RICICLO, RIUSO CREATIVO E TANTO ALTRO

T.I.C. 1963

Abbonizio Nicoletta

Nasuti Debora

Pontarelli Sara

Vicentini Martina

Riciclo, riuso creativo e tanto altro….

START

COSA SONO GLI EAS?

Episodi situati:

PARTECIPAZIONE

COINVOLGIMENTO EMOTIVO

ESPERIENZA DI DEMOCRAZIA

ILLUMINATI DAL CONTESTO

Un EAS facilita:

UN APPRENDIMENTO PER COMPETENZE

imparare a fare

Imparare a conoscere

Imparare ad essere

Imparare a convivere

Software, app e piattaforme utilizzate per il nostro Eas

Genial.ly

Wardwall

Book Creator

Blendspace

Learningapps

Screencast-o-matic

Opendyslexic

EAS

Episodi di Apprendimento situato

contesto

F. PREPARATORIA

LA CLASSE

F. OPERATORIA

F.RISTRUTTURATIVA

comP./DIM./CRI/IND

RUBRICA VALUTATIVA

obiettivi

BLeNDSPACE

CONTESTO DI RIFERIMENTO

L’Istituto si trova in un piccolo comune montano della Valle Brembana in provincia di Bergamo. La scuola, seppur piccola, è ben strutturata, all’interno infatti possiede un‘aula computer, un laboratorio di arte e immagine e un atelier creativo. I residenti mostrano una spiccata attenzione alla valorizzazione e tutela dei beni culturali del proprio territorio. Di recente è aumentata la popolazione di origine non italiana. La comunità locale è unita e le famiglie straniere sono ben integrate con la collettività. C’è un buon rapporto di interscambio tra la scuola e la comunità che viene coinvolta in diverse attività curriculari.

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LA CLASSE

La classe presa in considerazione è una quarta primaria composta da 12 alunni di cui 6 maschi e 6 femmine. Vi sono 2 bambini di origini straniere (D. M. 27-122012), una bambina con certificazione di dislessia (L. 170/2010) per i quali è stato predisposto un PDP e, un bambino con disabilità che presenta un medio ritardo cognitivo e difficoltà motorie (L. 104/92) per il quale è stato predisposto un PEI ed è presente l’insegnante di sostegno per 22 ore settimanali. La classe svolge 30 ore settimanali dal lunedì al sabato. Gli alunni sono molto coesi tra loro, hanno costruito relazioni serene fin dai tempi della scuola dell’infanzia. Anche il gruppo docenti collabora attivamente cercando di prediligere, per quanto possibile, metodologie didattiche attive (didattica laboratoriale, flipped classroom ecc). Osservando la classe si riscontrano punti di forza e debolezza: gli alunni sono molto interessati alla vita scolastica e sono collaborativi con l’adulto. Tra i punti di debolezza si evidenziano in alcuni alunni ansia da prestazione, tempi lunghi per la consegna del compito, fatica a lavorare in autonomia.

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INDICATORI

DIMENSIONI

CRITERI

COMPETENZA

• Comprendere la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispettoso dell’ambiente, nonché di un utilizzo consapevole delle risorse.

• Rispettare gli altri, l’ambiente e la natura e promuovere comportamenti corretti

• Utilizza le corrette procedure per la raccolta differenziata
• Conosce e distingue i rifiuti organici e inorganici
• diversifica i vari materiali per collocarli nei contenitori adatti per il corretto riciclaggio
• Realizza semplici oggetti con materiali riciclati per nuove necessità

• Sa riconoscere i diversi materiali e il loro ciclo di vita.

• Sa riconoscere l’importanza anche dei più piccoli contributi per la tutela di un bene comune

Competenza sociale e civica in materia di cittadinanza

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OBIETTIVI

Generali:Comprendere la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispettoso dell’ambiente, nonché di un utilizzo corretto delle risorse. Essere consapevole della necessità di riconoscere, valorizzare e tutelare i beni culturali del proprio territorio adottando comportamenti idonei e corretti.specifici:

• Conoscere l’origine dei materiali, Il concetto di biodegradabilità, decomposizione, trattamento dei rifiuti e impatto ambientale
• Costruire oggetti con materiali di riciclo e modificare oggetti in base a nuove necessità
• Realizzare un libretto informativo online per la condivisione del lavoro con tutta la scuola, i genitori e l’amministrazione comunale

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LE 3 FASI DELL'EAS:

FASE PREPARATORIA

• Momento anticipatorio
• Compito da svolgere a casa in autonomia

• Attività individuale o di gruppo
• Produzione di un artefatto

FASE OPERATORIA

FASE RISTRUTTURATIVA

• Riflessione critica sui processi attivati

Presentation

Che fine fanno i nostri rifiuti?

