T.I.C. 1963
Abbonizio Nicoletta
Nasuti Debora
Pontarelli Sara
Vicentini Martina
Riciclo, riuso creativo e tanto altro….
START
COSA SONO GLI EAS?
Episodi situati:
PARTECIPAZIONE
COINVOLGIMENTO EMOTIVO
ESPERIENZA DI DEMOCRAZIA
ILLUMINATI DAL CONTESTO
Un EAS facilita:
UN APPRENDIMENTO PER COMPETENZE
imparare a fare
Imparare a conoscere
Imparare ad essere
Imparare a convivere
Software, app e piattaforme utilizzate per il nostro Eas
Genial.ly
Wardwall
Book Creator
Blendspace
Learningapps
Screencast-o-matic
Opendyslexic
EAS
Episodi di Apprendimento situato
contesto
F. PREPARATORIA
LA CLASSE
F. OPERATORIA
F.RISTRUTTURATIVA
comP./DIM./CRI/IND
RUBRICA VALUTATIVA
obiettivi
BLeNDSPACE
CONTESTO DI RIFERIMENTO
L’Istituto si trova in un piccolo comune montano della Valle Brembana in provincia di Bergamo. La scuola, seppur piccola, è ben strutturata, all’interno infatti possiede un‘aula computer, un laboratorio di arte e immagine e un atelier creativo. I residenti mostrano una spiccata attenzione alla valorizzazione e tutela dei beni culturali del proprio territorio.
Di recente è aumentata la popolazione di origine non italiana. La comunità locale è unita e le famiglie straniere sono ben integrate con la collettività.
C’è un buon rapporto di interscambio tra la scuola e la comunità che viene coinvolta in diverse attività curriculari.
back
LA CLASSE
La classe presa in considerazione è una quarta primaria composta da 12 alunni di cui 6 maschi e 6 femmine.
Vi sono 2 bambini di origini straniere (D. M. 27-122012), una bambina con certificazione di dislessia (L. 170/2010) per i quali è stato predisposto un PDP e, un bambino con disabilità che presenta un medio ritardo cognitivo e difficoltà motorie (L. 104/92) per il quale è stato predisposto un PEI ed è presente l’insegnante di sostegno per 22 ore settimanali. La classe svolge 30 ore settimanali dal lunedì al sabato.
Gli alunni sono molto coesi tra loro, hanno costruito relazioni serene fin dai tempi della scuola dell’infanzia.
Anche il gruppo docenti collabora attivamente cercando di prediligere, per quanto possibile, metodologie didattiche attive (didattica laboratoriale, flipped classroom ecc). Osservando la classe si riscontrano punti di forza e debolezza: gli alunni sono molto interessati alla vita scolastica e sono collaborativi con l’adulto. Tra i punti di debolezza si evidenziano in alcuni alunni ansia da prestazione, tempi lunghi per la consegna del compito, fatica a lavorare in autonomia.
back
INDICATORI
DIMENSIONI
CRITERI
COMPETENZA
- Comprendere la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispettoso dell’ambiente, nonché di un utilizzo consapevole delle risorse.
- Rispettare gli altri, l’ambiente e la natura e promuovere comportamenti corretti
- Utilizza le corrette procedure per la raccolta differenziata
- Conosce e distingue i rifiuti organici e inorganici
- diversifica i vari materiali per collocarli nei contenitori adatti per il corretto riciclaggio
- Realizza semplici oggetti con materiali riciclati per nuove necessità
- Sa riconoscere i diversi materiali e il loro ciclo di vita.
