RED (Recursos Educativos Digitales ) y OVA (Objetos virtuales de Aprendizaje) Elementos Digitales Evaluadores
Investigación documental sobre diversos repositorios reconocidos - RED u OVA
EMPEZAR
Investigación documental sobre diversos repositorios reconocidos - RED u OVA
Por: Deison Martínez España Lilia Esther Rodríguez Jorge De León Lugo Faride Rhenals Rios Docente: Elsa Arenas Martínez
Maestría en Recursos Educativos Digitales. Asignatura: Enfasis II Universidad de Cartagena.
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Índice
Repositorios reconocidos (RED u OVA) contultados.
INTEF.
Colombia Aprende
Reglas de ortografía
Colombia Aprende
Colombia Aprende
Portal: Colombia Aprende.
a. Nombre del RED: Clasificación de los componentes de la oración. b. Descripción: Nivel: Básica Secundaria. Grado: Sexto Asignatura: Lenguaje Link: https://bit.ly/3alHo8S
Ir al indice.
Objetivo de aprendizaje:
Clasificación de los componentes de la oración.
En su página principal presenta un total de nueve iconos interactivos que conducen a cada una de las secciones de aprendizaje en su orden: volver, guia del docente, objetivos, desarrollo, resumen, tarea, actividades a imprimir y guía de navegación. La guía para el docente presenta una secuencia didáctica con varias actividades, estrategias de aprendizaje, y recursos entre los que menciona la TIC, mediante las cuales se desarrollan temáticas distintas a fines con el tema central, evidenciando el rol activo del estudiante en la construcción de los nuevos saberes, por dar un ejemplo.
c. CARACTERÍSTICAS DESTACABLES DE ESTE RED.
“Clasificación de los componentes de la oración”, Demuestra en la presentación de sus contenidos, procesos pedagógicos educativos, es digital y abierto, lo cual permite su accesibilidad y adaptación, condiciones que según el MEN son indispensables en un RED. “son todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización” (2012)..
d. UTILIDAD EN EL ÁREA O ASIGNATURA:
d. UTILIDAD EN EL ÁREA O ASIGNATURA.
La estructura y los contenidos son claros y secuenciales, las estrategias pedagógicas planteadas y los recursos que propone para su desarrollo enriquecen los contenidos y dan trascendencia didáctica a la asignatura.
e. POSIBILIDADES O DIFICULTADES PARA IMPLEMENTAR EN EL CURSO EN LÍNEA:
Tiene todas las posibilidades para ser implementado el curso en línea propuesto, incluso puede aplicarse en la educación remota, metodología típica en esta época de pandemia, ya que está hecho también para ser impreso.
Portal: Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado INTEF.
Colombia Aprende.
Colombia Aprende.
Colombia Aprende.
a. Nombre del RED: El verbo: conjugaciones, raíz y desinencias.b. Descripción: Nivel: Básica Secundaria. Grado: Sexto. Asignatura: Lenguaje. Link https://bit.ly/32uIhas
Ir al indice.
Objetivo de aprendizaje:
El verbo: conjugaciones, raíz y desinencias.
La pagina principal está bien estructurada con colores sobrios pero llamativos en la parte de arriba se encuentra un logo del gobierno de España y con unas siglas (intef) Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, el título de la página es recursos para el aprendizaje en línea, también se puede visualizar un gran número de iconos y cada uno de ellos cumple una función específica.En el icono Recursos educativos se le da clic y allí se despliega varias opciones y se escoge la opción, educación digital de calidad, ya dentro de éste se pueden ver varios iconos en donde se escoge el grado y la materia que se desea trabajar, en este caso, el verbo: conjugaciones, raíz y desinencias, Luego se le da clic en la opción, ver mas y alli se puede trabajar el tema de interés; lo llamativo del recurso que es muy fácil de manejar desde el inicio en donde están los conceptos, hasta las actividades que los estudiantes deben resolver y de esa forma constatar si en realidad asimilaron el concepto trabajado.
c. CARACTERÍSTICAS DESTACABLES DE ESTE RED.
