Laboratorio TIC prof.ssa C. Lo Cascio Unita' Didattica di APPRENDIMENTO "Il Gigante Egoista"
Collaboratori: Ninfa Vitale, Rosalia Spiteri, Rossella Sardo, Vita Grazia Stassi, Piera Stagno.
MOTIVAZIONE DELLA PROPOSTA E IL SUO VALORE FORMATIVO
Individuazione di un bisogno formativo.I bambini della sezione arcobaleno non hanno ancora acquisito ed interiorizzato il valore, la gioia e la bellezza della condivisione e della socializzazione. In particolare all’interno della sezione vi è un atteggiamento di chiusura nei confronti di un bambino con disturbo dello spettro autistico. Il progetto mira dunque a: - favorire la relazione e il gioco con gli altri, la cooperazione e il confronto; -promuovere la conoscenza dell’alternanza delle stagioni per valorizzare la reciprocità.
Analisi della situazione di partenza.L’ UDA “Il gigante Egoista” mira a favorire la conoscenza del mondo della natura, ambiente per eccellenza per i bambini, orientandoli a riflettere sul ciclo della natura e della vita. Promuove la scoperta degli altri attraverso il dialogo, la relazione, l’espressione del proprio pensiero, l’attenzione dal punto di vista dell’altro per scoprire la bellezza della condivisione e dello stare insieme.
Lo sfondo integratore utilizzato suggerisce che l’amore verso gli altri porta felicità reciprocamente sia a chi lo dona sia a chi lo riceve.
Informazioni sui destinatari
Prerequisiti● Conoscenza della lingua italiana ● Capacità d’ascolto e d’attenzione ● Capacità di coloritura ● Uso appropriato di forbici, colla e altro materiale di facile consumo ● Rispetto delle regole sociali.
Destinatari La sezione arcobaleno è composta da 19 bambini di cui 10 femmine e 9 maschi. Tra gli alunni vi è R. un bambino con disturbo dello spettro autistico ad alto funzionamento.
Momento progettuale
Traguardi dello sviluppo delle competenze Il sé e l’altro ● Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini. Immagini, suoni e colori ● Il bambino inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative. I discorsi e le parole ● il bambino sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative. La conoscenza del mondo ● il bambino osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti.
Obiettivi di apprendimento
● Favorire la relazione con gli altri, la cooperazione, il confronto e la negoziazione; ● Educare alla cura, a prendersi cura dell’ambiente e del mondo; ●Comprendere semplici contenuti di drammatizzazioni e storie narrate; ● Ascoltare e raccontare brevi storie in successione logico-temporale; ● Esprimere verbalmente le proprie emozioni e quelle degli altri; ● Educare alla curiosità, all’esplorazione ed alla ricerca; ● Favorire l’incontro con il ciclo della natura e della vita.
Contenuti
Le attività vengono presentate con lo scopo di consentire ai bambini di acquisire consapevolezza di emozioni, stati d’animo, sensazioni riconoscibili in espressioni verbali e corporee.
Inoltre le attività mirano a promuovere e consolidare la conoscenza dell’alternarsi delle stagioni con particolare attenzione agli elementi caratteristici dell’inverno e della primavera.
Attività iniziale
Caccia al tesoro del libro: "Il Gignate Egoista".L'insegnante propone ai bambini di aiutarla a ritrovare negli spazi della sezione un libro che sostiene di aver smarrito.
I bambini seguono le indicazioni della maestra e frugano in ogni angolo riuscendo a ritrovarlo.
Prima attività
Ascolto della storia tratta dal raconto di Oscar Wilde " Il gigante egoista" :
L'insegnante propone ai bambini di disporsi in circle time e legge drammatizzando il racconto del "Gigante egoista" avviando poi una conversazione guidata per rilevare i comportamenti, gli atteggiamenti, le emozioni dei vari personaggi della storia.
I bambini ascoltano la storia, rispondono alle domande e pongono altri interrogativi.
Seconda attività
Brainstorming sull'alternarsi delle stagioni.L'insegnante mostra l'illustrazione della storia suddivisa in sequenza,rispettando i punti nodali e poi chiede ai bambini di pensare gli elementi della primavera e dell'inverno.
I bambini rispondono alle domande servendosi dei materiali a loro disposizione.
Terza attività
Attività grafico-pittoriche. L'insegnante consegna delle schede didattiche raffiguranti le scene principali del racconto "il gigante egoista ".
I bambini colorano le diverse sequenze del racconto.
Attività finale
Drammatizzazione delle scene del racconto.L'insegnante propone ai bambini di formare delle coppie e mettere in scena ciò che hanno preferito della storia.
I bambini a coppia drammatizzano le scene che li hanno incuriositi.
Metodi e tecniche
Narrazione
. Drammatizzazione. Brainstorming . Didattica laboratoriale. Circle time. Lavori di gruppo . Conversazioni guidate
Materiali e strumenti
Spazi: sezione e il giardino della scuola Tempi: tutto l'anno
Libro illustrato. Spazi: sezione e il giardino della scuola Tempi: tutto l'anno Materiali di facile consumo. Materiali da cancelleria. Schede operative
. Lim
Verifica e Valutazione
Valutazione delle competenze
- Prova di realtà
- Prova pratica
Conversazione guidata Osservazioni sistematiche
Livello di gratificazione dell’attività con l’utilizzo dell’emotion.
Se è piaciuta il bambino deve alzare il pollice verso sù con la faccina felice, se non è piaciuta invece il bambino fa la faccina triste.