- Sa riconoscere l’importanza anche dei più piccoli contributi per la tutela di un bene comune
Competenza sociale e civica in materia di cittadinanza
BACK
OBIETTIVI
Generali:Comprendere la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispettoso dell’ambiente, nonché di un utilizzo corretto delle risorse. Essere consapevole della necessità di riconoscere, valorizzare e tutelare i beni culturali del proprio territorio adottando comportamenti idonei e corretti.specifici:
- Conoscere l’origine dei materiali, Il concetto di biodegradabilità, decomposizione, trattamento dei rifiuti e impatto ambientale
- Costruire oggetti con materiali di riciclo e modificare oggetti in base a nuove necessità
- Realizzare un libretto informativo online per la condivisione del lavoro con tutta la scuola, i genitori e l’amministrazione comunale
BACK
LE 3 FASI DELL'EAS:
FASE PREPARATORIA
- Momento anticipatorio
- Compito da svolgere a casa in autonomia
- Attività individuale o di gruppo
- Produzione di un artefatto
FASE OPERATORIA
FASE RISTRUTTURATIVA
- Riflessione critica sui processi attivati
Presentation
Che fine fanno i nostri rifiuti?
Blendspace
FASE PREPARATORIA
Tempo: 1 ora
A casa, gli alunni sono invitati a visualizzare sul Blendspace i video e le schede esplicative sul ciclo dei materiali, partendo dalla prima domanda stimolo.
+ info
BACK
FASE OPERATORIA: 5 ore
Prima Parte: il Riciclo
Step 4
Step 3
Step 2
Step 1
30 minuti
1 ora
30 minuti
30 minuti
Lavoro di gruppo: compilazione delle schede informative
Consegna: seconda domanda stimolo sul Blendspace
BrainstormingMappa concettuale
Esposizione lavoro dei gruppi
Seconda Parte: il Riuso Creativo
20 minuti
30 minuti
2 ore
Confronto in classe sulle proposte trovate e condivisione dei materiali
Condivisione del lavoro con la classe
Lavoro di gruppo: costruire un artefatto
- RICICLAGGIO
- SOSTENIBILITA' AMBiENTALE
FASE OPERATORIA: 5 ore
Prima Parte: il Riciclo
Step 4
Step 3
Step 2
Step 1
30 minuti
1 ora
30 minuti
30 minuti
Lavoro di gruppo: compilazione delle schede informative
Consegna: seconda domanda stimolo sul Blendspace
BrainstormingMappa concettuale
Esposizione lavoro dei gruppi
Seconda Parte: il Riuso Creativo
20 minuti
30 minuti
2 ore
Confronto in classe sulle idee trovate e condivisione dei materiali
Condivisione del lavoro con la classe
Lavoro di gruppo: costruire un artefatto
FASE OPERATORIA: Lavori di gruppo
Per i lavori di gruppo l’insegnante:
- Divide gli alunni in 3 gruppi da 4, ogni gruppo si occuperà di un materiale specifico.
- Consegna i materiali di approfondimento e le schede informative da compilare.
- Detta i tempi dell’attività.
- Osserva i lavori di gruppo e gestisce eventuali conflitti.
I 2 bambini di origini straniere, la bambina dislessica e il bambino disabile, verranno inseriti in modo equilibrato nei gruppi, al fine di garantire loro massima partecipazione nell’attività.
BACK
FASE OPERATORIA: 5 ore
Prima Parte: il Riciclo
Step 4
Step 3
Step 2
Step 1
30 minuti
1 ora
30 minuti
30 minuti
Lavoro di gruppo: compilazione delle schede informative
Consegna: seconda domanda stimolo sul Blendspace
BrainstormingMappa concettuale
Esposizione lavoro dei gruppi
Seconda Parte: il Riuso Creativo
20 minuti
30 minuti
2 ore
Confronto in classe sulle idee trovate e condivisione dei materiali
Condivisione del lavoro con la classe
Lavoro di gruppo: costruire un artefatto
Ogni gruppo socializza il lavorocon gli altri
BACK
Seconda attività: il Il Riuso creativo
la classe si divide di nuovo negli stessi gruppi per produrre degli artefatti di riuso creativo, potranno rimodellare gli oggetti, assemblarli e colorarli con le tecniche che preferiscono, dando libero sfogo alla loro fantasia.
