Harry Potter_Curs 24-25

zona restringida

tac mitjans

Repassa amb sònic

Repassa amb sònic3

Repassa amb sònic2

l'abecedari

especial halloween

fábrica chocolate

dia de la paz

jumanji

taules multiplicar

càlcul

animals de granja

caperucita roja

matijocs

coco shop sumes

Lumber jack

Beebots

patrulla canina

intro multiplicar

Toy story 2

bob esponja

Toy story

intro multiplicar

patrulla canina

Beebots

pàgines grogues

troba a algú

breakout

tauler emocions

foli positiu

paper toys 1

tot sobre mi

paper toys 2

foli positiu

Poques coses ens fan més feliços que saber que tenim aspectes positius i que els altres són capaços de veure-ho. Per a aquesta dinàmica és necessari que a cada participant se'ns enganxi un foli (millor de color) a l'esquena. A continuació, anirem per la classe amb un rotulador i escriurem a "les esquenes" dels altres aspectes positius d'ells i d'elles (alegre, graciosa, simpàtica, amable, empàtica, bona companya, sap escoltar...) Però recorda! Només aspectes positius! Per últim, que a ningú se li oblidi decorar el seu foli amb motius de Harry Potter i els col·locarem en un lloc molt especial de l'escola.

pàgines grogues

Sabeu què eren les pàgines grogues? En aquesta dinàmica hem de prendre un full de color groc. Cada un/a realitza un anunci oferint a la resta de la classe les seves habilitats. Després, ho decorem, hi posem un eslògan i s'explica el que oferim. Un cop acabat, podeu enquadernar-ho per tenir-ho sempre a mà a l'aula.

Segur que d'aquí surten massatgistes, mediadors/es, dibuixants de còmics, calculadores humans, experts/es en lettering... L'important és que es tracta d'una manera de plasmar que tothom té coses a oferir i que, sempre, alguna cosa se'ns dona bé.

tot sobre mi

Es divideix la classe per parelles. Cada parella s'entrevista mútuament, responent les preguntes d'un qüestionari visual que han completat prèviament, sobre les seves aptituds, aficions... Després de l'entrevista, cadascun escriu una breu presentació del seu company o companya, que després presentarà a tota la classe. Abans, però, l'ensenya a la seva parella perquè aquesta, si ho considera oportú, modifiqui alguna cosa.

qüestionari visual

primers dies

On vols anar?Tria-ho al menú de la dreta.

desafiaments

missions

VARIAT

pla lector

exit tiquet

diagon alley

von kater

Daily prophet

ARA, QUÈ FAIG?

Cançó AI

carpetes d'aprenentatge

animació lect.

Què és la carpeta d'aprenentatge?

Què és la carpeta d'aprenentatge?

inici

La carpeta d’aprenentatge és un instrument que facilita a l’alumne fer evident el que ha après i com ho ha après al llarg d’un període de temps (una setmana, una unitat didàctica o projecte, un trimestre, un curs…) per mitjà del recull raonat d’evidències.

El contingut pot ser qualsevol producció realitzada, individualment o en petit grup, acompanyada d'una reflexió personal que ajudi l’alumne a autoregular-se com, per exemple,“què no sabia” i “què he après”.

nahia

martina

jan

sílvia

carolina

ona

miquel

natalia

marlo

inici

ACTIVITATS DE CENTRE

ACTIVITATS DE CENTRE

inici

Aquestes són algunes de les eines bàsiques i imprescindibles per treballar aquest curs: l'ús de la intel·ligència artificial, el treball cooperatiu i les seves dinàmiques i els instruments d'avaluació que farem servir, a banda dels "èxit tiquets".

ai

cooperatiu

avaluació

Aquí hi ha alguns dels instruments (EDITABLES) que més utilitzo a la meva aula per avaluar. També hi ha models de com ho fa l'alumnat (auto i coavaluació) En el meu cas, utilitzo rúbriques (tens diversos models), el registre d'avaluació i la carpeta d'aprenentage, la llista de control o l'autoavaluació docent. Per part del meu alumnat, utilitzem molt la diana d'autoavaluació, els exit tickets, etc... Te'ls deixo tots editables perquè els modifiquis, afegeixis, eliminis... Com més et convingui!

