Guerres mondiales et totales

HISTOIRE - Guerres européennes, guerres mondiales, guerres totales (1914-1945)

Un monde en guerre

14-18 et 39-45

Les deux grandes guerres sont considérées comme des guerres "mondiales" et "totales". A travers 2 activités, je vous propose de mieux comprendre ces deux notions. Une dernière activité sera consacrée au génocide des Arméniens en 1915.

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Activité 1 Des guerres à l'échelle du monde

Activité 2 Des guerres totales

Activité 3 Le génocide des Arméniens (1915)

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Activité 1 : Des guerres à l'échelle du monde

Pourquoi parle-t-on de "guerre mondiale" à propos des guerres de 14-18 et 39-45 ?

• Objectif : analyser des cartes pour :

- identifier les acteurs des deux guerres mondiales - comprendre l'importance des empires coloniaux - compléter des cartes de synthèse (en classe)

• Repères chronologiques :

- 1914-1918 : la Grande Guerre (la Première Guerre mondiale) - 1939-1945 : la Seconde Guerre mondiale - 8 mai 1945 : fin de la Seconde Guerre mondiale en Europe

• Notions :

- guerre mondiale - empire colonial

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Activité 1 : Des guerres à l'échelle du monde 1/3

Objectif : rappel des causes des deux guerres mondiales

CONSIGNE

Regardez les vidéos ci-dessous

Pourquoi y-a-t-il eu la Première Guerre mondiale ?

Pourquoi y-a-t-il eu la Seconde Guerre mondiale ?

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Activité 1 : Des guerres à l'échelle du monde 2/3

Objectif : identifier les pays ayant participé aux Guerres mondiales

CONSIGNES

1. Cliquez sur les cartes pour accéder à leur version complète en ligne.
2. Pour chacune, relevez le nom des deux systèmes d'alliance qui s'opposent et indiquez le nom des principaux pays qui les composent.
3. En sélectionnant dans la légende les éléments pertinents, expliquez pourquoi on parle de "guerre mondiale"

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Une guerre mondiale

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Activité 1 : Des guerres à l'échelle du monde 3/3

Objectif : identifier le rôle des empires coloniaux dans la guerre

CONSIGNES

Affiche pour une journée de charité en faveur des troupes coloniales (1917)

1. Cliquez sur les documents pour accéder à leur version grand format.
2. A l'aide de ces 2 documents, expliquez pourquoi les empires coloniaux ont joué un rôle durant les deux guerres mondiales.

Carte : L'Afrique et la France libre durant la Seconde Guerre mondiale

Les empires coloniaux

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Activité 2 : des guerres totales

• Objectif :

- relever des informations dans des documents- rédiger un paragraphe expliquant la "guerre totale" (en classe)

• Repères chronologiques :

- 6 et 9 août 1945 : Bombardements atomiques de Hiroshima et Nagasaki

• Notions :

- guerre totale

Pourquoi parle-t-on de "guerre totale" à propos des guerres de 14-18 et 39-45 ?

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Activité 2 : des guerres totales 1/4

Objectif : revoir la notion de "guerre totale"

CONSIGNE

Lisez attentivement la définition ci-dessous avant de commencer

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Activité 2 : des guerres totales 2/4

Objectif : caractériser la mobilisation humaine durant les conflits

CONSIGNE

1. Cliquez sur les documents pour accéder à leur version grand format.

2. Doc. A - Comparez les bilans humains. Que constatez-vous ? 3. Doc. B - Pourquoi peut-on dire que la "Grande Guerre" a demandé une très forte mobilisation des soldats ? 4. Doc. C - Qui est principalement touché par les bombardements durant la Seconde Guerre mondiale ?

C. Bombarder les villes (1939-1945)

A. Les bilans humains des deux guerres mondiales

B. La violence des combats (1914-1918)

En deux jours, du 13 au 15 février 1945, la Royal Air Force britannique et l’US Air Force rayent de la

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Activité 2 : des guerres totales 3/4

Objectif : caractériser la mobilisation économique et scientifique

CONSIGNE

1. Cliquez sur les documents pour accéder à leur version grand format.

2. Doc. A - En quoi la science a-t-elle permis de développer de nouvelles formes de combats ?3. Doc. B et C - Pourquoi peut-on dire que les pays ont progressivement mis en place une économie au service de la guerre ?