“El verbo: conjugación, raíz y desinencias” la página (Recursos para el aprendizaje en línea), se caracteriza porque está diseñada para ofrecer tanto al docente, estudiante y comunidad en general, información relevante sobre diferentes áreas del saber que están a disposición de forma gratuita y de esa forma para ser utilizadas en linea, los diferentes iconos dan la posibilidad de acceder a la información que se requiera, como por ejemplo en la pestaña (Recursos), ofrece una sección de Recursos educativos digitales, organizados por etapas educativas( Infantil,Secundaria Obligatorias y Bachillerato y formación profesional),la página También ofrece canales de youtube de carácter educativo. En términos generales la pagina es muy completa en donde ofrece diferentes opciones, de acuerdo al interés de la persona y lo más importante que es muy fácil manejarla ya que su organizada estructura así lo permite.
d. UTILIDAD EN EL ÁREA O ASIGNATURA:
El itinerario educativo está enmarcado en el área de lenguaje , con relación al tema u actividad se hace una acercamiento al verbo, como categoría gramatical, en donde en primera instancia se acerca al concepto, Luego al infinitivo, posteriormente se trabajan las tres conjugaciones verbales y por último se cita lo que tiene que ver con con la raíz y la desinencias, en este orden de ideas se puede precisar que cada recurso constan de contenidos teóricos y actividades de diversos tipos, así como de una propuesta de evaluación y lo más importante que permite realizar actividades colaborativas, aspecto esencial en esta dinámica de trabajo en línea.
e. POSIBILIDADES O DIFICULTADES PARA IMPLEMENTAR EN EL CURSO EN LÍNEA:
El recurso cuenta con todas las posibilidades y facilidades para ser implementado en el curso en línea y puede ser aplicado en cualquier tipo de contextos y diferentes tipos de metodologías, es tan flexible que se puede amoldar a cualquier tipo de situaciones cuando se le quiera utilizar.
Test de Portal: Reglas de Ortografía.
a. Nombre del RED: Test de comprensión lectora. b. Descripción: Nivel: Básica Secundaria. Grado: Sexto. Asignatura: Lenguaje. Link: http://reglasdeortografia.com/testcomprension1ciclo.html
Ir al indice.
Objetivo de aprendizaje:
Realizar ejercicios de test de comprensión lectora.
c. Características destacables del RED u OVA.“Test de comprensión lectora”, demuestra en la presentación de sus contenidos, algunos test de lectura comprensiva en tres ciclos (primero, segundo y tercer); a cada uno de ellos se le da clic en orden para que se pueda dar una secuencia lógica, cada ejercicio tiene un nivel de dificultad que el anterior. El recurso digital es muy sencillo de manejar y está acorde a las necesidades que requiere el estudiante, el recurso es abierto y digital, por lo tanto permite acceso y se puede adaptar y es indispensable en una RED. d. Utilidad en el área o asignatura.El recurso brinda la posibilidad de precisar cómo están los estudiantes en la comprensión de textos literarios, que dicho sea de paso la información que se obtenga de la herramienta le permitirá al docente conocer en qué estado están sus estudiantes y a partir de allí a través de estrategias y metodologías podrá dar solución del problema, como quiera que la comprensión de textos hace parte fundamental de la formación de los estudiantes .Dicho lo anterior, en la página aparece incluida información sobre tests estandarizados para la evaluación de la comprensión lectora en español ; por lo tanto los tests están ordenados de forma secuencial para que así la persona que los desarrolle vaya avanzando en su proceso lector.
e. Posibilidades o dificultades para implementar en el curso en línea.
Dentro de las posibilidades tenemos que diferenciar dos aspectos, el primero de ellos es la lectura digital en donde el estudiante debe tener ciertas habilidades para navegar en internet cómo puede acceder a los distintos contenidos que éste ofrece, partiendo de esta premisa se puede evidenciar si él es un nativo digital, y que está acostumbrado a la lectura digital; como segunda medida si solo ha leído textos tradicionales o en físico, se debe hacer un proceso de adaptación a través de sitios web muy sencillos que permiten interacción de inmediato entre el estudiante y el recurso. Teniendo en cuenta la anterior idea, el recurso que se recomienda emplear tiene todas estas características es muy fácil acceder y para la realización de las distintas actividades, el estudiante que tenga un nivel de interacción tecnológica baja, no tendrá inconvenientes utilizar éste; es por ello que se escogió para que cada estudiante, sin importar su nivel pueda trabajar sin ningún inconveniente; dicho lo anterior el recurso que se describe aquí, hará parte del curso en línea...
