ESCAPE GAME INDUSTRIAL

ATRAPADOS EN LA TELEDOCENCIA

El encierro continua...

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TEMPORADA 2

Como es propio de las series apocalípticas, cualquier oportunidad para que algo salga mal…sale mal. Suben los casos, cierre perimetral, tensión en las calles y se retrasa el inicio de las clases una semana. Regresa...

En episodios anteriores...

Todo parece relativamente resuelto: las/os políticas/os anuncian que todo está bajo control, no tienen vacunas, ni planes, pero tampoco dudas. Las/os docentes se relajan, el ritmo de trabajo y el cansancio han acallado sus quejas y la asistencia presencial al aula, una vez al mes, es suficiente para acallar también sus conciencias. Las familias ya no recuerdan el significado de palabras como “conciliación” o “privacidad”, claro que en la trama no queda claro si alguna vez lo han sabido, quizás podría ser un fallo de guion o un cabo suelto que de pie a un spin off de la serie. El alumnado se reparte entre las prolíferas salas de consulta psicológica que han abierto en la ciudad y pisos donde la chica o chico carismático de la clase ha iniciado una rutina de fiestas ilegales donde ahora resucita la escena musical compostelana de antaño. La temporada se cerraba con un plano secuencia de personas disfrutando de la casi normalidad, con el esbozo de una sonrisa confiada bajo la mascarilla, mientras escuchábamos una cancioncilla siniestra que advierte al público de que la productora ha firmado una suma millonaria por una nueva temporada y que el giro de guion…está servido.

EL RÉGIMEN DE LA TELEDOCENCIA DE EMERGENCIA

LOS EQUIPOS

FAMILIAS

ESTUDIANTES

DOCENTES

POLÍTICAS

PEDAGOGAS

Fortaleza: audacia Debilidad: vehemencia Nivel de fuerza: 3/5 Nivel de inteligencia: 5/5 Nivel de estrategia: 2/5 Nivel de energía: 5/5

Fortaleza: sistemática/o Debilidad: quimerista Nivel de fuerza: 2/5 Nivel de inteligencia: 5/5 Nivel de estrategia: 4/5 Nivel de energía: 2/5

Fortaleza: arte de la oratoria sofista. Debilidad: deslustre Nivel de fuerza: 5/5 Nivel de inteligencia: 3/5 Nivel de estrategia: 2/5 Nivel de energía: 3/5

Fortaleza: bizarra/o Debilidad: sentimental Nivel de fuerza: 5/5 Nivel de inteligencia: 4/5 Nivel de estrategia: 4/5Nivel de energía: 2/5

Fortaleza: laboriosidad Debilidad: cultura inmovilista Nivel de fuerza: 3/5 Nivel de inteligencia: 5/5 Nivel de estrategia: 2/5 Nivel de energía: 3/5

Deberes tec.ed

¡Gracias por unirte a nuestra causa! Hemos estado investigando mucho acerca de cómo transformar la docencia. Tenemos pistas y documentos que el sistema de teledocencia de emergencia no quiere que salgan a la luz, pero necesitamos unir las piezas del puzzle para poder encontrar una salida a este infierno. Como sabes, en la nueva normalidad reina el control, por lo que debemos andar con cuidado, nos espían a todas horas, así que hemos escondido nuestro material cuidadosamente en el escritorio de tu ordenador. Deben creer que estamos obedeciendo sus órdenes o de lo contrario corremos peligro… sigue el mapa que te enviamos para encontrarlas y ayudarnos a resolver el misterio…

EL RÉGIMEN DE LA TELEDOCENCIA DE EMERGENCIA

LA BASE

Tratamos de reunir información y nos encontramos con que las principales páginas de consulta habían sido manipuladas! El grupo está trabajando en un glosario de conceptos para devolver la información a su lugar....pero necesitamos tu ayuda para corregir la galipedia!!

LA BASE

Estábamos seguras de que exsitía conocimiento científico sobre este asunto y nuestras sospechas fueron confirmadas por nuestro equipo de hackers, alguien había estado intentando eliminar todo lo que sabíamos sobre esto...

Ayúdanos a aclarar las etapas de eso que llaman e-learning....

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Ayúdanos a aclarar las etapas de eso que llaman e-learning....

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La quinta generación del e-learning se caracteriza por

Mejora del sistema cloud computing

PLE-m-learning

Proliferación del MOOC,

MISIÓN FALLIDA

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¡ENHORABUENA!

CADA VEZ ESTÁS MÁS CERCA!

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La segunda generación del e-learning

Se centra en el aula virtual.

Se centra en los materiales.

Focalizado en la flexibilidad y la interacción

MISIÓN FALLIDA

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¿Qué sobresale en la séptima generación?

Gamificación, simulaciones, analítica del aprendizaje

MOOC, m-learning, videostraeming

Conocimiento abierto, simulaciones, gamificación y MOOC

MISIÓN FALLIDA

Try again

La creación de contenido por parte del alumno/a, la reflexión en blogs y e-portafolios, y la interactividad son clave en...

La segunda generación

La tercera generación

La cuarta generación

¡ENHORABUENA!

CADA VEZ ESTÁS MÁS CERCA!

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MISIÓN FALLIDA

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Video-streaming, materiales en línea, entornos virtuales de aprendizaje....