Grazie per l'attenzione
ART DIDACTIC UNIT
Piera Stagno
Created on April 17, 2021
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Laboratorio TIC prof.ssa C. Lo Cascio Unita' Didattica di APPRENDIMENTO "Il Gigante Egoista"
Collaboratori: Ninfa Vitale, Rosalia Spiteri, Rossella Sardo, Vita Grazia Stassi, Piera Stagno.
MOTIVAZIONE DELLA PROPOSTA E IL SUO VALORE FORMATIVO
Individuazione di un bisogno formativo.I bambini della sezione arcobaleno non hanno ancora acquisito ed interiorizzato il valore, la gioia e la bellezza della condivisione e della socializzazione. In particolare all’interno della sezione vi è un atteggiamento di chiusura nei confronti di un bambino con disturbo dello spettro autistico. Il progetto mira dunque a: - favorire la relazione e il gioco con gli altri, la cooperazione e il confronto; -promuovere la conoscenza dell’alternanza delle stagioni per valorizzare la reciprocità.
Analisi della situazione di partenza.L’ UDA “Il gigante Egoista” mira a favorire la conoscenza del mondo della natura, ambiente per eccellenza per i bambini, orientandoli a riflettere sul ciclo della natura e della vita. Promuove la scoperta degli altri attraverso il dialogo, la relazione, l’espressione del proprio pensiero, l’attenzione dal punto di vista dell’altro per scoprire la bellezza della condivisione e dello stare insieme. Lo sfondo integratore utilizzato suggerisce che l’amore verso gli altri porta felicità reciprocamente sia a chi lo dona sia a chi lo riceve.
Informazioni sui destinatari
Prerequisiti● Conoscenza della lingua italiana ● Capacità d’ascolto e d’attenzione ● Capacità di coloritura ● Uso appropriato di forbici, colla e altro materiale di facile consumo ● Rispetto delle regole sociali.
Destinatari La sezione arcobaleno è composta da 19 bambini di cui 10 femmine e 9 maschi. Tra gli alunni vi è R. un bambino con disturbo dello spettro autistico ad alto funzionamento.
Momento progettuale
Traguardi dello sviluppo delle competenze Il sé e l’altro ● Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini. Immagini, suoni e colori ● Il bambino inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative. I discorsi e le parole ● il bambino sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative. La conoscenza del mondo ● il bambino osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti.
Obiettivi di apprendimento
● Favorire la relazione con gli altri, la cooperazione, il confronto e la negoziazione; ● Educare alla cura, a prendersi cura dell’ambiente e del mondo; ●Comprendere semplici contenuti di drammatizzazioni e storie narrate; ● Ascoltare e raccontare brevi storie in successione logico-temporale; ● Esprimere verbalmente le proprie emozioni e quelle degli altri; ● Educare alla curiosità, all’esplorazione ed alla ricerca; ● Favorire l’incontro con il ciclo della natura e della vita.
Contenuti
Le attività vengono presentate con lo scopo di consentire ai bambini di acquisire consapevolezza di emozioni, stati d’animo, sensazioni riconoscibili in espressioni verbali e corporee. Inoltre le attività mirano a promuovere e consolidare la conoscenza dell’alternarsi delle stagioni con particolare attenzione agli elementi caratteristici dell’inverno e della primavera.
Attività iniziale
Caccia al tesoro del libro: "Il Gignate Egoista".L'insegnante propone ai bambini di aiutarla a ritrovare negli spazi della sezione un libro che sostiene di aver smarrito. I bambini seguono le indicazioni della maestra e frugano in ogni angolo riuscendo a ritrovarlo.
Prima attività
Ascolto della storia tratta dal raconto di Oscar Wilde " Il gigante egoista" : L'insegnante propone ai bambini di disporsi in circle time e legge drammatizzando il racconto del "Gigante egoista" avviando poi una conversazione guidata per rilevare i comportamenti, gli atteggiamenti, le emozioni dei vari personaggi della storia. I bambini ascoltano la storia, rispondono alle domande e pongono altri interrogativi.
Seconda attività
Brainstorming sull'alternarsi delle stagioni.L'insegnante mostra l'illustrazione della storia suddivisa in sequenza,rispettando i punti nodali e poi chiede ai bambini di pensare gli elementi della primavera e dell'inverno. I bambini rispondono alle domande servendosi dei materiali a loro disposizione.
Terza attività
Attività grafico-pittoriche. L'insegnante consegna delle schede didattiche raffiguranti le scene principali del racconto "il gigante egoista ". I bambini colorano le diverse sequenze del racconto.
Attività finale
Drammatizzazione delle scene del racconto.L'insegnante propone ai bambini di formare delle coppie e mettere in scena ciò che hanno preferito della storia. I bambini a coppia drammatizzano le scene che li hanno incuriositi.
Metodi e tecniche
Narrazione . Drammatizzazione. Brainstorming . Didattica laboratoriale. Circle time. Lavori di gruppo . Conversazioni guidate
Materiali e strumenti
Spazi: sezione e il giardino della scuola Tempi: tutto l'anno
Libro illustrato. Spazi: sezione e il giardino della scuola Tempi: tutto l'anno Materiali di facile consumo. Materiali da cancelleria. Schede operative . Lim
Verifica e Valutazione
Valutazione delle competenze
- Prova di realtà
- Prova pratica
Conversazione guidata Osservazioni sistematicheLivello di gratificazione dell’attività con l’utilizzo dell’emotion. Se è piaciuta il bambino deve alzare il pollice verso sù con la faccina felice, se non è piaciuta invece il bambino fa la faccina triste.
Grazie per l'attenzione