tècniques

instruments

d'avaluació

editable

exit tiquet

L'aprenentatge cooperatiu és una de les metodologies clau a la classe dels grans. Partim de la base que les diferències entre els aprenents són un potencial per a l'aprenentatge, i no pas un entrebanc. Fem servir el treball en equip, un context en el qual l'aprenent sempre ha de ser actiu.

rols

tècniques

Treballar en cooperatiu no és seure en grups i ja està. Aquestes són algunes de les tècniques més simples i que millor funcionen per treballar de manera grupal i que intentarem potenciar aquest curs.

1-2-4

llapis al centre

aturem 3'

foli giratori

Menú

Avui en dia, són moltes les eines d'intel·ligència artificial que ens permeten fer coses increïbles a les nostres aules. Aquí et deixo algunes que jo utilitzo per donar un toc original a les situacions d'aprenentatge o als meus projectes.

suno

studio d-id

Leonardo AI

suno

Suno AI és un sistema d'intel·ligència artificial que és capaç de crear cançons del no-res. L'únic que has de fer és escriure un prompt o comandament descrivint el tipus de cançó que vols i posant-li un títol, i la IA generarà una cançó a partir d'aquesta descripció. A més, també pots escriure la lletra (creada per l'alumnat, per exemple) i generarà una veu que canta la cançó en l'idioma que li hagis demanat per a la cançó. Té un pla gratuït que et dóna diversos crèdits al dia, la qual cosa et permetrà crear unes deu cançons diàries. Podràs fer composicions tots els dies sense pagar!

exemple

Leonardo AI

Leonardo.AI és una plataforma que permet crear imatges utilitzant models d'intel·ligència artificial personalitzats. Combina la tecnologia d'intel·ligència artificial generativa amb la creativitat humana. Aquí pots:

• Generar contingut visual d'alta qualitat: Des d'imatges fins a art, permet crear actius visuals per als teus projectes amb una qualitat sense discusió.
• Explorar diferents estils: Pots utilitzar models d'IA preentrenats per obtenir resultats ràpids o entrenar els teus propis models personalitzats.

Eina ideal per crear imatges, paisatges, "fonts", avatars...

studio d-id

Studio ID és una plataforma en línia per crear vídeos amb intel·ligència artificial en, pràcticament, segons. A partir de triar un avatar (el pots crear amb Leonardo o Bing) i escriure el que vol dir, ja tens gairebé tot el treball fet. Després d'esperar uns segons, la IA generarà un vídeo amb el teu avatar i li afegirà moviment i expressions molt reals. Tens uns crèdits amb la versió gratuïta per generar alguns vídeos. Jo, utilitzo diversos correus per tenir-ne més ;)

VOLDEMORT ha tornat

Qui no pot ser anomenat ha tornat

Lord Voldemort ha tornat. La por s'ha estès entre els mags. Diversos alumnes i professors que havien de començar un nou curs a la prestigiosa i selecta escola Hogwarts han desaparegut. Per això, el ministeri de la màgia ha ordenat extremar les precaucions i ha demanat ajuda als alumnes de la classe dels grans de Benifallet.

El Ministeri de la Màgia a la recerca de nous membres

A partir d'aquest moment aquests alumnes, si accepten el repte, seran el nou alumnat de primer curs de màgia. La missió no serà una tasca fàcil: fer desaparèixer Voldemort del món de la màgia sense que els muggles se n'adonin. Minerva McGonagall i molts altres professores, dirigits pel director Dumbledore, s'encarregaran d'ajudar el nou alumnat en l'exercici de les seves funcions. Molta sort!