Objetivo de aprendizaje:
Reconocimiento de la división silábica y la ortografía de las palabras
c. Características destacables del RED u OVA.“Reconocimiento de la división silábica y la ortografía de las palabras”, este recurso educativo digital presenta diez iconos los cuales conducen a cada una de las secciones de aprendizaje en la presentación se puede visualizar una estructura organizada en donde hay diez iconos, en donde cada uno de ellos cumple un función específica, este orden de ideas el recurso tiene una organización y es de fácil acceso para las personas, los contenidos están divididos en guia del docente, introducción, objetivos, desarrollo,tarea y actividades imprimibles. la guía para el docente está bien diseñada y de fácil comprensión. su temática se desarrolla acorde con el tema principal.tiene un icono para cada uno de los momentos de aprendizaje. d. Utilidad en el área o asignatura.La estructura es buena y la distribución de los contenidos es correcta,sus recursos facilitan su uso para facilitar la enseñanza de la asignatura. En general es de gran utilidad para el aprendizaje ya que facilitan la comprensión de procesos, resultando fácil para acceder a sus contenidos y además cuenta con un gran atractivo.
Portal: Colombia Aprende.
a. Nombre del RED: Reconocimiento de la división silábica y la ortografía de las palabra. b. Descripción: Nivel: Básica Secundaria. Grado: Sexto. Asignatura: Lenguaje. Link: https://bit.ly/3ecGufZ
Ir al indice.
e. POSIBILIDADES O DIFICULTADES PARA IMPLEMENTAR EN EL CURSO EN LÍNEA:
Sí, es posible la implementación de este recurso educativo digital en el curso en línea, ya que se puede establecer el enlace donde las personas o población objeto de estudio de este curso tiene acceso a este recurso educativo.
Portal: Colombia Aprende.
a. Nombre del RED: Comprensión de los elementos de los cuentos de terror.b. Descripción: Nivel: Básica Secundaria. Grado: Sexto. Asignatura: Lenguaje. Link: https://bit.ly/3aiihna
Ir al indice
Objetivo de aprendizaje:
Comprender de los elementos de los cuentos de terror.
c. Características destacables del RED u OVA: La página principal presenta nueve iconos interactivos que llevan a las secciones de aprendizaje: guía del docente, introducción, objetivos, desarrollo, resumen, tarea, actividades a imprimir y guía de navegación. Toma como referencia la introducción, parte de preguntas mediante los cuales pone en acción los conocimientos previos y predispone el tema a desarrollar, encaminado al estudiante de manera lúdica...en cuanto a la tarea es necesario aclarar que no es lo suficientemente clara en su enunciado, lo que puede ocasionar distintas reacciones por parte del estudiante como son: realizar trabajos equivocados, los cuales no deben ser valorados con notas bajas, o lo peor a retraerse y no hacer nada. La sección de los contenidos la primera parte expone claramente las generalidades del tema, y en un segunda interfaz pone en evidencia distintos tipos de lectura (textual inferencial, …), y el desarrollo de competencias interpretativas y propositivas. De la misma manera, la guía para el docente presenta una secuencia didáctica con varias actividades, estrategias de aprendizaje, y recursos entre los que menciona la TIC, mediante las cuales se desarrollan temáticas distintas a fines con el tema central, evidenciando el rol activo del estudiante en la construcción de los nuevos saberes y el del maestro como organizador y orientador del proceso educativo.
d. UTILIDAD EN EL ÁREA O ASIGNATURA:
En general la estructura de este RED, es entendible y los contenidos motivadores, claros y secuenciales, las estrategias pedagógicas planteadas y los recursos que propone para su desarrollo fomentan el aprendizaje significativo de los estudiantes y permiten la profundización del núcleo temático; de tal forma que dan trascendencia didáctica a la asignatura. Pinto afirma que, “el papel que deben desempeñar los recursos educativos electrónicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje puede quedar resumido en las siguientes funciones: (...), motivadora, de apoyo y estructuradora. (2009), mencionado en (Pinto 2010).
e. POSIBILIDADES O DIFICULTADES PARA IMPLEMENTAR EN ELCURSO EN LÍNEA:
Los contenidos y estructura del RED son accesibles, su adaptabilidad queda a consideración de los maestros que decidan aplicarlo, de su saber específico, creatividad y astucia didácticas que disponga para enriquecer y dirigir la enseñanza de la asignatura haciendo uso adecuado de las TIC. Por tanto, este recurso es pertinente en el curso en línea establecido.En conclusión es importante que un RED cuente con las características ideales para que su aplicabilidad garantice la calidad educativa que merece la sociedad del conocimiento-sociedad digital.
