etapa 3
género lírico
star
Literatura - 4to Semestre - Lic. Lizeth Garza Villarreal
índice
Etapa 3 - Género Lírico
Definición, características y elementos del género lírico
Elementos de contenido
Sentido de la poesía
Definición y características
Elementos Formales
Subgéneros de la poesía
Poema
Verso
Canción
Prosa poética
Elemento del género lírico
Sátira
C o m p e t e n c i a s
Pág. 83 de tu libro de texto.
Etapa 3 - Género Lírico
Competencia Generales:
2. Utiliza los lenguajes lógicos, matemático, icónico, verbal y no verbal, de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico. Atributos: -Reconoce el arte con una visión manifestada en múltiples expresiones. -Expresa ideas y sentimientos con un compromiso ético-social utilizando diversos lenguajes. 9. Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de práctica social y culturales que reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivenia pacífica. Atributos: -Identifica la diversidad de creencias, valores e ideas sociales. -Aprende y respeta los diferentes puntos de vista. Competencia Genéricas:
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
C o m p e t e n c i a s
Pág. 83 de tu libro de texto.
Etapa 3 - Género Lírico
Atributos:
2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Atributos: 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. Competencias disciplinares básicas de humanidades: 8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada. 10. Asume una posición personal (crítica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los valores frente a las diversas manifestaciones del arte. 11. Analiza de manera reflexiva y crítica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural.
C o m p e t e n c i a s
Pág. 83 de tu libro de texto.
Etapa 3 - Género Lírico
Elementos de competencia: - Describe las características y elementos de la poesía y de los subgéneros: canción y sátira, para reconocer otra forma de expresión. - Identifica el sentido de la vida, así como las preocupaciones individuales, sociales y artísticas del ser humano, a través de la lectura e interpretación de textos representativos.
actividad 1
Contesta la autoevaluación de la Etapa 3 en Nexus, misma que estará disponible en la siguiente fecha: 18 al 22 de marzo del 2024 Incluir una impresión de la autoevaluación en su portafolio.
a c t i v i d a d e s
lectura introductoria
Lectura introductoria “Un gato en un piso vacio ” y “Autorretrato”, página 62 y 63 de la Guía de Aprendizaje.Contesta las preguntas de la página 63: ¿Cuál es la diferencia entre estos textos y los de la etapa anterior?
¿Conoces a las autoras? Definir los siguientes conceptos: Lírico, poema, verso, prosa, canción y sátira
a c t i v i d a d e s
01
Etapa 3
Definición, características y elementos del género lírico
género lírico
Literatura - 4to Semestre
Definición, características y elementos del género lírico
El género lírico debe su nombre a que en Grecia las composiciones líricas se cantaban con el acompañamiento de una lira.
A este género corresponden los poemas.
Características del poema
lenguaje figurado
Nota: haz click en para leer el contenido.
El lenguaje
Escritos
El mensaje
Primera persona
Armonía
Pág. 86 de tu libro de texto.
El género lírico se produce a partir de los siguientes aspectos relacionados con el contenido y que pueden tomarse en cuenta al hacer el análisis del texto poético.
elementos del género lírico
Elementos de contenido
Objeto lírico
Autor
Nota: haz click en para leer el contenido.
Tema lírico
Hablante lírico
Pág. 86 de tu libro de texto.
elementos formales
Los elementos formales del género lírico son el poema, como una unidad que transmite un mensaje - tanto en verso como en prosa -, los versos, las estrofas y el lenguaje al que hacen espacial el ritmo y las figuras literarias. El poema puede ser en verso o en prosa.
Poemas
En verso
En prosa
Nota: haz click en para leer el contenido.
Verso de arte menor y mayor
Estrofas
Pág. 87 de tu libro de texto.
Se llama verso a cada una de las líneas que componen un poema y tienen ritmo, el cual le da musicalidad.
verso
El ritmo
Nota: haz click en para leer el contenido.
Estrofa
Lenguaje metafórico
Versificación libre
Pág. 87 de tu libro de texto.
versificación libre
Versos irregulares, no están sujetos ni a la métrica ni a la rima.