menú

CAMÍ A HOGWARTS

breakout

menú

L'increïble món màgic de

Índex

Índex

Gamificacions

Gamificacions

Gamificació

Gamificació

Gamificació

One Piece

Super Mathrio Infinit

Supermatherois

Gamificació

Gamificació

Mates 3r i 4t_ Brawl Stars

Sildàvia

Matijocs

Amics del 100

Guardianes de los dragones

Càlcul mental bàsic

Càlcul mental

Quizz taules multiplicar

Introducció a la multiplicació

Posa't a prova

Bola de Drac

Maths

Problemes de rebaixes

Operacions combinades_nivell expert

Menú

explora la història

matèria i energia

Setmana de la ciència

L'electricitat

Menú

Menja amb bon ritme

El delta de l'ebre

Funció de relació

PROPOSTA DE TREBALL

COMENCEM...

PREPARA la teva vareta!

comença l'AVENTURA...

Menú

Volver a Menú

ORAL

missió 1

comprensions

ortografia

Faro sinuoso

Menú

Evaluación inicial DE LENGUA castellana!

volver

contesta todas las preguntas en tu cuaderno

Demuestra tus conocimientos!

Recorregut ortogràfic

avaluació inicial D'ortografia!

tornar

contesta al teu quadern!

arribada

Mapas

Lecture facile

Lecture facile

Lecture

Tornar al Menú

Faro sinuoso

Menú

Diagon Alley

Menú

Progrés

Aquesta gràfica et permet saber en tot moment quants punts xp portes acumulats.Participa en totes les activitats i guanya punts de manera molt fàcil.

Àlbum

Aquest és el teu àlbum virtual i de tota la classe. Tria el teu cromo o insígnia en funció del teu gust i dels punts que tens. Els cromos contenen informació molt interessant.

• 1000
• 50
• 3
• 500

A mesura que avancis en la teva aventura, aconseguiràs punts xp que podràs bescanviar per cromos o insígnies. Com? En finalitzar algunes tasques, podràs fer una tirada triple a la diana de classe i sumar els punts. El mestre també te'n pot asignar directament. Tot està en funció de la teva implicació i de la feina que facis. Aquí, podràs consultar el teu progrés i el dels teus companys i sabràs quins cromos tens tu i la resta de classe. Aconseguix-los tots!

accedir als cromos

Menú

Diagon Alley

• 1000
• 50
• 3
• 500

Aquests són tots els cromos disponibles fins ara. La col·lecció augmentarà amb les insígnies, encara no disponibles. El formulari será l'eina per demanar el vostre cromo i incorporar-lo a l'àlbum virtual que tenim tota la classe.

Aquesta gràfica et permet saber en tot moment quants punts xp portes acumulats.S'actualiotza de manera quinzenal, però TU has de portar el teu control de punts a la llibreta .

Menú

• 1000
• 50
• 3
• 500

Llegeix

Cada setmana, llegirem un capítol del primer llibre de la Saga: Harry Potter i la pedra filosofal. Llegirem a classe i també haurem de fer relectura a casa. Finalment comprovarem la nostra comprensió lectora amb uns formularis i/o activitats preparades per a l'ocasió. Per altra banda, també farem la lectura digital de "Dit i Fel". Clica els enllaços per accedir-hi.

TORNA

CAPÍTOL 1

CAPÍTOL 2

CAPÍTOL 3 i 4

CAPÍTOL 5

CAPÍTOL 6

CAPÍTOL 7

Menú

Els reptes del professor Snape

2n trimestre

3r trimestre

1r trimestre

2n trimestre

• 1000
• 50
• 3
• 500

Cada quinze dies i, SEMPRE EN DILLUNS, el professor Snape publicarà al Diari "el Profeta" un nou repte. Disposaràs d'aquella setmana per a resoldre'l individualment, ficar-lo dins un sobre del Owl Post i enviar-lo, fent us de la bústia que tenim a classe. Tots els que encertin el repte, sumaran punts i amb ells podràs comprar cartes i insígnies al carreró Diagon Alley i, d'aquesta manera, completar el teu àlbum personal.