Bibliografía
Aprende, C. (05 de 08 de 2016). www.colombiaaprende.edu.co. Recuperado el 16 de 04 de 2021, de https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender/reconocimiento-de-la-division silabica-y-la-ortografia-de-las-palabras). Candon, J. A. (14 de 11 de 2007). www.reglasdeortografia.com. Recuperado el 17 de 04 de 2021, de http://reglasdeortografia.com/testcomprension1ciclo.html Colombiaaprende.edu.co. (05 de 08 de 2016). www.colombiaaprende.edu.co. Recuperado el 16 de 04 de 2021, de https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender/comprension-de-los- elementos-de-los-cuentos-de-terror Contenidos Educativos Digitales. (2020). Contenidos Educativos Digitales. Recuperado el 15 de 04 de 2021, de https://conteni2.educarex.es/?c=8 https://colombiaaprende.edu.co. (05 de Agosto de 2016). https://colombiaaprende.edu.c /contenidos-para-aprender/clasificacion-de-los-componentes-de-la-oracion. Recuperado el 15 de 04 de 2021, de https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender/clasificacion-de los-compontes-de-la-oracion: https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para- aprender/clasificacion-de-los-componentes-de-la-oracion
Bibliografía
https://www.icfes.gov.co/. (2019). ICFES.GOV.CO. Recuperado el 15 de 04 de 2021, de https://intef.es/recursos-educativos/: https://intef.es/recursos-educativos/ Recursos para el aprendizaje en linea. (05 de 02 de 2019). www.intef.es. Recuperado el 16 de 04 de 2021, de https://intef.es/recursos-educativos/recursos-para-el-aprendizaje-en-linea/itinerarios- didacticos/
RED (Recursos Educativos Digitale ) y OVA
jodll
Created on April 16, 2021
Exploración de diversos repositorios reconocidos de recursos educativos digitales u objetos virtuales de aprendizaje, como apoyo para producir un curso en línea.
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RED (Recursos Educativos Digitales ) y OVA (Objetos virtuales de Aprendizaje) Elementos Digitales Evaluadores
Investigación documental sobre diversos repositorios reconocidos - RED u OVA
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Investigación documental sobre diversos repositorios reconocidos - RED u OVA
Por: Deison Martínez España Lilia Esther Rodríguez Jorge De León Lugo Faride Rhenals Rios Docente: Elsa Arenas Martínez
Maestría en Recursos Educativos Digitales. Asignatura: Enfasis II Universidad de Cartagena.
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Índice
Repositorios reconocidos (RED u OVA) contultados.
INTEF.
Colombia Aprende
Reglas de ortografía
Colombia Aprende
Colombia Aprende
Portal: Colombia Aprende.
a. Nombre del RED: Clasificación de los componentes de la oración. b. Descripción: Nivel: Básica Secundaria. Grado: Sexto Asignatura: Lenguaje Link: https://bit.ly/3alHo8S
Ir al indice.
Objetivo de aprendizaje:
Clasificación de los componentes de la oración.
En su página principal presenta un total de nueve iconos interactivos que conducen a cada una de las secciones de aprendizaje en su orden: volver, guia del docente, objetivos, desarrollo, resumen, tarea, actividades a imprimir y guía de navegación. La guía para el docente presenta una secuencia didáctica con varias actividades, estrategias de aprendizaje, y recursos entre los que menciona la TIC, mediante las cuales se desarrollan temáticas distintas a fines con el tema central, evidenciando el rol activo del estudiante en la construcción de los nuevos saberes, por dar un ejemplo.
c. CARACTERÍSTICAS DESTACABLES DE ESTE RED.
“Clasificación de los componentes de la oración”, Demuestra en la presentación de sus contenidos, procesos pedagógicos educativos, es digital y abierto, lo cual permite su accesibilidad y adaptación, condiciones que según el MEN son indispensables en un RED. “son todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización” (2012)..
d. UTILIDAD EN EL ÁREA O ASIGNATURA:
d. UTILIDAD EN EL ÁREA O ASIGNATURA.