START
Tempo: 3 ore
FASE RISTRUTTURATIVA
- Ogni gruppo mostrerà il proprio lavoro
- L'insegnante in circle time guida una riflessione sul sul percorso relativo all’attività svolta per discutere sugli aspetti emersi, curiosità ed eventuali criticità. Insieme, si stabiliscono delle regole di comportamento per rispettare l'ambiente che di seguito saranno riportate nel libricino
- I bambini tornano a visionare il blendspace
- L'insegnante distribuisce ad ogni bambino una schede di autovalutazione sul gradimento dell’esperienza
30
Blendspace
+ info
Rubrica valutativa
Scheda autovalutativa
valutazione
aUTOVALUTA.
Presentation
GRAZIE!
T.I.C. 1963
RICICLO, RIUSO CREATIVO E TANTO ALTRO
Martina vicentini
Created on April 17, 2021
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T.I.C. 1963
Abbonizio Nicoletta
Nasuti Debora
Pontarelli Sara
Vicentini Martina
Riciclo, riuso creativo e tanto altro….
START
COSA SONO GLI EAS?
Episodi situati:
PARTECIPAZIONE
COINVOLGIMENTO EMOTIVO
ESPERIENZA DI DEMOCRAZIA
ILLUMINATI DAL CONTESTO
Un EAS facilita:
UN APPRENDIMENTO PER COMPETENZE
imparare a fare
Imparare a conoscere
Imparare ad essere
Imparare a convivere
Software, app e piattaforme utilizzate per il nostro Eas
Genial.ly
Wardwall
Book Creator
Blendspace
Learningapps
Screencast-o-matic
Opendyslexic
EAS
Episodi di Apprendimento situato
contesto
F. PREPARATORIA
LA CLASSE
F. OPERATORIA
F.RISTRUTTURATIVA
comP./DIM./CRI/IND
RUBRICA VALUTATIVA
obiettivi
BLeNDSPACE
CONTESTO DI RIFERIMENTO
L’Istituto si trova in un piccolo comune montano della Valle Brembana in provincia di Bergamo. La scuola, seppur piccola, è ben strutturata, all’interno infatti possiede un‘aula computer, un laboratorio di arte e immagine e un atelier creativo. I residenti mostrano una spiccata attenzione alla valorizzazione e tutela dei beni culturali del proprio territorio. Di recente è aumentata la popolazione di origine non italiana. La comunità locale è unita e le famiglie straniere sono ben integrate con la collettività. C’è un buon rapporto di interscambio tra la scuola e la comunità che viene coinvolta in diverse attività curriculari.
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LA CLASSE
La classe presa in considerazione è una quarta primaria composta da 12 alunni di cui 6 maschi e 6 femmine. Vi sono 2 bambini di origini straniere (D. M. 27-122012), una bambina con certificazione di dislessia (L. 170/2010) per i quali è stato predisposto un PDP e, un bambino con disabilità che presenta un medio ritardo cognitivo e difficoltà motorie (L. 104/92) per il quale è stato predisposto un PEI ed è presente l’insegnante di sostegno per 22 ore settimanali. La classe svolge 30 ore settimanali dal lunedì al sabato. Gli alunni sono molto coesi tra loro, hanno costruito relazioni serene fin dai tempi della scuola dell’infanzia. Anche il gruppo docenti collabora attivamente cercando di prediligere, per quanto possibile, metodologie didattiche attive (didattica laboratoriale, flipped classroom ecc). Osservando la classe si riscontrano punti di forza e debolezza: gli alunni sono molto interessati alla vita scolastica e sono collaborativi con l’adulto. Tra i punti di debolezza si evidenziano in alcuni alunni ansia da prestazione, tempi lunghi per la consegna del compito, fatica a lavorare in autonomia.