C. L'économie de guerre (1939-1945)

A. La science au service de la guerre

B. Histoire des munitionnettes(1914-1918)

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Activité 2 : des guerres totales 4/4

Objectif : caractériser la mobilisation idéologique

CONSIGNE

1. Cliquez sur les documents pour accéder à leur version grand format.

2. Doc. A et B - Proposez une définition de la propagande 3. Doc. A et B - A l'aide des documents, expliquez pourquoi on parle de "mobilisation idéologique" à propos des deux guerres mondiales.

B. Un dessin animé de propagande (1939-1945)

A. Affiche de propagande (1914-1918)

Cliquez ici si la vidéo ne s'affiche pas

Cliquez ici pour accéder à l'interprétation de l'affiche

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Activité 3 : le génocide des Arméniens

• Objectif :

- relever des informations dans des documents- réaliser une carte mentale (en classe)

• Repères chronologiques :

- 1915 : Génocide des Arméniens et d’autres populations chrétiennes de l’Empire ottoman.

• Notions :

- génocide

Pourquoi et comment le génocide des arméniens est-il mis en œuvre pendant la Première Guerre mondiale ?

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Activité 3 : le génocide des Arméniens 1/5

Objectif : rappeler ce qu'est un génocide

CONSIGNE

Regardez la vidéo

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Activité 3 : le génocide des Arméniens 2/5

Objectif : contextualiser* le génocide des Arméniens

(*présenter les circonstances dans lesquelles le génocide a eu lieu)

CONSIGNE

La situation des Arméniens jusqu'en 1914

1. Regardez attentivement la vidéo 2. Dans quel pays vivent les Arméniens qui seront victimes d'un génocide en 1915 ? 3. Expliquez quelle est alors la situation des Arméniens lorsque débute la Première Guerre mondiale en 1914.

Qui sont les Arméniens ?

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Activité 3 : le génocide des Arméniens 3/5

Objectif : caractériser la situation de génocide

1. Cliquez sur les documents pour accéder à leur version grand format. 2. Doc. A - Quelles violences sont commises par le gouvernement ottoman contre les Arméniens ? 3. Doc. A et B - Pourquoi peut-on parler de génocide à propos de ces violences ?

CONSIGNE

B. Télégramme chiffré de Talaat Pacha

A. Carte du génocide des Arméniens

«Il a été précédemment communiqué que le gouvernement, sur l’ordre du Djémièt, a décidé ...

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Activité 3 : le génocide des Arméniens 4/5

Objectif : comprendre les modalités du génocide

1. Cliquez sur les documents pour accéder à leur version grand format (et intégrale). 2. Doc. A et B - Par quels moyens le gouvernement ottoman cherche-t-il à exterminer les Arméniens ?

CONSIGNE

A. Chronologie

B. Témoignage d'une survivante

- entre le 14 et 16 avril 1915 : décision de déclencher l'extermination des Arméniens de l'Anatolie- à partir de la mi-avril : arrestations et massacres suite à des provocations organisées par le gouvernement.

Notre caravane comportait trois mille personnes. Après six jours de marches, elle arriva à Dalaban-Gumuchkaneh ; au cours de ce voyage, ...

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Activité 3 : le génocide des Arméniens 5/5

Objectif : le bilan du génocide

1. Cliquez sur les documents pour accéder à leur version grand format. 2. Doc. A et B - Lisez et regardez attentivement les documents ci-dessous.

CONSIGNE

A. Bilan chiffré

Les forces militaires ottomanes convoient des hommes arméniens de Kharput vers un site d'exécution à l'extérieur de la ville. Kharput, Empire ottoman, mars 1915-juin 1915.

B. En images

Cadavres d'Arméniens en 1915, près d'Ankara. Photo prise par l'Église apostolique arménienne et transmise à l'ambassadeur américain Henry Morgenthau Senior

Camp de concentration de Ras ul-Aïn