Desafiaments

Menú

Tipus

Agrupaments

Dificultat

2n trimestre

3r trimestre

1r trimestre

2n trimestre

Punts

Temps per fer-lo

• 1000
• 50
• 3
• 500

Explicació

Els desafiaments són voluntaris però molt recomanables de fer. Hi ha desafiaments de matemàtiques, de ciències i d'expressió escrita. I poden ser tasques individuals, en parella o en grup cooperatiu. El calendari et servirà de guia per saber quan es desbloquegen els diferents desafiaments. Aconseguir punts mai ha estat tan fàcil. Només cal ficar-s'hi!

• 1000
• 50
• 3
• 500

Els "exit tickets" són una dinàmica que UTILITZAREM al final de la classe amb la finalitat d'avaluar-vos, per veure els vostres interessos i què és allò que encara no heu après.

Menú

Menú

• 1000
• 50
• 3
• 500

Tenim dues versions: la versió oberta servirà per avaluar un aspecte en concret après durant la classe (un concepte, una operació matemàtica, un dictat ràpid...) i la versió reflexiva, que està pensada per obtenir informació sobre el vostre aprenentatge (atenció, motivació, interés...)

2ªsessió

3ªsessió

1ª sessió

9ªsessió

4ªsessió

10ªsessió

8ªsessió

final

5ªsessió

7ªsessió

6ªsessió

camino a hogwarts

¡Tira el dado!

Casas

21

23

20

43

42

17

18

25

11

45

14

40

30

46

27

29

¡Arrastra las fichas!

28

32

34

37

inici

Les nostres carpetes d'aprenentatge?

Les nostres carpetes d'aprenentatge?

nahia

martina

jan

sílvia

carolina

ona

miquel

natalia

marlo

Curs 24_25

Curs 24_25

z/ç/c/ss: pin....ell ....el ta.....a ....istell for....a pa....eig .....endra ....ona

b / v: can...i canta...a imagina...a com...inació

I finalment, mostra't orgullós i orgullosa de la teva feina. Ja tens la teva vareta màgica preparada per iniciar l'aventura.

l / l·l : sí....aba i....egal a....egre co....egi

Accentua: Maria historia facilment exit avia justicia

Recollim les idees en el nostre quadern i fem un primer esborrany. Entre tots i totes pensem possibles versos, que agrupem en estrofes. No fem especial atenció a la rima. Ens adonem que no cal ser rigurosos en aquest aspecte. La poesia flueix, sempre fent referència al vídeo i aconseguim elaborar unes dos o tres primeres estrofes, no definitives. Anem per bon camí! Però arriba un moment en que les idees costen a sortir i ho deixem estar. Cal descansar.

Imatge: és una paraula femenina o masculina?

Fes el femení de: meu llop gros

Accentua: cigro verinos formula repos Merce perque

amaga vídeo >>>>

I arriba per fi el divendres. Per la tarda, tenim portes obertes als pares per celebrar Sant Jordi i presentem el nostre poema en públic per primer cop. El resultat és espectacular. Puntualment ens arriba la gravació final del nostre poema musicat. Estem plens de joia! I no sabeu el bé que ens ho hem passat. Després d'escoltar-lo li enviem un "feedback" en forma de vídeo a Joan.

Entre dos mons

Feedback

Planteamos una tarea al grupo. Un miembro del equipo empieza a escribir su parte o su aportación en un "folio giratorio". A continuación, lo pasa al compañero/a de al lado siguiendo la dirección de las agujas del reloj para que escriba su parte de la tarea en el folio, y así sucesivamente hasta que todos los miembros del equipo han participado en la resolución de la tarea.

7. Deixa que la pintura se seque abans de continuar. Pensa com vols acabar de pintar-la i prepara el material que necessites. 8. Un cop estigue seca aplica el color final amb més atenció, si convé. Destaca elements de la teva vareta: aquella serp que havies dissenyat, el mànec ben diferenciat, una llengua de foc a l'extrem... Deixa volar la teva imaginació i creativitat. Si t'equivoques o no t'agrada... no passa res. Deixa assecar i torna a repintar-la.