Pág. 88 de tu libro de texto.
Ejemplo
Tus ojos
Por ciudades y árboles, encima de la niebla,
entre las letras apretadas de los periódicos, a través de gentes extrañas, semáforos y artículos de consumo,
llevo tus ojos como dos manchas aguadas de tinta,
como dos irremediables quemaduras de cigarro en mi camisa. Fayad Jamís.
PROSA POÉTICA
Aun cuando la prosa poética están presentes los recursos literarios que se usan en los poemas en verso, la prosa carece de elementos formales( la métrica, la rima, y la división en estrofas).
Pero si están presentes en ella los recursos o figuras literarias.
Es importante no confundirla con la prosa narrativa, cuya finalidad es contar una historia.
La poesía ha roto esquemas de manera radical como en el movimiento conocido como « Generación Beat »,
Pág. 88 de tu libro de texto.
Están presentes los recursos literarios que se usan en los poemas en verso, la prosa carece de elementos formales( la métrica, la rima, y la división en estrofas).
prosa poética
Pág. 88 de tu libro de texto.
Ejemplo
“Habitas un bosque de vidrio. El mar de labios delgados, el mar de las cinco de la mañana, centella a las puertas de tu dormir. Cuando lo rozan tus ojos, su lomo metálico brilla como un cementerio de corazas. El mar amontona a tus pies espadas, azagayas, picas, ballestas, dagas. Hay moluscos resplandecientes, hay plantaciones de joyas vivas en tus alrededores. Hay una pecera de ojos en tu alcoba. Duermes en una cama hecha de un solo fulgor. Hay miradas entrelazadas en tus dominios. Hay una sola mirada fija en tus umbrales. En cada uno de los caminos que conducen hacia ti hay una pregunta sin revés, un hacha, una indicación ambigua en su inocencia, una copa que contiene fuego, otra pregunta que es uno solo tajo, muchas viciosidades lujosas, una espesura de alucinaciones entretejidas y fatales. En tu alcoba de telarañas dictas edictos de sal. Te sirves de las claridades, manejas bien las armas frías. En otoño vuelves a los salones." Octavio Paz
Gran mundo
Sentido de la poesía
Nota: haz click en para leer el contenido.
La literatura se basa en la realidad de donde toma sus temas, para luego ser transformada por el poeta de acuerdo a sus experiencias, utilizando un lenguaje especial.
En poesía es..
La poesía refleja..
Pág. 89 de tu libro de texto.
A la hora del naufragio y a la de la oscuridad alguien te rescatará para ir cantando. Cantando al sol como la cigarra después de un año bajo la tierra igual que sobreviviente que vuelve de la guerra. María Elena Walsh.
Tantas veces me mataron,
tantas veces me morí sin embargo estoy aquí
resucitando.
Gracias doy a la desgracia
y a la mano con puñal,
porque me mató tan mal y seguí cantando. Tantas veces me borraron, tantas desaparecí a mi propio entierro fui sola y llorando. Hice un nudo del pañuelo pero me olvidé después que no era la única vez y seguí cantando. Tantas veces te mataron, tantas resucitarás tantas noches pasarás desesperando.
C O M O L A C I G A R R A
SUBGÉNEROS DE LA POESÍA
Pág. 90 de tu libro de texto.
Subgéneros líricos
Canción
Poema en verso dirigido a ser cantado, que puede exhaltar varias cosas como el amor, la tristeza, etc.
Elegía
Composición que lamenta la muerte de alguien u otra desgracia.
Nota: haz click en para leer los ejemplos.
Oda o himno
Composición dirigida a hacer alabanzas o enaltecer algo, un hecho o una persona.
Por su temática, los subgéneros líricos de mayor importancia en la historia de la literatura son los siguientes:
Sátira
Composición en verso o en prosa, que crítica con burla vicios o errores individuales o colectivos.
actividad 2 - mapa concep
Leer y subrayar las páginas 86 a 91 del libro de texto.
