NO HAY DOCENCIA SIN DISCENCIA

NO HAY DOCENCIA SIN DISCENCIA

INTEGRANTES: Daniela Blanco Chaves Y Andreina Peraza Gómez

ÍNDICE

Enseñar exige investigación

Enseñar exige rigor metódico

Enseñar exige respeto a los saberes

Enseñar exige la corporificación de las palabras

Enseñar exige estética y ética

Enseñar exige crítica

Enseñar exige reflexión crítica

Enseñar exige el reconocimiento

Enseñar exige riesgo

Conclusión

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Video informativo

Collage

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INTRODUCCIÓN

La frase; "No hay docencia sin discencia", se puede interpretar de diferentes formas, sin embargo uno de los puntos más importantes que menciona Paulo Freire, es que el enseñar no significa transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su construcción. La importancia de aprender, es despertar una curiosidad creciente en las y los niños. En este capítulo se podrán observar diferentes subtemas que son de suma importancia para el desarrollo educativo-crítica de las y los estudiantes.

Enseñar exige rigor metódico

Una de las tareas del docente es que el educando se acerque a los objetos cognoscibles, asimismo, otra tarea del educador es no solo enseñar contenido sino también enseñar a pensar correctamente trabajando la curiosidad y el pensamiento crítico.

“Investigo para comprobar, comprobando intervengo, interviniendo educo y me educo”

ENSEÑAR EXIGE INVESTIGACIÓN

No hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza. Ambos deben complementarse en el proceso de aprendizaje con el fin de mejorar la práctica docente y para ayudar al educando con intervenciones que le sirvan para construir de la mejor manera su aprendizaje.

“Investigo para conocer lo que aún no conozco y comunicar la novedad”

“Enseño porque busco, porque indagué y porque indago y me indago”

ENSEÑAR EXIGE RESPETO A LOS SABERES DE LOS EDUCANDOS

1. En este punto es necesario tomar en cuenta siempre el conocimiento previo que el educando tenga sobre cada contenido y saberlo aprovechar, con este punto de referencia se le hará más fácil adquirir un aprendizaje significativo.

ENSEÑAR EXIGE CRÍTICA

• La curiosidad se convierte en critica.
• Es necesario comparar contenidos con la realidad, esto sirve de apoyo para que el educando pueda formar aprendizajes significativos.

ENSEÑAR EXIGE ESTÉTICA Y ÉTICA

La practica docente debe ser un testimonio riguroso de decencia y belleza, formar a seres con ética, enriquecidos de valores y principios que lo conduzcan a ser personas de bien y que apliquen estas habilidades y valores con la sociedad

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ENSEÑAR EXIGE LA CORPORIFICACIÓN DE LAS PALABRAS

1. Los docentes deben ejemplicar las ideas con acciones, con el propósito de llevar a cabo la consolidación del aprendizaje.

"A las palabras que les falta el del ejemplo, valen poco o casi nada."

ENSEÑAR EXIGE RIESGO, ASUNCIÓN DE LOS NUEVO Y RECHAZO DE CUALQUIER FORMA DE DISCRIMINAIÓN

Asunción de lo nuevo, esto no puede ser negado por el simple hecho de ser nuevo o al contrario no puede ser rechazado porque es viejo. Un punto significativo es que pensar acertadamente, encierra muchas definiciones y una importante que cabe destacar en este saber es: dialogar y no realizar polémicas ante las situaciones y tratar de dar una solución.

ENSEÑAR EXIGE REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE LA PRÁCTICA

El enseñar a los estudiantes sobre la práctica, conlleva a que ellos formen sus propias experiencias, despierten curiosidad por lo nuevo, por aprender y que puedan formar sus propios críterios y conocimientos.

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ENSEÑAR EXIGE EL RECONOCIMIENTO Y LA ASUNCIÓN DE LA IDENTIDAD CULTURAL

Asunción de nosotros mismos, asumirse como un ser social, e histórico, como ser pasante, comunicante, transformador, creador y realizador de sueños. Identidad cultural. Es esencial en proceso educativo y el docente siempre tomarlo en cuenta ya que este es parte de cada ser, sus costumbres, tradiciones, creencias y símbolos que se deben conocer y enriquecernos del tema.

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"Quién enseña aprende al enseñar y quién aprende enseña al aprender"

Paulo Freire

¡GRACIAS!