La estructura y los contenidos son claros y secuenciales, las estrategias pedagógicas planteadas y los recursos que propone para su desarrollo enriquecen los contenidos y dan trascendencia didáctica a la asignatura.
e. POSIBILIDADES O DIFICULTADES PARA IMPLEMENTAR EN EL CURSO EN LÍNEA:
Tiene todas las posibilidades para ser implementado el curso en línea propuesto, incluso puede aplicarse en la educación remota, metodología típica en esta época de pandemia, ya que está hecho también para ser impreso.
Portal: Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado INTEF.
Colombia Aprende.
Colombia Aprende.
Colombia Aprende.
a. Nombre del RED: El verbo: conjugaciones, raíz y desinencias.b. Descripción: Nivel: Básica Secundaria. Grado: Sexto. Asignatura: Lenguaje. Link https://bit.ly/32uIhas
Ir al indice.
Objetivo de aprendizaje:
El verbo: conjugaciones, raíz y desinencias.
La pagina principal está bien estructurada con colores sobrios pero llamativos en la parte de arriba se encuentra un logo del gobierno de España y con unas siglas (intef) Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, el título de la página es recursos para el aprendizaje en línea, también se puede visualizar un gran número de iconos y cada uno de ellos cumple una función específica.En el icono Recursos educativos se le da clic y allí se despliega varias opciones y se escoge la opción, educación digital de calidad, ya dentro de éste se pueden ver varios iconos en donde se escoge el grado y la materia que se desea trabajar, en este caso, el verbo: conjugaciones, raíz y desinencias, Luego se le da clic en la opción, ver mas y alli se puede trabajar el tema de interés; lo llamativo del recurso que es muy fácil de manejar desde el inicio en donde están los conceptos, hasta las actividades que los estudiantes deben resolver y de esa forma constatar si en realidad asimilaron el concepto trabajado.
c. CARACTERÍSTICAS DESTACABLES DE ESTE RED.
“El verbo: conjugación, raíz y desinencias” la página (Recursos para el aprendizaje en línea), se caracteriza porque está diseñada para ofrecer tanto al docente, estudiante y comunidad en general, información relevante sobre diferentes áreas del saber que están a disposición de forma gratuita y de esa forma para ser utilizadas en linea, los diferentes iconos dan la posibilidad de acceder a la información que se requiera, como por ejemplo en la pestaña (Recursos), ofrece una sección de Recursos educativos digitales, organizados por etapas educativas( Infantil,Secundaria Obligatorias y Bachillerato y formación profesional),la página También ofrece canales de youtube de carácter educativo. En términos generales la pagina es muy completa en donde ofrece diferentes opciones, de acuerdo al interés de la persona y lo más importante que es muy fácil manejarla ya que su organizada estructura así lo permite.
d. UTILIDAD EN EL ÁREA O ASIGNATURA:
El itinerario educativo está enmarcado en el área de lenguaje , con relación al tema u actividad se hace una acercamiento al verbo, como categoría gramatical, en donde en primera instancia se acerca al concepto, Luego al infinitivo, posteriormente se trabajan las tres conjugaciones verbales y por último se cita lo que tiene que ver con con la raíz y la desinencias, en este orden de ideas se puede precisar que cada recurso constan de contenidos teóricos y actividades de diversos tipos, así como de una propuesta de evaluación y lo más importante que permite realizar actividades colaborativas, aspecto esencial en esta dinámica de trabajo en línea.
e. POSIBILIDADES O DIFICULTADES PARA IMPLEMENTAR EN EL CURSO EN LÍNEA:
El recurso cuenta con todas las posibilidades y facilidades para ser implementado en el curso en línea y puede ser aplicado en cualquier tipo de contextos y diferentes tipos de metodologías, es tan flexible que se puede amoldar a cualquier tipo de situaciones cuando se le quiera utilizar.
