Informe de experimento.

Intercambio de experiencias de lectura.

El informe científico.

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Recordemos

Observemos

TIPOS DE ACENTOS

1. Prosódico.

2. Ortográfico.

3. Diacrítico.

Prosódico

El acento prosódico es aquel que se pronuncia pero no se escribe, es decir, que no coloca tilde sobre la sílaba al escribirla. Por ejemplo: campo, mirar, bello. La situación opuesta a la acentuación prosódica, es decir, cuando se escribe la tilde en la sílaba acentuada, se denomina acentuación ortográfica. Por ejemplo: canción, cóndor, único. En la lengua castellana, todas las palabras se encuentran acentuadas (con la excepción de ciertas conjunciones de una sola sílaba), y la gran mayoría de ellas llevan acento prosódico.

ORTOGRÁFICO

El acento ortográfico (o tilde) es la escritura del acento fonético, entendiendo a este último como la mayor intensidad o fuerza con la que se pronuncia la sílaba de una palabra. Por ejemplo: camión, árbol, máquina. El acento ortográfico se grafica con una raya pequeña e inclinada hacia la derecha que se coloca por encima de aquella vocal que forma parte de la sílaba tónica, o sea, aquella que suena más fuerte que el resto.

DIACRÍTICO

La tilde diacrítica (o acento diacrítico) es el acento gráfico que permite distinguir palabras con idéntica escritura, pero que tienen diferente significado y pertenecen a categorías gramaticales distintas. Por ejemplo: más (adverbio de cantidad) y mas (pero). Las palabras que llevan tilde diacrítica en algunos casos se apartan de las reglas básicas de acentuación, pero se aceptan porque se evitan situaciones de ambigüedad. Pueden dividirse los casos de tilde diacrítica en el de los monosílabos; el de los pronombres, adverbios interrogativos y adverbios exclamativos, y en algunos otros.Cabe aclarar que se registraron algunos cambios a lo largo de los últimos años, y hubo una tendencia por parte de la Real Academia Española de Letras a simplificar la lengua eliminando varias tildes diacríticas que antes se solían escribir; algunas de estas eran de escritura obligatoria y otras de escritura potestativa.

¡Practiquemos!

¡Adelante!

Ejercicio ortográfico.

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¡Adelante!

Ejercicio ortográfico (trabajo de clase).

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MANOS A LA OBRA

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Ortografía

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ODP

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La lectura es a la mente, lo que el ejercicio es al cuerpo.

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El título que tengo para ustedes el día de hoy es "Un hombre muy rico".

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¡LEAMOS!

El informe científico

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"Los informes de experimento son textos cuyo objetivo es avisar sobre las labores que llevamos a cabo durante una investigación."

Estructura

Portada

Objetivos

Fundamentos teóricos

Material

Procedimiento experimental

Resultados

Análisis de resultados

Conclusiones

Bibliografía

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Recordemos

Tablas y gráficas

(Hay distint0s tipos)

Ayudan a organizar los datos obtenidos y a representar de forma visual.

Ordena la frase correctamente

"_________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________"

Es lo más acercado a una tesis, gracias a su función argumentativa.

COMO TAMBIÉN EN LOS ÁMBITOS PROFESIONALES.

al realizar un experimento,

POR EJEMPLO, PARA REPORTAR AL MAESTRO LOS RESULTADOS QUE OBSERVAMOS

LOS INFORMES DE EXPERIMENTO SE ESCRIBEN

TANTO EN EL contexto escolar

¡MANOS A LA OBRA!

¡Hagamos experimentos!

¡ORDENA LOS ELEMENTOS!

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Recordemos

Descripción de procesos

• Ilustraciones
• Fotografías
• Video
• Animaciones
• Tablas y gráficas

Utilizar estos recursOs de forma apropiada permitirá que los lectores asimilen a simple vista, información que por escrito requeriría varias explicaciones.

El impersonal y la voz pasiva

Además de la voz activa, suele usarse la voz pasiva en la cual no se resalta quién realiza la acción sino quien la recibe. La voz pasiva combina el verbo ser más el participio pasado del verbo conjugado. Ejemplos:

• Las becas serán entregadas sólo en caso de que haya recursos disponibles, por la administración.

• Si el solicitante es aprobado, deberá entregar el resto de la documentación.

Coordinación y subordinación

CAUSALES

• Muestra secuencias con otra idea en la misma frase.
• Subjuntivo.
• Tengo sueño, me voy a la cama.

CONSECUTIVAS

• Porque, como, a causa de...
• Resultado, causa.
• Por motivo de los altos índices de contagios, la cuarentena se activará, nuevamente.

CONDICIONALES

• Si + condición.
• Tres tiempos verbales.
• Presente, futuro e imperativo.
• Si llueve, no vamos a la escuela.

Coordinación y subordinación

Coordinadas:Dos oraciones independientes en una.

"Mis padres trabajan, y yo estudio"

Subordinadas: Depende y existe gracias a la primera oración.

"Mis PAPÁS TRABAJAN PARA QUE YO PUEDA ESTUDIAR"

Voz activa y pasiva

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TIME TO CLIMB

Verbos.

Modos y tiempos...

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¡HAGAMOS EXPERIMENTOS!

La cazuela de papel

Informe científico

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SOPA DE LETRAS

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