Material

Per a fer la teva vareta màgica necessites:

• Cotó fluix = cotó-en-pèl.
• Un pal d'uns 40 cm de llarg, aprox.
• Paper de plata.
• Cola blanca i pinzel (opcional).

1. Embolica el teu pal amb paper de plata i dona-li forma al teu gust. Crea zones més gruixudes, bonys, zones més polides... 2. Prepara't trossets de cotó fluix, no massa gruixuts i un recipient amb cola blanca que pots mesclar amb una mica d'aigua, encara que no és imprescindible.

Retalla, doblega i enganxa

Seguim la mateixa rutina de pensament. Fins ara, ens ha funcionat i els poemes segueixen arribant. Pensem que és l'hora de reprendre el nostre treball dels Jocs Florals i incorporem una nova idea: ens agradaria musicar el resultat final. Provem Suno amb els poemes que tenim fins ara i ... no està mal. Com a punt de partida, ens ha agradat l'activitat. Però nosaltres volem quelcom més elaborat i ser els protagonistes. Per cert, ja tenim nom del poema. Es dirà: Entre dos mons.

h: .....avui .....umanitat a....ir ....umit .....orxata co....et caca....uet ....ome

Aquest poema explora temes profunds d'identitat, lluita interna i acceptació personal. Pensat i creat pels “gransdebenifallet”, la idea del poema és oferir una oportunitat per reflexionar sobre l'autoexpressió i l'empatia: ens convida, clarament, a reflexionar sobre la importància de ser un mateix i acceptar els altres tal com són. Finalment, també ens ensenya que, tot i que pot ser difícil, trobar la nostra veritable identitat és un viatge valuós.

m/n i.....mortal te.....nis e.....magatzemar i....mòbil

Escriu l'abreviatura de: primer cinquè quarta

Quina és correcta: hi han moltes noies hi ha moltes noies

Retalla, doblega i enganxa

Corregeix: Teniem que venir.

Es planteja una pregunta o una activitat a realitzar. En dir "1", cada estudiant reflexiona sobre la pregunta de manera individual. Quan diem "2", comparteixen la resposta per parelles i discuteixen sobre ella. En dir "4", tot el grup raona la resposta per acabar donant-la de manera grupal. Es pot fer amb preguntes tancades i, també, obertes.

Es planteja una pregunta o una activitat a realitzar. En dir "1", cada estudiant reflexiona sobre la pregunta de manera individual. Quan diem "2", comparteixen la resposta per parelles i discuteixen sobre ella. En dir "4", tot el grup raona la resposta per acabar donant-la de manera grupal. Es pot fer amb preguntes tancades i, també, obertes.

Tras la explicación de algún contenido, se hace una pequeña parada de tres minutos, en la que los grupos tratan de resumir verbalmente los contenidos explicados de forma grupal y redactan algunas preguntas sobre los mismos (un par de ellas). Después, esas cuestiones se plantean en clase y si algún otro grupo la sabe, la puede responder, sino lo hace el/la docente.

El femení : jove > ............. pobre > .............. negre > .................

El plural : barca > ............. aigua > .............. piga > .................

g / j / gu : ......ugar .....imnàstica re....ar re....em ob....ecte ....ersei ....eure .....ineu

Passen uns quants dies i no hem tornat a parlar del poema. Cadascú, això sí, ha continuat fent poesia per la seva banda, sense pressió. Hem llegit les produccions pròpies a classe i continuem generant qr i passant els poemes a net. De tant en tant, veiem que podem reaprofitar paraules, expressions, versos.. d'aquestes produccions personals i anem fent una segona "Pluja d'idees".

