases au passé grâce à elle.

Séance 4: Rédiger une biographie / Comprendre un document sur la conquête spatiale (TI1)1) Writing : TI1 2) Anticipation du travail sur Space Race 3) CO : the space race. 4) Hw : apprendre le vocabulaire nouveau de la frise et écrire le noms des personnages au dessus de leur photo. Pouvoir connaitre certaines dates majeures.

Ecrire des phrases grâce à cette carte d’identité et m'envoyer vos phrases.

Remember : what does NACA mean? Chercher dans le texte. What was the goal of NACA? Study air and space programs. Any other name? NASA. Let’s study the space race. - Quizlet : vocabulary space

Gagarin / Glenn / Shephard / Armstrong

Séance 4: Rédiger une biographie / Comprendre un document sur la conquête spatiale (TI1)1) Writing : TI1 2) Anticipation du travail sur Space Race 3) CO : the space race. 4) Hw : apprendre le vocabulaire nouveau de la frise et écrire le noms des personnages au dessus de leur photo. Pouvoir connaitre certaines dates majeures.

Ecrire des phrases grâce à cette carte d’identité et m'envoyer vos phrases.

Remember : what does NACA mean? Chercher dans le texte. What was the goal of NACA? Study air and space programs. Any other name? NASA. Let’s study the space race. - Quizlet : vocabulary space

Gagarin / Glenn / Shephard / Armstrong

Séance 5: Comprendre et expliquer la conquête spatiale

1) Check homework 2) Scene de début : Sputnik 4 / dog 3) Mémorisation TE

a) Describe the 1st scene b) who called Jim webb ? c) Press conference : who did they put into orbit? d) what did the president ask to the NASA after Soviet’s success?

1) Questionnaire : écrire les questions dans le cahier, explicitation vocabulaire. 2) Essayer de situer sur la frise : où se situe l’action du film dans la conquête spatiale ? 3) Rajouter Ivan & dog? 4) Rédaction trace écrite.

The film takes place between 1961 and 1962. The Soviets managed to launch a dog and a mannequin into orbit. They outran Americans. Americans were extremely disappointed and wanted to beat the Soviets. JFK asked the NASA to work more and to put a man in space, and also a man on the moon. The NASA hired many skilled mathematicians, including Katherine Johnson etc

Séance 6: Comprendre la ségrégation aux Etats-Unis

1) « A different time » - Lecture & CE 2) CO : video segregation 3) Hw : créer définition of segregation in the USA & apprendre le vocabulaire lié à ce concept. > dans 2 séances, interro de voc.

Surligner d’une couleur les droits des personnes noires / d’une autre les interdictions. (début de travail sur les formules d’interdiction et d’autorisation, les noter dans le cahier. ).

-Visionnage. -A la fin : noter à nouveau 3 mots qui vous ont marqué. -Créer une définition de ségrégation avec tout ce qui a été noté.

Séance 7: Exprimer l’obligation et l’interdiction au passé

1) Check homework 2) PRL : autorisation / interdiction 3) Video : segregation scene. Step 1:Step 2: 4) Hw : revoir le vocabulaire du cours, interrogation + homework exercice PRL

Anticipation : screenshot scene. Describe? (Katherine Johnson – boxes – desk) When is it ? what can you suggest ? (its probably her first day) What can you notice ? (she is surrounded by men / she is the only woman / she is the only black person / people stare / sneer at her).

Anticipation : screenshot scene. Describe? When is it ? What can you suggest ? What can you notice ?

Watch the scene. At the end, write 3 sentences about what Katherine Johnson obligation / restriction / authorisation are.

Trace écrite à prendre dans les cahiers: She could not drink the same coffee. She had to run to go to the bathroom. She was not allowed to use the same bathroom / the same coffee pot. Segregation is not separate but equal because she has a separate coffee pot but not equal (it is empty and unplugged).