Test de Portal: Reglas de Ortografía.
a. Nombre del RED: Test de comprensión lectora. b. Descripción: Nivel: Básica Secundaria. Grado: Sexto. Asignatura: Lenguaje. Link: http://reglasdeortografia.com/testcomprension1ciclo.html
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Objetivo de aprendizaje:
Realizar ejercicios de test de comprensión lectora.
c. Características destacables del RED u OVA.“Test de comprensión lectora”, demuestra en la presentación de sus contenidos, algunos test de lectura comprensiva en tres ciclos (primero, segundo y tercer); a cada uno de ellos se le da clic en orden para que se pueda dar una secuencia lógica, cada ejercicio tiene un nivel de dificultad que el anterior. El recurso digital es muy sencillo de manejar y está acorde a las necesidades que requiere el estudiante, el recurso es abierto y digital, por lo tanto permite acceso y se puede adaptar y es indispensable en una RED. d. Utilidad en el área o asignatura.El recurso brinda la posibilidad de precisar cómo están los estudiantes en la comprensión de textos literarios, que dicho sea de paso la información que se obtenga de la herramienta le permitirá al docente conocer en qué estado están sus estudiantes y a partir de allí a través de estrategias y metodologías podrá dar solución del problema, como quiera que la comprensión de textos hace parte fundamental de la formación de los estudiantes .Dicho lo anterior, en la página aparece incluida información sobre tests estandarizados para la evaluación de la comprensión lectora en español ; por lo tanto los tests están ordenados de forma secuencial para que así la persona que los desarrolle vaya avanzando en su proceso lector.
e. Posibilidades o dificultades para implementar en el curso en línea.
Dentro de las posibilidades tenemos que diferenciar dos aspectos, el primero de ellos es la lectura digital en donde el estudiante debe tener ciertas habilidades para navegar en internet cómo puede acceder a los distintos contenidos que éste ofrece, partiendo de esta premisa se puede evidenciar si él es un nativo digital, y que está acostumbrado a la lectura digital; como segunda medida si solo ha leído textos tradicionales o en físico, se debe hacer un proceso de adaptación a través de sitios web muy sencillos que permiten interacción de inmediato entre el estudiante y el recurso. Teniendo en cuenta la anterior idea, el recurso que se recomienda emplear tiene todas estas características es muy fácil acceder y para la realización de las distintas actividades, el estudiante que tenga un nivel de interacción tecnológica baja, no tendrá inconvenientes utilizar éste; es por ello que se escogió para que cada estudiante, sin importar su nivel pueda trabajar sin ningún inconveniente; dicho lo anterior el recurso que se describe aquí, hará parte del curso en línea...
Objetivo de aprendizaje:
Reconocimiento de la división silábica y la ortografía de las palabras
c. Características destacables del RED u OVA.“Reconocimiento de la división silábica y la ortografía de las palabras”, este recurso educativo digital presenta diez iconos los cuales conducen a cada una de las secciones de aprendizaje en la presentación se puede visualizar una estructura organizada en donde hay diez iconos, en donde cada uno de ellos cumple un función específica, este orden de ideas el recurso tiene una organización y es de fácil acceso para las personas, los contenidos están divididos en guia del docente, introducción, objetivos, desarrollo,tarea y actividades imprimibles. la guía para el docente está bien diseñada y de fácil comprensión. su temática se desarrolla acorde con el tema principal.tiene un icono para cada uno de los momentos de aprendizaje. d. Utilidad en el área o asignatura.La estructura es buena y la distribución de los contenidos es correcta,sus recursos facilitan su uso para facilitar la enseñanza de la asignatura. En general es de gran utilidad para el aprendizaje ya que facilitan la comprensión de procesos, resultando fácil para acceder a sus contenidos y además cuenta con un gran atractivo.
Portal: Colombia Aprende.
a. Nombre del RED: Reconocimiento de la división silábica y la ortografía de las palabra. b. Descripción: Nivel: Básica Secundaria. Grado: Sexto. Asignatura: Lenguaje. Link: https://bit.ly/3ecGufZ
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e. POSIBILIDADES O DIFICULTADES PARA IMPLEMENTAR EN EL CURSO EN LÍNEA:
Sí, es posible la implementación de este recurso educativo digital en el curso en línea, ya que se puede establecer el enlace donde las personas o población objeto de estudio de este curso tiene acceso a este recurso educativo.
