Esther Senot- compilation des productions

Esther Senot

Transmettre le témoignage d'une rescapée d'Auschwitz et enseigner la Shoah

Groupe de travail piloté par Marie-Ange RIVIERE, IA-IPR, constitué de Agnès ARCIN, Yoram AZERAD, Carole ESPINOSA et Félicien VENOT, professeurs d'histoire-géographie-EMC en collège et lycée.

Nous exprimons tous nos remerciements à Laurent JOLY, directeur de recherche au CNRS , qui a bien voulu nous fournir des documents inédits.

INTRODUCTION

1. LE TEMOIGNAGE D'ESTHER SENOT

1.1 Le témoignage intégral en vidéo

sommaire

1.2 Le témoignage chapitré en vidéo

1.3 Frises et outils chronologiques

2. EPISTEMOLOGIE : LE TEMOIGNAGE ORAL

3. MISES AU POINT SCIENTIFIQUES ET APPORTS DU TEMOIGNAGE DE MADAME SENOT

3.1 Vichy et les juifs

3.2 Auschwitz et "la solution finale"

3.3 La vision du monde nazie

3.4 La notion de génocide

3.5 Le sauvetage des juifs en France

3.6 Moyens, mise en oeuvre et fonctionnement de la politique d'occupation et de collaboration

4. PROPOSITIONS POUR LA CLASSE

4.1 Etudier le témoignage, accompagner sa diffusion en classe :

3ème - La famille d'Esther et la politique de Vichy vis à vis des juifs

3ème - Produire une carte interactive à partir du parcours de Madame Senot

Terminale - Histoire- Produire un travail d'analyse et une carte interactive pour comprendre la complexité des processus d'extermination des juifs d'Europe

Terminale - HGGSP- Histoire et mémoires

4.2 Réfléchir aux valeurs de la République, lutter contre le racisme et l'antisémitisme :

EMC - Etudier l'engagement des époux Klarsfeld

EMC - Un exemple d'engagement : le sauvetage des juifs

EMC - La cérémonie d'entrée des Justes au Panthéon (18 /01/2007)

4.3 Construire un projet pluridisciplinaire

EMC/Français en 2nde ou EPI en 3ème - Travailler l'histoire de la Shoah et la défense des valeurs de la République à travers un roman

4.4 Contextualiser, mettre en perspective

Terminale - Dans quelle mesure les déportations entament-elles la loyauté de certains Français envers le maréchal Pétain ?

5. Ressources bibliographiques et sitographiques

INTRODUCTION

Présentation par Marie-Ange Rivière, IA-IPR d'histoire-géographie

Madame Esther Senot, au rectorat de l'académie de Montpellierle 10 décembre 2020.

sommaire

1. LE TÉMOIGNAGE D'ESTHER SENOT

1.1 Le témoignage intégral en vidéo

Ce témoignage a été enregistré le 10 décembre 2020 au rectorat de l'académie de Montpellier. Il est consultable à partir de la fenêtre ci-contre ou en suivant ce lien https://mediacenter.ac-montpellier.fr/videos/?video=MEDIA210120170850126

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1.2 Le témoignage chapitré

6. De Paris à Bordeaux

16. Libération et retour à Paris

1. Le début de la guerre

11. La déportation

17. Le témoignage impossible

7. De Mont-de-Marsan à Pau

2. Le statut des juifs

12. Le tri

8. Pau

13. Birkenau

18. La vie d'après

3. La rafle du billet vert

19. Le poème

14. La mort de Fanny

9. De retour à Paris

4. La rafle du Vel d'hiv

10. L'arrestation et l'internement

15. Marche de la mort

20. Appel aux jeunes

5. Seule chez la gardienne

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1.3 Frises et outils chronologiques

sommaire

sommaire

sommaire

2. EPISTEMOLOGIE : LE TEMOIGNAGE ORAL

Pour aller plus loin:

Annette Wieviorka, "Qu'est-ce qu'un témoin ?"

Fiche le témoignage oral en histoire

Archives nationales- Exposition "Filmer les procès, un enjeu social. De Nuremberg au génocide des Tutsis au Rwanda"

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3. MISES AU POINT SCIENTIFIQUES ET APPORTS DU TEMOIGNAGE DE MADAME SENOT

Auschwitz et la "Solution finale"

Vichy et les juifs

La vision du monde nazie

Moyens, mise en oeuvre et fonctionnement de la politique d'occupation et de collaboration

La notion de génocide

Sauveteurs et sauvetages des juifs en France

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4. Propositions pour la classe

4.1 Etudier en classe le témoignage, accompagner sa diffusion

3ème Histoire

Vers la carte

Mise en oeuvre

Mise en oeuvre

Proposition 1La famille d'Esther et la politique de Vichy vis à vis des juifs

Proposition 2Construire une carte interactive à partir du parcours de Madame Senot

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Cliquez sur le titre des propositions pour avoir un aperçu, sur les boutons pour obtenir les fichiers complets

TERMINALE

HGGSP

Histoire

Histoire et mémoires

Produire un travail d'analyse et une carte interactive pour comprendre la complexité des processus d'extermination des Juifs d'Europe

Mise en oeuvre

Vers la carte

Mise en oeuvre

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4.2 Réfléchir aux valeurs de la République, lutter contre le racisme et l'antisémitisme

Mise en oeuvre

Mise en oeuvre

Un exemple d'engagement, le sauvetage des juifs

L'engagement de Serge et Beate Klarsfeld

Docs

Mise en oeuvre

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L'entrée des Justes au Panthéon

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4.3 Construire un projet pluridisciplinaire

EMC-Français

Projet annuel en Seconde ou EPI 3ème

Travailler l'histoire de la Shoah et la défense des valeurs de la République à travers un roman

Mise en oeuvre

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4.4 Contextualiser, mettre en perspective

Terminale Dans quelle mesure les déportations entament-elles la loyauté des Français à l'égard du maréchal Pétain ?

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Mise en oeuvre

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5. Ressources bibliographiques et sitographiques

Ressources

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