Séance 8: Ecrire un dialogue (TI2)

C) VOC : interro 10 min. 2) Remember : the coffee scene. 3) CO : the coffee speech a) First part b) Speechc) Last part 4) Mission – TI2 5) Trace écrite à noter dans le cahier

Donner une phrase pour expliquer la scène.

What is it? a Script – who are the people in the scene? Read carefully. Voc problem ? Relever les mots qui seront difficiles à prononcer selon vous. Visionnage de l'extrait jusqu'à la coupure du son puis refaire le dialogue. Travail sur les émotions & le théâtre : que ressent Al ? Que ressent Katherine ? Comment le jouer ?

"Where the hell have you been? Everywhere I look, you're not where I need you to be. It's not my imagination. Now where the hell do you go every day?" "To the bathroom, sir." " To the bathroom? To the damn bathroom. For 40 minutes a day? What do you do in there? We're T-minus zero here. I put a lot of faith in you." "There's no bathroom for me here." "What do you mean there is no bathroom for... you here?"

Regarder la suite, sans son. What emotions? angry / outraged – embarassed / ill at ease.

Watch and explain

"There you have it. No more colored restrooms. No more white restrooms. Just plain old toilets. Go wherever you damn well please. Preferably closer to your desk. Here at NASA, we all pee the same color."

Imaginez ce que raconte Katherine Johnson dans le dialogue pour provoquer une telle réaction. Utilisation autorisation / interdiction. Adapté à son visage (anger, rage).

Katherine Johnson and Al Harrison – he is the director of the Space Task Group. He removed the coloured label / he destroyed the sign « coloured » on the bathroom. He said they peed the same colour.

Séance 9: Rebrasser ses connaissances sur le film avant visionnage

1) Check homework 2) CO : écoute du discours réel. 3) Explication mission finale avant visionnage 4) Exercice d’écriture

Rendre les productions

Essayer de comprendre le maximum d’infos sans notes. Se focaliser sur les obligation (have to / can’t) Trace écrite > passage au passé. Katherine Johson had to walk to relieve herself. Nobody wanted to touch her coffee pot. She didn’t own pearls because she was not paid enough.

When did the movie happen ? Who were the characters ? What was segregation ? What discrimination did katherine johsnon suffer ? What did jfk ask the nasa ?

"Where the hell have you been? Everywhere I look, you're not where I need you to be. It's not my imagination. Now where the hell do you go every day?" "To the bathroom, sir." "To the bathroom? To the damn bathroom. For 40 minutes a day? What do you do in there? We're T-minus zero here. We put a lot of faith in you. "There's no bathroom for me here." "What do you mean there is no bathroom for you here?" "There are no colored bathrooms in this building Nor any building outside the West Campus, which is half a mile away. Did you know that? I have to walk to Timbuktu just to relieve myself. And I can't use one of the handy bikes. Picture that, Mr. Harrison. My uniform... Skirt below my knees, my heels, and a simple string of pearls. Well, I don't own pearls. Lord knows you don't pay coloreds enough to afford pearls! And I work like a dog, day and night, living off of coffee from a pot none of you wanna touch! [KATHERINE'S BREATH TREMBLING] [INHALES DEEPLY] [SOFTLY] So, excuse me if I have to go to the restroom a few times a day." [METAL CLANGING] "There you have it. No more colored restrooms. No more white restrooms.Just plain old toilets. Go wherever you damn well please. Preferably closer to your desk. Here at NASA, we all pee the same color."

Séance 10 / 11: Visionner un film en VOSTEN

Visionnage avec prise de notes sur feuilles libres, hors cahier. Hw : apprendre le voc, les structures pour les utiliser lors du contrôle.

Séance 12: Rédiger un texte au passé (TF)

Tâche finale : rédiger un texte d’environ 20 lignes pour présenter le film. Utiliser le vocabulaire & les structures vues en classe. Réviser. Droit aux feuilles de prises de notes, au fichier de V.I mais pas au cahier.

MRS GAHAM