Realizar en tu portafolio un mapa conceptual sobre el género lírico, donde se tome en cuenta lo siguiente:
características del género lírico, subgéneros, (canción, elegía, oda o himno y sátira) características y ejemplos de cada uno.
a c t i v i d a d e s
Las canciones populares son de origen muy antiguo, en ellas se basó Petrarca en la Edad Media para realizar su obra poética.
canción
Objetivo para que la canción se considere poética:
Entre éstas estan los madrigales y sonetos, pero hoy es la canción popular la más extendida en el mundo.
Trasmisión de sentimientos, sensaciones y emociones de manera estética, haciendo uso de metáforas, hipérboles y otras figuras.
Pág. 90-91 de tu libro de texto.
¿Cuántos caminos debe recorrer un hombre,
antes de que le llames "hombre"? ¿Cuántos mares debe surcar una blanca paloma, antes de dormir en la arena? ¿Cuántas veces deben volar las balas de cañón antes de ser prohibidas para siempre? La respuesta, mi amigo, está flotando en el viento,
la respuesta está flotando en el viento.
¿Cuántas veces debe un hombre levantar la vista antes de poder ver el cielo? Sí, ¿cuántos oídos debe tener un hombre para poder escuchar a la gente que llora? Sí, ¿cuántas muertes serán necesarias para comprender que ya han muerto demasiada gente? La respuesta, mi amigo, está flotando en el viento,
la respuesta está flotando en el viento.
¿Cuántos años puede existir una montaña,
antes de que sea deslavada por el mar? ¿cuántos años puede vivir alguien, antes de que se les permita ser libres? Sí, ¿cuántas veces puede un hombre voltear la cabeza, fingiendo no ver nada? La respuesta, mi amigo, está flotando en el viento,
la respuesta está flotando en el viento.
La respuesta está en el viento
En la Época del Imperio Romano se dio a conocer con más fuerza el Subgénero de la Sátira.
sátira
En el Siglo de Oro Español, fueron muy populares en la corte para burlarse de los enemigos políticos entre las clases gobernantes.
Las calaveritas del 2 de Noviembre, así como los memes de redes sociales pertenecen al subgénero de la sátira.
Los versos satíricos se han utilizado para criticar a las élites económicas y la clase política.
Pág. 92-94 de tu libro de texto.
¿A qué le tiras cuando sueñas, mexicano?
A hacerte rico en loterías con un millón?
Mejor trabaja, ya levántate temprano;
Con sueños de opio sólo pierdes el camión.
¿A qué le tiras cuando sueñas, mexicano?
Con sueños verdes no conviene ni soñar.
Sueñas un hada ... y ya no debes nada,
Tu casa está pagada, ya no hay que trabajar,
Ya está salvada la copa en la Olimpiada,
Soñar no cuesta nada ... ¡qué ganas de soñar!
¡Ah! ¡ Pero eso sí ... mañana sí que lo hago!
¡pero eso sí ... mañana voy a ir!
¡pero eso sí ... mañana sí te pago ...
¿A qué le tiras cuando sueñas sin cumplir?
¿A qué le tiras cuando sueñas, mexicano?
Deja el tesoro que Cuauhtémoc fue a enterrar;
Cuántos centavos se te escapan de la mano
Buscando un taxi que jamás te ha de llevar.
¿A qué le tiras cuando sueñas, mexicano?
¿Qué faltan niños pa' poblar este lugar?
Sigue soñando que no hay contribuciones,
Que ya no hay mordelones, que ya puedes ahorrar;
Sigue soñando que el PRI ya no anda en zancos,
Que prestan en los bancos, que dejas de fumar.
¡Ah! ... ¡Pero eso sí ... mañana nos casamos!
¡pero eso sí ... mañana te lo doy!
¡Pero eso sí ... la última y nos vamos!
¿A qué le tiras cuando sueñas, soñador?
¿A qué le tiras cuando sueñas, mexicano?
actividad 3 - LECTURAS Y BIOGRAFÍAS
Realizar las siguientes lecturas:
-“La respuesta está en el viento” de Bob Dylan. Página 91 del Libro de Texto.
