DESARRROLLO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

Actividades para el desarrollo del pensamiento computacional

educación infantil

PRIMERO Y SEGUNDO

TERCERO

CUARTO, QUINTO Y SEXTO

RETOS BEBRAS EDUCAIXA

ROBOTS CLEMENTONI

PROGRAMA COMPUTER

CALENDARIOY ÁNIMOS

PROGRAMACION Y ROBÓTICA CON SMILE AND LEARN

"DESCONECTADOS"

EDUCACIÓN INFANTIL

TRABAJO CON DOC DE CLEMENTONI

• Reproducir secuencias que plantea la profe.

• Crear secuencias de programación (hacer código) para que el robot vaya al objetivo planteado.

MATERIAL: DOC, flechas de código, cuadrícula en suelo o cuadrícula en blanco, tabla del 100, materiales creados por Infantil.

SMILE AND LEARN

PRIMERO Y SEGUNDO

CREAR CÓDIGO CON MIND DE CLEMENTONI

• Empezar con la misma secuencia de Infantil.

(Aconsejable trabajar en gran equipo, pequeños grupos o parejas, NO de forma individual).

• Avanzar creando código en plantilla:

1. Colocan las flechas cuando crean código.2. Dibujan el código en la plantilla.

• Jugar con los materiales que hemos creado.

PRIMERO Y SEGUNDO

SMILE AND LEARN

En 2º si avanzan podrían tb hacer Bucles.

PRIMERO Y SEGUNDO

LEGO

• Por equipos deben superar un reto: seleccionar uno de los productos a realizar en el libro que acompaña a la caja. Otra opción es proponer que creen un producto que tenga una utilidad.

Van superando retos probando itinerarios que permitan que el coche salga del "atasco".

RUSH HOURVASOS

Reproducir las instrucciones en código para formar una estructura. Crear una secuencia código de una estructura original .

!!!!!ESTAS DOS PROPUESTAS EN EL MISMO DÍA!!!!!!!!

VIVENCIAMOS EN EL ESPACIO

Con las flechas y la cuadrícula del suelo. Primero se trata de que nosotros creemos el código y ellos lo ejecuten para llegar a un objetivo. Luego ponemos un objetivo en el suelo y ellos deben decirnos el código para llegar.

(SE TRATA DE LOGRAR QUE LOS NIÑOS VAYAN CREANDO PEQUEÑAS SECUENCIAS DE PROGRAMACIÓN). (Si os parece bien, podemos marcar la cuadrícula en el suelo con cinta aislante).

PROGRAMAMOS CON EL ROBOT

• Cuadrícula en blanco: poner un objetivo sencillo, después con las flechas piensan y crean el itinerario. IMPORTANTE QUE EL CÓDIGO LO ESCRIBAN EN HORIZONTAL COMO LA ESCRITURA. Viendo las flechas, mandan al robot la orden y OK.

Finalmente sin ayuda de flechas.

• Cuadrícula: diferentes objetivos, cada vez con mayor complejidad, miramos los juegos creados por Infantil.
• Cuadrícula tabla numérica: la misma dinámica, con o sin ayuda visual de las flechas

METODOLOGÍA ACONSEJADA

También es bueno que trabajen en equipo o pareja para resolverlo, o que dejemos que algún compañero pueda ayudar a resolverlo.

Es aconsejable que cuando están programando al robot, verbalicen las órdenes en voz alta

Es bueno que, aunque detectemos que no están programando bien el robot, les dejemos que finalicen…. Una de las bases del pensamiento computacional es aprender de los errores, siendo conscientes de ello y detectando en qué paso han podido equivocarse. “QUE DEPUREN”

TERCERO DE PRIMARIA

CREAR CÓDIGO CON MIND DE CLEMENTONI

• Ver la secuencia del trabajo con robots.

• Avanzar creando código en plantilla:

1. Colocan las flechas cuando crean código.2. Dibujan el código en la plantilla.

• Jugar con los materiales que

hemos creado.

TERCERO DE PRIMARIA

SMILE AND LEARN

TERCERO DE PRIMARIA

LEGO

• Por equipos deben superar un reto: seleccionar uno de los productos a realizar en el libro que acompaña a la caja. Otra opción es proponer que creen un producto que tenga una utilidad.

Van superando retos probando itinerarios que permitan que el coche salga del "atasco".

RUSH HOURVASOS

Reproducir las instrucciones en código para formar una estructura. Crear una secuencia código de una estructura original .

!!!!!ESTAS DOS PROPUESTAS EN EL MISMO DÍA!!!!!!!!

TERCERO DE PRIMARIA

LENGUAJE DE COMPUTADORAS

• Juego de tarjetas: lenguaje binario. Por parejas.

CUARTO, QUINTO Y SEXTO DE PRIMARIA

CREAR CÓDIGO CON MIND DE CLEMENTONI

Recordamos la programación de MIND con los juegos creados o con la tabla del 100.

(Vamos a dar proridad a los cursos inferiores con MIND).

LEGO

Por equipos deben superar un reto: seleccionar uno de los productos a realizar en el libro que acompaña a la caja. Otra opción es proponer que creen un producto que tenga una utilidad.

LIGHT BOT HOUR

Programar de forma individual, desarrollan la lógica del código.

CUARTO, QUINTO Y SEXTO DE PRIMARIA

Reproducir las instrucciones en código para formar una estructura. Crear una secuencia código de una estructura original .

VASOS RUSH HOUR TURING TUMBLE

Superar retos probando itinerarios que permitan que el coche salga del "atasco".

Superar los retos planteados . CUIDADO CON LAS PIEZAS Y LAS MINI CANICAS, ¡¡¡DEBEN SER MUY CUIDADOSOS!!!

!!!!!ESTAS TRES PROPUESTAS EN EL MISMO DÍA!!!!!!!!

CUARTO, QUINTO Y SEXTO DE PRIMARIA

SMILE AND LEARN

CUARTO, QUINTO Y SEXTO DE PRIMARIA

LENGUAJE DE COMPUTADORAS

• Juego de tarjetas: lenguaje binario. Por parejas.

CUARTO, QUINTO Y SEXTO

SMILE AND LEARN

Escribe un título aquí

CALENDARIO

¡¡ÁNIMO PARA DESARROLLAR EL PROGRAMA!!!

Cada curso tiene una serie de propuestas de trabajo con cada material. No os agobies si alguna no la hacéis. Se trata de que lo hagamos todos los viernes con estas propuestas. Se trata de que cumplamos el compromiso con este programa de desarrollo del pensamiento computacional. Beneficiará a nuestros alumnos y retomaremos de una forma planificada lo que tuvimos que dejar el pasado curso. Cualquier duda, preguntad y pedir ayuda, que entre todos lo conseguiremos. OS PIDO FOTOS POR FAVOR PARA QUE SEAN EVIDENCIAS EN LA MEMORIA DEL PROA+