Śmierć Pułkownika2

T: o sposobie przedstawienia pułkownika- emilii plater ("śmierć pułkownika" adama mickiewicza).

CELE

Wpisz temat do zeszytu. Otwórz podręcznik na stronie 253.

• określoam miejsce i czas wydarzeń;
• wyjaśniam, kim byłą Emilia Plater;
• określ,am sposób jej przedstawienia;
• wiem, czym są nobilitacja i idealizacja;

powstanie listopadowe

to wydarzenie z listopada 1830 roku, wywołane przez kadetów Szkoły Podchorążych w Warszawie. To zryw niepodległościowy przeciw zaborcom, próba odzyskania niepodległości. Zakończone porażką Polaków. Do tych wydarzeń nawiązuje Mickiewicz w wierszu "Śmierć Pułkownika".

Otwórz podręcznik na strojnie 253. Wysłuchaj, śledz tekst.

Kim była emilia plater?

Korzystając z podręcznika ( s.252) lub z innych źródeł poszukaj odpowiedzi na to pytanie. Zapisz 5 informacji o kobiecie. Wykonaj zadanie w zeszycie.

Przyjrzyjmy się tekstowi ( podręcznik s.253) Poszukaj w tekście cytatów określających: - miejsce zdarzeń; - czas akcji; - bohaterów;

Wpisz do zeszytu

W świecie tekstu

Wydarzenia, do których powraca osoba mówiąca rozgrywały się w nocy do świtu, w czasie walk z Moskalami, po powstaniu kościuszkowskim, w okresie powstania listopadowego. Oto w głuchej puszczy, w chacie leśnika umiera pułkownik, żołnierze trzymają straż przed chatą, a ludzie z okolicznych wsi przybywają, by zobaczyć, co się z nim dzieje.

JAk ukazano emilię plater?

Wpisz do zeszytu

Bohaterka została ukazana jako doświadczony dowóca, który cieszy się zaufaniem żołnierzy. O jej prawdziwej tożsamości dowiadujemy się na końcu utworu- osiągnięty efekt zaskoczenia oraz nobilitacji Emilii Plater ( w XIX wieku pozycja kobiet była inna niż współcześnie, kobiety zwyczajowo nie angażowały się w działania będące domeną mężczyzn). Poeta nazwał ją :pułkownikiem", aby podkreślić jej zasługi i pozycję. Jest to element idealizacji bohaterki.

ZAPAMIĘTAJ

Wpisz do zeszytu- kolorem.

NOBILITACJA TO

IDEALIZACJA TO

nadanie czemuś cech idealnych, zwróćenie uwagi na atuty, pominięcie wad;

postawienie kogoś wyżej w hierarchii, nadanie ważności, szlachetności;

Zadanie ustne. Poszukaj w tekście prósb umierającego wodza. Co one mogą oznaczać?

żołnierz i święty

GEST/PROŚBA UMIERAJĄCEJ

ZNACZENIE

- nawiązanie do gestu Stefana Czarnieckiego, który przed śmiercią żegnał się ze swoim rumakiem- bohaterka wpisuje się tym w poczet największych dowódców - podkreśla,że bycie żołnierzem było w jej życiu najwazniejsze; - podkreślenie, że nie chce przerywać walki, jest gotowa do walki nawet po śmierci, wierna ideałom, którym poświęciłą życie; - daje wyraz swojej wierze chrześcijańskiej, wierności Bogu;

- polecenie przyprowadzenia osiodłanego ukochanego konia - polecenie przyniesienia munduru; - przyniesienie żołnierskiego ekwipunku - modlitwa w obecności księdza, spowiedź, przyjęcie Komunii Świętej, wzięcie krzyża do ręki;

Wpisz do zeszytu

znaki

żołnierza

świętego

krzyż, pacierze

koń, kordelas, ładunki, mundur strzelecki, rynsztunki, siodło

Wpisz do zeszytu

Zadanie ustne. Jakie emocje towarzyszą obecnym: żołnierzom i prostym ludziom? Odszukaj właściwe cytaty.

reakcje świadków

REAKCJA ŚWIADKÓW

uczucia

reakcje

cytat

przywiązanie, żal, smutek

prości ludzie, chłopi, widzieli w niej swoją bohaterkę, przychodzili się za nią modlić, pytać o jej zdrowie

Z wiosek zbiegły się tłumy wieśniacze... A lud modlił się klęcząc przed progiem

Wpisz do zeszytu

REAKCJA ŚWIADKÓW

uczucia

reakcje

cytat

wzruszenie, rozpacz, gorycz, niemoc

żołnierze wiernie trwali przy swoim dowócy aż do śmierci, trzymali wartę, modlili się

I żołnierze od żalu pobledli

Wpisz do zeszytu

środki, które wpływają na emocjonalność utworu

wyliczenia

pytania retoryczne

powtórzenia

epitety wykrzyknienie

Wypisz przykłady z tekstu

w rytmie żołnierskiego marszu

Wiersz jest zbudowany z .......................... strof. Każda liczy .................................. wersów. Jedynie ostatnia zwrotka ma ...................... wersów. W każdym wersie mamy ....................... sylab. Taki wiersz nazywamy dziesięciozgłoskowcem. Odnajdziemy w tekście przykłady rymów: a. parzystych ...................................................................... b. okalających...................................................................... c. krzyżowych ( przeplatanych).......................................................... Dzięki regularnej budowie i zastosowanym rymom wiersz jest bardzo ryticzny. Nie byłoby problemu z zaśpieweaniem go. Przypomina smutną żołnierską balladę.

Dziękuję