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INDICATORI
DIMENSIONI
CRITERI
COMPETENZA
Competenza sociale e civica in materia di cittadinanza
BACK
OBIETTIVI
Generali:Comprendere la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispettoso dell’ambiente, nonché di un utilizzo corretto delle risorse. Essere consapevole della necessità di riconoscere, valorizzare e tutelare i beni culturali del proprio territorio adottando comportamenti idonei e corretti.specifici:
BACK
LE 3 FASI DELL'EAS:
FASE PREPARATORIA
FASE OPERATORIA
FASE RISTRUTTURATIVA
Presentation
Che fine fanno i nostri rifiuti?
Blendspace
FASE PREPARATORIA
Tempo: 1 ora
A casa, gli alunni sono invitati a visualizzare sul Blendspace i video e le schede esplicative sul ciclo dei materiali, partendo dalla prima domanda stimolo.
+ info
BACK
FASE OPERATORIA: 5 ore
Prima Parte: il Riciclo
Step 4
Step 3
Step 2
Step 1
30 minuti
1 ora
30 minuti
30 minuti
Lavoro di gruppo: compilazione delle schede informative
Consegna: seconda domanda stimolo sul Blendspace
BrainstormingMappa concettuale
Esposizione lavoro dei gruppi
Seconda Parte: il Riuso Creativo
20 minuti
30 minuti
2 ore
Confronto in classe sulle proposte trovate e condivisione dei materiali
Condivisione del lavoro con la classe
Lavoro di gruppo: costruire un artefatto
FASE OPERATORIA: 5 ore
Prima Parte: il Riciclo
Step 4
Step 3
Step 2
Step 1
30 minuti
1 ora
30 minuti
30 minuti
Lavoro di gruppo: compilazione delle schede informative
Consegna: seconda domanda stimolo sul Blendspace
BrainstormingMappa concettuale
Esposizione lavoro dei gruppi
Seconda Parte: il Riuso Creativo
20 minuti
30 minuti
2 ore
Confronto in classe sulle idee trovate e condivisione dei materiali
Condivisione del lavoro con la classe
Lavoro di gruppo: costruire un artefatto
FASE OPERATORIA: Lavori di gruppo
Per i lavori di gruppo l’insegnante:
- Divide gli alunni in 3 gruppi da 4, ogni gruppo si occuperà di un materiale specifico.
- Consegna i materiali di approfondimento e le schede informative da compilare.
- Detta i tempi dell’attività.
- Osserva i lavori di gruppo e gestisce eventuali conflitti.
I 2 bambini di origini straniere, la bambina dislessica e il bambino disabile, verranno inseriti in modo equilibrato nei gruppi, al fine di garantire loro massima partecipazione nell’attività.BACK
FASE OPERATORIA: 5 ore
Prima Parte: il Riciclo
Step 4
Step 3
Step 2
Step 1
30 minuti
1 ora
30 minuti
30 minuti
Lavoro di gruppo: compilazione delle schede informative
Consegna: seconda domanda stimolo sul Blendspace
BrainstormingMappa concettuale
Esposizione lavoro dei gruppi
Seconda Parte: il Riuso Creativo
20 minuti
30 minuti
2 ore
Confronto in classe sulle idee trovate e condivisione dei materiali
Condivisione del lavoro con la classe
Lavoro di gruppo: costruire un artefatto
Ogni gruppo socializza il lavorocon gli altri
BACK
Seconda attività: il Il Riuso creativo
la classe si divide di nuovo negli stessi gruppi per produrre degli artefatti di riuso creativo, potranno rimodellare gli oggetti, assemblarli e colorarli con le tecniche che preferiscono, dando libero sfogo alla loro fantasia.
START
Tempo: 3 ore
FASE RISTRUTTURATIVA
- L'insegnante distribuisce ad ogni bambino una schede di autovalutazione sul gradimento dell’esperienza
30Blendspace
+ info
Rubrica valutativa
Scheda autovalutativa
valutazione
aUTOVALUTA.
Presentation
GRAZIE!
T.I.C. 1963