DATOS DE LA POETA: Elsa Moreno Calabuig (Valencia, 1999). Graduada en Comunicación Audiovisual por la Universitat de València y en el Conservatori Professional de Dansa de València, en la especialidad de danza contemporánea. Formada en teatro por la Escuela Off y en escritura poética con David Trashumante (Bibliocafé). Actualmente, cursando el Máster en Gestión Cultural: Danza, Teatro y Música, del ICCMU. Ha sido publicada en las antologías de Teixidores de futur (2017), No estoy mala (2018), Grayas (2021) y Arrebol #3: Fuego (2021). Se desarrolla como creadora escénica (Lastre: yo no soy bailarina, 2021; Sorpresa, 2022; 21 días intentando hacer el pino, 2022), intérprete (La casa de Bernarda Alba, 2020; Enlluernador, 2021; La Caravana de les Flors, 2022) y poeta (A veces las voces, 2022; En un lugar limítrofe, 2022). También ejerce de gestora cultural de manera independiente a través de Orbis Vacui, un colectivo joven dedicado a ofrecer espacios a artistas emergentes. Actualmente, es cofundadora de la compañía de danza-teatro Cia. L’abocador y coordina el proyecto de gestión y creación poética-escénica Las Sin Rostro.

Frente a mí se disuelve la imagen de una madre con su hijo muerto en brazos. Antes, incluso, de llegar a conformarse la imagen se deshace dejando en su lugar una viscosidad amarillenta que mancha, también, mis carrillos. Antes, incluso, de existir, desaparece, negándome la posibilidad de gritar por su vida. Dejándome con la cara manchada, de nuevo, y las manos vacías y el estómago revuelto y el niño muerto y sobre mi nombre, el peso de la mentira, de nuevo. Si no lo veo, si no lo toco, si no lo escucho, ¿qué hago?

Decidim la temàtica del nostre poema per als Jocs Floral: la identitat de gènere.

Recordem un vídeo que vam veure el curs passat que tractava sobre aquest tema. El tenim a la memòria i fem un nou visionament. A partir d'ell, fem una pluja d'ideees i comencen a sortir coses molt "xules".

L'endemà, Joan es presenta a l'escola amb la intenció de gravar l'alumnat amb un equipament més professional. Només jo sabia aquesta notícia i agafa els xiquets i xiquetes de sorpresa. La classe es transforma en un estudi de gravació i tenim la sensació de ser autèntics cantants. L'experiència és única i tothom xala d'allò més. Val a dir que en només una hora es fa una feinada increïble. Ara, ja disposa de tot el material per a fer la seva "màgia" i portar el nostre poema a un altre nivell. Divendres al matí, tindrem notícies seves.

Escriu els números: 2545 23167 17

[Verso 3] Sombrero que elige tu destino Casa nueva Es tu camino Gryffindor Hufflepuff Ravenclaw Slytherin Cada uno con su propio fin [Verso 4] Quidditch en el campo volando alto Atrapa la snitch siente el impacto Dos equipos compiten sin descanso Con la escoba volar es un encanto [Puente] Hechicería y criaturas mágicas Sala de los Menesteres místicas Fragmentos de un mundo increíble Donde lo fantástico es invencible

[Verso] Vuela la escoba ves el castillo Secretos guardados bajo el sigilo En el gran salón amistades nacen Magia en el aire los sueños renacen [Verso 2] Libros viejos pociones y hechizos Aventuras crecen a cada paso Bosque prohibido a lo desconocido Con cada hechizo nos quedamos pasmados [Coro] ¡Hogwarts! Donde todo es posible Luces brillan lo increíble es visible Un lugar donde la magia no muere Y los amigos son lo que uno quiere

tot sobre mi

Penseu possibles preguntes per saber coses de l'altre. Aquests dibuixos us poden servir d'ajuda. Afegiu-ne de nous i feu-vos les preguntes de forma oral. Amb les respostes obtingudes, elaboreu la presentació del vostre company o companya.

5. Un cop eixuta veuràs que queda tot una peça, com encartronada. És el moment d'aplicar una primera capa de pintura. Pensaràs usar un pinzell, però el que dona millor resultat és un tros d'esponja d'aquelles taronja, de les d'escurar els plats.

