PRESENTATION SOUTENANCE CAFFA

PRESENTATION

SOUTENANCE

Mémoire admission CAFFA

L'amelioration du climat scolaire et le bien-être à l'ecole

CLIMAT SCOLAIRE

PREVENTION

BIEN-ETRE

Problematique

En quoi une formation des personnels de l'éducation nationale à la gestion de ses émotions permet d'agir sur la relation systémique des facteurs du climat scolaire et sur l'amélioration du bien-être à l'école?

LEs objectifs visés

Renforcer le travail en équipe

Améliorer le bien-être des élèves et des personnels

Prevenir efficacement les violences et le harcèlement de façon durable

Susciter la curiosité des collègues à travers un diagnostic de climat scolaire

Rappel des hypothèses

hypothèse 02

hypothèse 01

Un diagnostic du climat scolaire permet d'identifier les leviers pour améliorer les relations entre les membres d'un établissement scolaire et les élèves.

Dans le cadre d'une formation établissement, la co-construction d'une action visant au développement de l'empathie, permet d'améliorer le climat scolaire et le bien-être à l'école.

L'elaboration de la formation et sa mise en oeuvre

• Proposition de formation à l'issue de la présentation du diagnostic de climat scolaire
• Thématique: comment développer l'empathie chez les élèves
• Public volontaire et pluricategoriel
• Formation établissement de deux demi-journées
• Formation en distanciel liée au contexte sanitaire
• Co-construction d'une action à l'issue de la formation

Evaluation de la formation: modalité

• Deux sondages: à l'issue de chaque demi-journée

• Une activité durant la formation ( météo des émotions )
• Un questionnaire diffusé trois semaines après la formation

QUELQUES CHIFFRES

100%

100%

85.7%

57.7%%

50%

pensent que la formation a permis de renforcer la cohésion du groupe au sein des personnels formés

pensent que la formation a permis d'améliorer leur bien-être et permettra de développer l'empathie des élèves

pensent pouvoir laisser de la place pour l'expression des émotions dans leur pratiques professionnelles

pensent que les élèves manquent d'empathie

pensent pouvoir pratiquer la météo des émotions dans les classes

un petit extrait

Evaluation de la formation: résultats

• Les objectifs visés ont été en grande majorité atteints
• Renforcement de la cohésion d'équipe
• Amélioration du bien-être des personnels
• Curiosité suscitée avant pendant et à l'issue de la formation
• Des actions de préventions envisagées sur le long terme
• Des besoins d'approfondissement exprimés

Qu'en est-il des hypothèses?

• Elles ont pu être vérifiées:
• Hypothèse 1: La cohésion d'équipe a été renforcée. L'analyse du diagnostic de climat scolaire et les différents questionnaires diffusés ont permis d'éveiller la curiosité des formés et semble confirmer qu'une démarche de réflexion a été entamée sur leurs pratiques professionnelles
• Hypothèse 2: Certains évoquent la pratique de l'auto-empathie, d'autres semblent avoir compris que le développement de leur bien-être et / ou la gestion de l'écoute de leurs propres émotions était nécessaire au développement du bien être des élèves.

une experience enrichissante

penser élaborer concevoir

mettre en oeuvre animer

accompagner l'individu et le collectif

observer évaluer analyser

merci pour votre attention