Definen la cuarta generación

Definen la segunda generación

Definen la quinta generación

MISIÓN FALLIDA

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LA BASE

Nuestro equipo de hackers ha detectado el rastro a una carpeta de zotero y alusiones reiteradas a un documento nombrado como ICTEKC RGPCNXQ. En cambio, en la carpeta de zotero no existe ningún documento con este nombre. ¿Podría tratarse de un código secreto? Identifica el código y ayúdanos a descrifrar la información que esconden...

¿Ya has logrado acceder al documento? Genial! Estamos seguras de que es la información que necesitamos para conocer la respuesta a estas cuestiones...

¿Qué nivel de la arquitectura del diseño de la enseñanza en línea se focaliza en la programación didáctica?

Patrones

Diseño del sistema

Plan estratégico

MISIÓN FALLIDA

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Principal rasgo de la cuarta y la quinta generación de e-learning

Los programas formativos integraban la extracción de grandes volúmenes de contenido y capacidad interactiva de comunicación mediada.

Los programas formativos no cumplían las características de la cuarta y la quinta generación.

Los programas formativos contaban con capacidad de distribución local a través de programación asistida.

MISIÓN FALLIDA

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Los MOOC

Tienen un alto índice de fracaso en lo que respecta a su finalización.

Permiten confeccionar tus propios materiales de aprendizaje.

Resultan de la sinergia entre los CMooc y XMooc

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En la tercera etapa del e-learning sobresalen

La Web 2.0 y la colaboración en el proceso de aprendizaje.

LMS, entornos de aprendizaje y la interactividad como componente clave

Los materiales que son el núcleo central de la formación

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LA BASE

INFORME HORIZON 2020

Ya sabemos que existe un amplio mapa conceptual que se refiere a la relación entre la enseñanza y las posibilidades de las TIC. También que existe un amplio recorrido en este campo...incluso hemos descifrado etapas; pero... ¿Hacia qué futuro caminamos?

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1/4

La Analítica del aprendizaje para el éxito del estudiante. Aquí la prioridad de las instituciones de educación superior está en el uso de herramientas tecnológicas para medir, agrupar, analizar y consolidar datos acerca del progreso y éxito académico de cada estudiante.

falso

VERDADERO

2/4

Importancia del diseño instruccional. La tendencia es hacia el diseño instruccional convertido en un ecosistema de aprendizaje con muchos roles (pedagogos, ingenieros informáticos, diseñadores graficos, analista de datos,psicologos cognitivos, etc), guiados todos a favorecer el éxito del alumno en su aprendizaje.

falso

VERDADERO

3/4

En el contexto de e-learning el aprendizaje adaptativo es lo mismo que aprendizaje personalizado.

falso

VERDADERO

4/4

Con inteligencia artificial se pueden generar distintos tipos de exámenes con acrecentada validez, detectar el plagio en trabajos y el fraude en los exámenes.

falso

VERDADERO

MISIÓN FALLIDA

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LA BASE

Creemos que estamos cerca de encontrar la respuesta, pero... no logramos entender cómo se traslada toda esa teoría a la enseñanza... ¿Cómo se enseña?¿Cómo se aprende?

¿En qué metodología se enmarca el uso de TEAMS?

CONTESTar

ABCD

Introduce la clave correcta 🚨

19 digitos

LA BASE

Empezamos a ver luz sobre la didáctica, pero... todavía tenemos lagunas como la evaluación... incluso nos han llegado noticias de protestas estudiantiles al respecto... revisa la información que hemos logrado reunir y ayúdanos a contestar las incógnitas!

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Pregunta 1/3

Se habla de la sublevación del alumnado contra un sistema de evaluación basado en algoritmos….

Esta evaluación se compone de teorías y enfoques concretos por lo que no es un modelo neutral.

Esta evaluación resulta de la convergencia entre teorías objetivas y el componente neutral que le otorga la extracción de datos

Esta evaluación se sustenta en la recopilación de datos por lo que es neutral y objetiva

MISIÓN FALLIDA

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Pregunta 2/3

En la noticia se alude algunos alumnos de colegios que no pertenecen a la élite como víctimas. ¿Esto se debe a…?

A que la implementación de algoritmos quiebra la privacidad del alumnado.

A que la implementación de algoritmos se traduce en la recomendación de diferentes materiales/lecciones a los alumnos de acuerdo a la extracción de datos.

A que la implementación de algoritmos en la toma de decisiones activa sesgos.

MISIÓN FALLIDA

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¡ENHORABUENA!

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Pregunta 3/3

Tras la sublevación del alumnado en Londres...¿Cómo debe ser la evaluación en la enseñanza online?

Esta evaluación resulta de la convergencia entre teorías objetivas y el componente neutral que le otorga la extracción de datos

El centro de la evaluación debe ser el alumnado y su feedback núcleo central del proceso.

Centrada en que el alumnado alcance una buena cualificación.

MISIÓN FALLIDA

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¡ENHORABUENA!

pero...con todo lo que hemos descubierto... ¿Qué enseñanza estamos recibiendo?

Aprendizaxe ubicuo

Aprendizaxe virtual

Ensino a distancia

Ensino remoto de emerxencia

Ensino asistido por ordenador

Educación en línea

Ensino programado

Aprendizaxe electrónico móbil

Aprendizaxe semipresencial

E-learning

Aprendizaxe en línea

Docencia virtual

Campus virtual

MISIÓN FALLIDA

Try again

Creemos que tienes las claves para cambiarlo todo! Escribe una entrada donde recojas, a partir de todo lo descubierto, puntos que proponer a tu grupo de activistas para vuestro manifiesto. ¡Pronto pasaremos a la acción!