Per Etwinning ad europam
Myth'arts
presentation du projet
Les mythes gréco-romains ont inspiré différents mouvements artistiques et ont formé la base de la culture européenne: les élèves ont ainsi découvert des œuvres d'art mettant en scène des myhthes antiques. Ce travail en équipes internationales a développé différentes compétences tant en terme de travail collaboratif que de compétences numériques et linguistiques. Malgré le confinement, les élèves ont réussi à créer ensemble un E-magazine, et des podcasts présentant chaque mythe et œuvre d'art préalablement choisi par les équipes. Ils ont également imaginé des quiz kahoot et un Getty Museum Challenge.
Pourquoi ce pprojet?
Approfondir la connaissances du latin, de la mythologie et des arts tout en développant la créativité. Apprendre à collaborer et à coopérer au sein d'équipes internationales à l'aide d'outils numériques. Utiliser différentes langues comme le latin et l'anglais pour échanger et travailler ensemble. Apprendre à négocier avec des partenaires et s'adapter aux événements. Gagner en efficacité dans l'utilisation des outils numériques et développer son esprit critique (notamment concernant les différentes informations que l'on peut trouver sur Internet)
+ B.O
+ PIX
+ Socle
+ SKILLS
Mise en oeuvre
Il est important de prendre le temps au début d'un projet eTwinning pour définir clairement les objectifs et les différentes étapes du projet avant de commencer afin que chacun sache où il va, ce qu'il doit faire et pour éviter les malentendus. Nous avons donc mis en place un document commun partagé auquel chacun pouvait participer, qui a servi de base au reste.
Mise en oeuvre (suite)
Nous avons communiqué très régulièrement par mail ou par visioconférence en mettant en place un groupe Google et Whatsapp qui permettaient de suivre les conversations et de partager des documents. La répartition des tâches s'est faite tout au long du projet en fonction des souhaits et des possibilités de chacun. Enfin, pour l'évaluation du projet, nous avons à nouveau créé un document partagé où tout le monde a pu compléter une partie. Cette manière de faire prend certes un peu plus de temps car elle demande d'attendre une réponse et de s'ajuster, mais elle permet aussi de mettre les compétences de chacun au service d'un projet plus ambitieux car «Seul on va plus vite, ensemble, on va plus loin "
Qui? Quand? Quelle langue?
Collaboration
Planning
Les différentes étapes
Discouverte du Twinspace et des partenaires
Bilan
Créations
Recherches collaboratives
Quis est quis
Signum commune
Jeu "brise-glace" pour permettre aux élèves de mieux se connaître et de commencer à utiliser les outils d'échange TwinSpace tels que les forums et la messagerie
SALUTATIONES
Chaque école propose des logos pour illustrer le projet. Un vote est ensuite organisé pour choisir le logo du projet
Présentation en Latin et en Anglais
Recherches collaboratives
1. Choix d'un dieu à l'aide du forum
4. Mise en commun de toutes ces recherches sur un Power Point partagé
2. Réalisation d’un CV collaboratif du dieu pour rassembler les recherches
3. Recherches d’un mythe et d’oeuvres d’art en lien avec le dieu choisi
Equipes internationales:
- Choix collectif du dieu, du mythe, de l'oeuvre
- Influences du mythe dans les arts
- Les élèves sont acteurs de leur projet
- Négociations
- Partage des tâches
Pour approfondir et s'approprier les connaissances, il est important de les réutiliser pour créer quelque chose de différent
La pédagogie de projet motive et oblige les élèves à travailler ensemble
Communiquer, Cooperer and Collaborer grâce aux outils numériques
L’utilisation des outils numérique est certes un moyen de motiver les élèves, mais ne doit pas être une fin en soi. En effet, il faut les considérer comme des outils au service d’un projet ou d’une démarche pédagogique.
Votes
Visioconférence
Forum
Twinboard
Mur collaboratif
Twinspace
Document Partagé
comment l’étude du latin permet-elle de mieux appréhender les enjeux du monde moderne?
Compétences numériques et linguistiques
Créativité
Esprit critique
Le latin n’est plus une « langue morte » puisque les élèves s’en sont servi pour communiquer et travailler avec d’autres élèves de leur âge dans d’autres pays.
ouverture européenne et artistique
- Développement de la culture artistique et générale:
- De tout temps, les mouvements artistiques sont influencés par l'Antiquité
- L'Antiquité permet de mieux comprendre les messages des artistes et les enjeux monde actuel
- Se sentir moins seul et travailler avec d'autres élèves / enseignants dans d'autres pays, malgré le confinement.
- Le latin permet un rapprochement européen comme cela a été fait au 17ème siècle en rendant le latin, qui est considéré comme une langue morte, un peu plus vivant
- Utilisation des connaissances et compétences linguistiques pour communiquer et créer en collaboration avec d'autres jeunes Européens de leur âge.
- Travailler différemment, développer la créativité et permettre de découvrir d'autres manières d'étudier/ enseigner le latin dans d'autres pays. (En Espagne, par exemple, la pratique du «latin vivant» est plus répandue qu'en France et me semble pertinente pour motiver les élèves, ce qui diversifie ma pratique pédagogique, en parallèle de l'étude et de l'analyse de textes authentiques recommandé par les programmes français.)