6. Embruta't les mans de pintura...no passa res! Aplica el color de fons que tu vulguis. Ara no es tacta d'anar fent detalls.

la / l': .....hiena .....ull .....ungla ....univers .....il·lusió .....illa .....ocell ....unió

V o F? La "a" pot portar accent obert i tancat.

Fes el plural: La barca és a la botiga. La teva amiga menja una figa.

[Verso 3] Sombrero que elige tu destino Casa nueva Es tu camino Gryffindor Hufflepuff Ravenclaw Slytherin Cada uno con su propio fin [Verso 4] Quidditch en el campo volando alto Atrapa la snitch siente el impacto Dos equipos compiten sin descanso Con la escoba volar es un encanto [Puente] Hechicería y criaturas mágicas Sala de los Menesteres místicas Fragmentos de un mundo increíble Donde lo fantástico es invencible

[Verso] Vuela la escoba ves el castillo Secretos guardados bajo el sigilo En el gran salón amistades nacen Magia en el aire los sueños renacen [Verso 2] Libros viejos pociones y hechizos Aventuras crecen a cada paso Bosque prohibido a lo desconocido Con cada hechizo nos quedamos pasmados [Coro] ¡Hogwarts! Donde todo es posible Luces brillan lo increíble es visible Un lugar donde la magia no muere Y los amigos son lo que uno quiere

Escriu el femení de: metge cantaire príncep

Escriu el masculí: La ciclista anglesa.

El femení : salvatge > ............. alegre > .............. amable > .................

3. Suca trossets de cotó-en-pèl amb la cola. Pots fer sevir un pinzell per aplicar-ho sobre el pal tot i que els dits resulten ser més efectius. Això sí, no has de patir per quedar amb les mans empastifades. És guai i tot, creu-me!

4. No portis presses. Amb paciència ves recobrint tota la vareta i no et preocupis si no agafa la forma que havies dissenyat en un principi. No sempre resulta fàcil! De totes maneres, veuràs que al final quedarà molt xula.

Proposta feta. Li envio el document amb el poema i Joan es fica a la feina. Li ha agradat molt i no refusa la proposta, com era previsible. En pocs dies ja tenim la base sobre la qual cantarem i m'envia una versió cantant ell on també surto jo, al final de tot. Tornem de vacances i li faig la proposta a l'Imma. Dimecres 23, dia de Sant Jordi, dediquem tota la tarda a assajar les veus i ho gravem amb el mòbil. Los grans, enganxen ràpidament la manera de cantar i són dos hores intenses però molt fructíferes. Veig cares de satisfacció i envio el resultat al nostre "productor musical particular".

veus

base

Tenemos a la clase en equipos y se da una o varias actividades a cada uno de ellos. Uno de los miembros lee la primera de las actividades. Posteriormente, dejan dos lápices en medio de la mesa y discuten la forma de resolverla hasta que encuentran una solución. Finalmente, vuelven a coger los lápices y la resuelven de forma individual.

Escoltem alguns poemes de la Rita Alsina, padrina de la Carolina.

Comença a arribar la inspiració i algú s'atreveix a fer uns primers poemes, de temàtica variada. Els llegim a classe, els valorem i els copiem. Finalment, fem un qr amb el poema. Aquí teniu alguns exemples:

Separa les síl·labes de: passeig internauta farmàcia

pel / pèl: .......camí ha trobat un ......

Separa en síl·labes: La noia seu amb la Núria al cinema.

Dièresi: aiguera aigua pasqua pasques obeir questió veina reull

S'apropa Setmana Santa, vacances. Tenim el poema quasi, quasi acabat. I estem força orgullosos i contents del resultat. En tornar de vacances l'acabarem de retocar. La mestra Imma, que encara no ho sap, ens ajudarà a cantar-lo i Joan Farnós, un bon amic, serà l'encarregat de musicar-lo. Això, encara no ho sap ningú, ni el propi Joan. És un pensament meu, que fa temps em rondina pel cap. Aquestes vacances li faré la proposta.El poema el penjo al classroom per a que tothom el pugui anar memoritzant i fent proves a Suno.