-“¿A qué le tiras cuando sueñas, mexicano?” de Salvador Flores. Página 93 del Libro de Texto.
-“Detente, sombra de mi bien esquivo” de Sor Juana Inés de la Cruz. Página 99 del Libro de Texto y contestar las preguntas de la pág.100.
Investigar la biografía de los autores. (Bob Dylan, Salvador Flores y Sor Juana Inés de la Cruz).
d) “Mi piano azul” de Else Lasker y “Humanidad” de Georg Traki. Página 97 del Libro de Texto y contesta las preguntas.
a c t i v i d a d e s
actividadES DEL LIBRO
Lee y contesta las preguntas en tu libro de texto: a) "Discurso por las flores" pág. 94 a la 96 b) "Mi piano azul" y "Humanidad" pág. 97 c) "Sinfonía en gris" pág. 98 d) "Las canicas" pág. 99 e) "A una rosa" pág. 100 f) "La sandunga" pág. 101 g) "Adiós, mamá Carlota" pág. 102 REPASO pág. 104 a la 106
a c t i v i d a d e s
Evidencia de aprendizaje - etapa 3
Subir a Nexus en PDF: el nombre del trabajo al subirlo a Nexus debe ser el siguiente:
EQUIPO 8_EVIDENCIA 3_LITERATURA
Se deberá escoger una de las siguientes lecturas:
a) Sátira: “¿A qué le tiras cuando sueñas, mexicano?” de Salvador Flores. Página 93 del Libro de texto.
b) Soneto: “Detente, sombra de mi bien esquivo” de Sor Juana Inés de la Cruz. Página 99 del Libro de Texto.
Para el reporte, se debe considerar lo siguiente:
a) Breve biografía del autor de la lectura elegida.
b) Época en que se escribió.
c) Explicar el sentido que se le da a la vida, según el autor.
Evidencia de aprendizaje
Evidencia de aprendizaje - etapa 3
Para el reporte, se debe considerar lo siguiente: d) Analizar las preocupaciones sociales, individuales y artísticas incluidas en el poema.
e) Investigar la importancia de la sátira (si se escoge la obra “¿A qué le tiras cuando sueñas, mexicano?”) o del soneto (si se escoge la obra “Detente, sombra de mi bien esquivo”).
f) Incluir la obra elegida (poema o soneto) escrita a mano de manera íntegra.
g) Incluir, por lo menos, tres referencias bibliográficas en formato APA.
h) Debe realizarse a mano.
Evidencia de aprendizaje
Evidencia de aprendizaje - etapa 3
Para el Collage, debemos considerar lo siguiente:
a) Se puede realizar en la libreta o de manera digital.
b) Se pueden utilizar imágenes que trasmite la obra elegida y el autor.
c) Conclusiones: debe redactarse una conclusión general y de cada integrante del equipo.
Evidencia de aprendizaje
Nota: Recuerda agregar en la portada los datos correspondientes de cada uno de los integrantes de equipo, así como una conclusión grupal/personal.
Género Lírico - Etapa3
Lizeth Garza
Created on April 12, 2021
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etapa 3
género lírico
star
Literatura - 4to Semestre - Lic. Lizeth Garza Villarreal
índice
Etapa 3 - Género Lírico
Definición, características y elementos del género lírico
Elementos de contenido
Sentido de la poesía
Definición y características
Elementos Formales
Subgéneros de la poesía
Poema
Verso
Canción
Prosa poética
Elemento del género lírico
Sátira
C o m p e t e n c i a s
Pág. 83 de tu libro de texto.
Etapa 3 - Género Lírico
Competencia Generales: 2. Utiliza los lenguajes lógicos, matemático, icónico, verbal y no verbal, de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico. Atributos: -Reconoce el arte con una visión manifestada en múltiples expresiones. -Expresa ideas y sentimientos con un compromiso ético-social utilizando diversos lenguajes. 9. Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de práctica social y culturales que reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivenia pacífica. Atributos: -Identifica la diversidad de creencias, valores e ideas sociales. -Aprende y respeta los diferentes puntos de vista. Competencia Genéricas: 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
C o m p e t e n c i a s
Pág. 83 de tu libro de texto.