Portal: Colombia Aprende.
a. Nombre del RED: Comprensión de los elementos de los cuentos de terror.b. Descripción: Nivel: Básica Secundaria. Grado: Sexto. Asignatura: Lenguaje. Link: https://bit.ly/3aiihna
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Objetivo de aprendizaje:
Comprender de los elementos de los cuentos de terror.
c. Características destacables del RED u OVA: La página principal presenta nueve iconos interactivos que llevan a las secciones de aprendizaje: guía del docente, introducción, objetivos, desarrollo, resumen, tarea, actividades a imprimir y guía de navegación. Toma como referencia la introducción, parte de preguntas mediante los cuales pone en acción los conocimientos previos y predispone el tema a desarrollar, encaminado al estudiante de manera lúdica...en cuanto a la tarea es necesario aclarar que no es lo suficientemente clara en su enunciado, lo que puede ocasionar distintas reacciones por parte del estudiante como son: realizar trabajos equivocados, los cuales no deben ser valorados con notas bajas, o lo peor a retraerse y no hacer nada. La sección de los contenidos la primera parte expone claramente las generalidades del tema, y en un segunda interfaz pone en evidencia distintos tipos de lectura (textual inferencial, …), y el desarrollo de competencias interpretativas y propositivas. De la misma manera, la guía para el docente presenta una secuencia didáctica con varias actividades, estrategias de aprendizaje, y recursos entre los que menciona la TIC, mediante las cuales se desarrollan temáticas distintas a fines con el tema central, evidenciando el rol activo del estudiante en la construcción de los nuevos saberes y el del maestro como organizador y orientador del proceso educativo.
d. UTILIDAD EN EL ÁREA O ASIGNATURA:
En general la estructura de este RED, es entendible y los contenidos motivadores, claros y secuenciales, las estrategias pedagógicas planteadas y los recursos que propone para su desarrollo fomentan el aprendizaje significativo de los estudiantes y permiten la profundización del núcleo temático; de tal forma que dan trascendencia didáctica a la asignatura. Pinto afirma que, “el papel que deben desempeñar los recursos educativos electrónicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje puede quedar resumido en las siguientes funciones: (...), motivadora, de apoyo y estructuradora. (2009), mencionado en (Pinto 2010).
e. POSIBILIDADES O DIFICULTADES PARA IMPLEMENTAR EN ELCURSO EN LÍNEA:
Los contenidos y estructura del RED son accesibles, su adaptabilidad queda a consideración de los maestros que decidan aplicarlo, de su saber específico, creatividad y astucia didácticas que disponga para enriquecer y dirigir la enseñanza de la asignatura haciendo uso adecuado de las TIC. Por tanto, este recurso es pertinente en el curso en línea establecido.En conclusión es importante que un RED cuente con las características ideales para que su aplicabilidad garantice la calidad educativa que merece la sociedad del conocimiento-sociedad digital.
Bibliografía
Aprende, C. (05 de 08 de 2016). www.colombiaaprende.edu.co. Recuperado el 16 de 04 de 2021, de https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender/reconocimiento-de-la-division silabica-y-la-ortografia-de-las-palabras). Candon, J. A. (14 de 11 de 2007). www.reglasdeortografia.com. Recuperado el 17 de 04 de 2021, de http://reglasdeortografia.com/testcomprension1ciclo.html Colombiaaprende.edu.co. (05 de 08 de 2016). www.colombiaaprende.edu.co. Recuperado el 16 de 04 de 2021, de https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender/comprension-de-los- elementos-de-los-cuentos-de-terror Contenidos Educativos Digitales. (2020). Contenidos Educativos Digitales. Recuperado el 15 de 04 de 2021, de https://conteni2.educarex.es/?c=8 https://colombiaaprende.edu.co. (05 de Agosto de 2016). https://colombiaaprende.edu.c /contenidos-para-aprender/clasificacion-de-los-componentes-de-la-oracion. Recuperado el 15 de 04 de 2021, de https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender/clasificacion-de los-compontes-de-la-oracion: https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para- aprender/clasificacion-de-los-componentes-de-la-oracion
Bibliografía
https://www.icfes.gov.co/. (2019). ICFES.GOV.CO. Recuperado el 15 de 04 de 2021, de https://intef.es/recursos-educativos/: https://intef.es/recursos-educativos/ Recursos para el aprendizaje en linea. (05 de 02 de 2019). www.intef.es. Recuperado el 16 de 04 de 2021, de https://intef.es/recursos-educativos/recursos-para-el-aprendizaje-en-linea/itinerarios- didacticos/