Blendspace

FASE PREPARATORIA

Tempo: 1 ora

A casa, gli alunni sono invitati a visualizzare sul Blendspace i video e le schede esplicative sul ciclo dei materiali, partendo dalla prima domanda stimolo.

+ info

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FASE OPERATORIA: 5 ore

Prima Parte: il Riciclo

Step 4

Step 3

Step 2

Step 1

30 minuti

1 ora

30 minuti

30 minuti

Lavoro di gruppo: compilazione delle schede informative

Consegna: seconda domanda stimolo sul Blendspace

BrainstormingMappa concettuale

Esposizione lavoro dei gruppi

Seconda Parte: il Riuso Creativo

20 minuti

30 minuti

2 ore

Confronto in classe sulle proposte trovate e condivisione dei materiali

Condivisione del lavoro con la classe

Lavoro di gruppo: costruire un artefatto

• RIFIUTO

• RICICLAGGIO
• SOSTENIBILITA' AMBiENTALE

FASE OPERATORIA: 5 ore

Prima Parte: il Riciclo

Step 4

Step 3

Step 2

Step 1

30 minuti

1 ora

30 minuti

30 minuti

Lavoro di gruppo: compilazione delle schede informative

Consegna: seconda domanda stimolo sul Blendspace

BrainstormingMappa concettuale

Esposizione lavoro dei gruppi

Seconda Parte: il Riuso Creativo

20 minuti

30 minuti

2 ore

Confronto in classe sulle idee trovate e condivisione dei materiali

Condivisione del lavoro con la classe

Lavoro di gruppo: costruire un artefatto

FASE OPERATORIA: Lavori di gruppo

Per i lavori di gruppo l’insegnante:

• Divide gli alunni in 3 gruppi da 4, ogni gruppo si occuperà di un materiale specifico.
• Consegna i materiali di approfondimento e le schede informative da compilare.
• Detta i tempi dell’attività.
• Osserva i lavori di gruppo e gestisce eventuali conflitti.

I 2 bambini di origini straniere, la bambina dislessica e il bambino disabile, verranno inseriti in modo equilibrato nei gruppi, al fine di garantire loro massima partecipazione nell’attività.

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FASE OPERATORIA: 5 ore

Prima Parte: il Riciclo

Step 4

Step 3

Step 2

Step 1

30 minuti

1 ora

30 minuti

30 minuti

Lavoro di gruppo: compilazione delle schede informative

Consegna: seconda domanda stimolo sul Blendspace

BrainstormingMappa concettuale

Esposizione lavoro dei gruppi

Seconda Parte: il Riuso Creativo

20 minuti

30 minuti

2 ore

Confronto in classe sulle idee trovate e condivisione dei materiali

Condivisione del lavoro con la classe

Lavoro di gruppo: costruire un artefatto

Ogni gruppo socializza il lavorocon gli altri

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Seconda attività: il Il Riuso creativo

la classe si divide di nuovo negli stessi gruppi per produrre degli artefatti di riuso creativo, potranno rimodellare gli oggetti, assemblarli e colorarli con le tecniche che preferiscono, dando libero sfogo alla loro fantasia.

START

Tempo: 3 ore

FASE RISTRUTTURATIVA

• Ogni gruppo mostrerà il proprio lavoro

• L'insegnante in circle time guida una riflessione sul sul percorso relativo all’attività svolta per discutere sugli aspetti emersi, curiosità ed eventuali criticità. Insieme, si stabiliscono delle regole di comportamento per rispettare l'ambiente che di seguito saranno riportate nel libricino

• I bambini tornano a visionare il blendspace

• L'insegnante distribuisce ad ogni bambino una schede di autovalutazione sul gradimento dell’esperienza

30

Blendspace

+ info

Rubrica valutativa

Scheda autovalutativa

valutazione

aUTOVALUTA.

Presentation

GRAZIE!

T.I.C. 1963