Etapa 3 - Género Lírico
Atributos: 2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Atributos: 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. Competencias disciplinares básicas de humanidades: 8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada. 10. Asume una posición personal (crítica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los valores frente a las diversas manifestaciones del arte. 11. Analiza de manera reflexiva y crítica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural.
C o m p e t e n c i a s
Pág. 83 de tu libro de texto.
Etapa 3 - Género Lírico
Elementos de competencia: - Describe las características y elementos de la poesía y de los subgéneros: canción y sátira, para reconocer otra forma de expresión. - Identifica el sentido de la vida, así como las preocupaciones individuales, sociales y artísticas del ser humano, a través de la lectura e interpretación de textos representativos.
actividad 1
Contesta la autoevaluación de la Etapa 3 en Nexus, misma que estará disponible en la siguiente fecha: 18 al 22 de marzo del 2024 Incluir una impresión de la autoevaluación en su portafolio.
a c t i v i d a d e s
lectura introductoria
Lectura introductoria “Un gato en un piso vacio ” y “Autorretrato”, página 62 y 63 de la Guía de Aprendizaje.Contesta las preguntas de la página 63: ¿Cuál es la diferencia entre estos textos y los de la etapa anterior? ¿Conoces a las autoras? Definir los siguientes conceptos: Lírico, poema, verso, prosa, canción y sátira
a c t i v i d a d e s
01
Etapa 3
Definición, características y elementos del género lírico
género lírico
Literatura - 4to Semestre
Definición, características y elementos del género lírico
El género lírico debe su nombre a que en Grecia las composiciones líricas se cantaban con el acompañamiento de una lira. A este género corresponden los poemas.
Características del poema
lenguaje figurado
Nota: haz click en para leer el contenido.
El lenguaje
Escritos
El mensaje
Primera persona
Armonía
Pág. 86 de tu libro de texto.
El género lírico se produce a partir de los siguientes aspectos relacionados con el contenido y que pueden tomarse en cuenta al hacer el análisis del texto poético.
elementos del género lírico
Elementos de contenido
Objeto lírico
Autor
Nota: haz click en para leer el contenido.
Tema lírico
Hablante lírico
Pág. 86 de tu libro de texto.
elementos formales
Los elementos formales del género lírico son el poema, como una unidad que transmite un mensaje - tanto en verso como en prosa -, los versos, las estrofas y el lenguaje al que hacen espacial el ritmo y las figuras literarias. El poema puede ser en verso o en prosa.
Poemas
En verso
En prosa
Nota: haz click en para leer el contenido.
Verso de arte menor y mayor
Estrofas
Pág. 87 de tu libro de texto.
Se llama verso a cada una de las líneas que componen un poema y tienen ritmo, el cual le da musicalidad.
verso
El ritmo
Nota: haz click en para leer el contenido.
Estrofa
Lenguaje metafórico
Versificación libre
Pág. 87 de tu libro de texto.
versificación libre
Versos irregulares, no están sujetos ni a la métrica ni a la rima.
Pág. 88 de tu libro de texto.
Ejemplo
Tus ojos
Por ciudades y árboles, encima de la niebla, entre las letras apretadas de los periódicos, a través de gentes extrañas, semáforos y artículos de consumo, llevo tus ojos como dos manchas aguadas de tinta, como dos irremediables quemaduras de cigarro en mi camisa. Fayad Jamís.
PROSA POÉTICA
Aun cuando la prosa poética están presentes los recursos literarios que se usan en los poemas en verso, la prosa carece de elementos formales( la métrica, la rima, y la división en estrofas).
Pero si están presentes en ella los recursos o figuras literarias.
Es importante no confundirla con la prosa narrativa, cuya finalidad es contar una historia.