- Être en projet avec d'autres partenaires oblige à trouver des solutions: les élèves sont restés motivés jusqu'au bout car leur équipe avait besoin d'eux, quelles que soient les circonstances.
- La plate-forme E-twinning est aussi un bon outil pour garder le lien, communiquer via les forum, récupérer et mutualiser les différents travaux des élèves.
- Ils ont également acquis de bonnes compétences en travail collaboratif et coopératif via des outils numériques
- Cela a aussi permis aux élèves de s’intéresser à la manière dont les élèves des autres pays pouvaient vivre la même situation de confinement qu'eux.
- L'usage des outils numériques et de la plate-forme Twinspace a été une aide précieuse pour la poursuite et l'achèvement du projet, mais le contact humain élèves-professeurs reste toutefois indispensable, notamment pour le maintien de la motivation et pour accompagner l'utilisation des outils numériques de manière pertinente et réfléchie.
Faciliter le travail en distanciel
Merci
Myth'arts_Français
anne-yvonne.ollivier
Created on April 23, 2021
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Per Etwinning ad europam
Myth'arts
presentation du projet
Les mythes gréco-romains ont inspiré différents mouvements artistiques et ont formé la base de la culture européenne: les élèves ont ainsi découvert des œuvres d'art mettant en scène des myhthes antiques. Ce travail en équipes internationales a développé différentes compétences tant en terme de travail collaboratif que de compétences numériques et linguistiques. Malgré le confinement, les élèves ont réussi à créer ensemble un E-magazine, et des podcasts présentant chaque mythe et œuvre d'art préalablement choisi par les équipes. Ils ont également imaginé des quiz kahoot et un Getty Museum Challenge.
Pourquoi ce pprojet?
Approfondir la connaissances du latin, de la mythologie et des arts tout en développant la créativité. Apprendre à collaborer et à coopérer au sein d'équipes internationales à l'aide d'outils numériques. Utiliser différentes langues comme le latin et l'anglais pour échanger et travailler ensemble. Apprendre à négocier avec des partenaires et s'adapter aux événements. Gagner en efficacité dans l'utilisation des outils numériques et développer son esprit critique (notamment concernant les différentes informations que l'on peut trouver sur Internet)
+ B.O
+ PIX
+ Socle
+ SKILLS
Mise en oeuvre
Il est important de prendre le temps au début d'un projet eTwinning pour définir clairement les objectifs et les différentes étapes du projet avant de commencer afin que chacun sache où il va, ce qu'il doit faire et pour éviter les malentendus. Nous avons donc mis en place un document commun partagé auquel chacun pouvait participer, qui a servi de base au reste.
Mise en oeuvre (suite)
Nous avons communiqué très régulièrement par mail ou par visioconférence en mettant en place un groupe Google et Whatsapp qui permettaient de suivre les conversations et de partager des documents. La répartition des tâches s'est faite tout au long du projet en fonction des souhaits et des possibilités de chacun. Enfin, pour l'évaluation du projet, nous avons à nouveau créé un document partagé où tout le monde a pu compléter une partie. Cette manière de faire prend certes un peu plus de temps car elle demande d'attendre une réponse et de s'ajuster, mais elle permet aussi de mettre les compétences de chacun au service d'un projet plus ambitieux car «Seul on va plus vite, ensemble, on va plus loin "
Qui? Quand? Quelle langue?
Collaboration
Planning
Les différentes étapes
Discouverte du Twinspace et des partenaires
Bilan
Créations
Recherches collaboratives
Quis est quis
Signum commune
Jeu "brise-glace" pour permettre aux élèves de mieux se connaître et de commencer à utiliser les outils d'échange TwinSpace tels que les forums et la messagerie
SALUTATIONES
Chaque école propose des logos pour illustrer le projet. Un vote est ensuite organisé pour choisir le logo du projet
Présentation en Latin et en Anglais
Recherches collaboratives
1. Choix d'un dieu à l'aide du forum
4. Mise en commun de toutes ces recherches sur un Power Point partagé
2. Réalisation d’un CV collaboratif du dieu pour rassembler les recherches
3. Recherches d’un mythe et d’oeuvres d’art en lien avec le dieu choisi
Equipes internationales:
Pour approfondir et s'approprier les connaissances, il est important de les réutiliser pour créer quelque chose de différent
La pédagogie de projet motive et oblige les élèves à travailler ensemble
Communiquer, Cooperer and Collaborer grâce aux outils numériques
L’utilisation des outils numérique est certes un moyen de motiver les élèves, mais ne doit pas être une fin en soi. En effet, il faut les considérer comme des outils au service d’un projet ou d’une démarche pédagogique.
Votes
Visioconférence
Forum
Twinboard
Mur collaboratif
Twinspace
Document Partagé
comment l’étude du latin permet-elle de mieux appréhender les enjeux du monde moderne?
Compétences numériques et linguistiques
Créativité
Esprit critique
Le latin n’est plus une « langue morte » puisque les élèves s’en sont servi pour communiquer et travailler avec d’autres élèves de leur âge dans d’autres pays.
ouverture européenne et artistique
Faciliter le travail en distanciel
Merci