La poesía ha roto esquemas de manera radical como en el movimiento conocido como « Generación Beat »,
Pág. 88 de tu libro de texto.
Están presentes los recursos literarios que se usan en los poemas en verso, la prosa carece de elementos formales( la métrica, la rima, y la división en estrofas).
prosa poética
Pág. 88 de tu libro de texto.
Ejemplo
“Habitas un bosque de vidrio. El mar de labios delgados, el mar de las cinco de la mañana, centella a las puertas de tu dormir. Cuando lo rozan tus ojos, su lomo metálico brilla como un cementerio de corazas. El mar amontona a tus pies espadas, azagayas, picas, ballestas, dagas. Hay moluscos resplandecientes, hay plantaciones de joyas vivas en tus alrededores. Hay una pecera de ojos en tu alcoba. Duermes en una cama hecha de un solo fulgor. Hay miradas entrelazadas en tus dominios. Hay una sola mirada fija en tus umbrales. En cada uno de los caminos que conducen hacia ti hay una pregunta sin revés, un hacha, una indicación ambigua en su inocencia, una copa que contiene fuego, otra pregunta que es uno solo tajo, muchas viciosidades lujosas, una espesura de alucinaciones entretejidas y fatales. En tu alcoba de telarañas dictas edictos de sal. Te sirves de las claridades, manejas bien las armas frías. En otoño vuelves a los salones." Octavio Paz
Gran mundo
Sentido de la poesía
Nota: haz click en para leer el contenido.
La literatura se basa en la realidad de donde toma sus temas, para luego ser transformada por el poeta de acuerdo a sus experiencias, utilizando un lenguaje especial.
En poesía es..
La poesía refleja..
Pág. 89 de tu libro de texto.
A la hora del naufragio y a la de la oscuridad alguien te rescatará para ir cantando. Cantando al sol como la cigarra después de un año bajo la tierra igual que sobreviviente que vuelve de la guerra. María Elena Walsh.
Tantas veces me mataron, tantas veces me morí sin embargo estoy aquí resucitando. Gracias doy a la desgracia y a la mano con puñal, porque me mató tan mal y seguí cantando. Tantas veces me borraron, tantas desaparecí a mi propio entierro fui sola y llorando. Hice un nudo del pañuelo pero me olvidé después que no era la única vez y seguí cantando. Tantas veces te mataron, tantas resucitarás tantas noches pasarás desesperando.
C O M O L A C I G A R R A
SUBGÉNEROS DE LA POESÍA
Pág. 90 de tu libro de texto.
Subgéneros líricos
Canción
Poema en verso dirigido a ser cantado, que puede exhaltar varias cosas como el amor, la tristeza, etc.
Elegía
Composición que lamenta la muerte de alguien u otra desgracia.
Nota: haz click en para leer los ejemplos.
Oda o himno
Composición dirigida a hacer alabanzas o enaltecer algo, un hecho o una persona.
Por su temática, los subgéneros líricos de mayor importancia en la historia de la literatura son los siguientes:
Sátira
Composición en verso o en prosa, que crítica con burla vicios o errores individuales o colectivos.
actividad 2 - mapa concep
Leer y subrayar las páginas 86 a 91 del libro de texto. Realizar en tu portafolio un mapa conceptual sobre el género lírico, donde se tome en cuenta lo siguiente: características del género lírico, subgéneros, (canción, elegía, oda o himno y sátira) características y ejemplos de cada uno.
a c t i v i d a d e s
Las canciones populares son de origen muy antiguo, en ellas se basó Petrarca en la Edad Media para realizar su obra poética.
canción
Objetivo para que la canción se considere poética:
Entre éstas estan los madrigales y sonetos, pero hoy es la canción popular la más extendida en el mundo.
Trasmisión de sentimientos, sensaciones y emociones de manera estética, haciendo uso de metáforas, hipérboles y otras figuras.
Pág. 90-91 de tu libro de texto.
¿Cuántos caminos debe recorrer un hombre, antes de que le llames "hombre"? ¿Cuántos mares debe surcar una blanca paloma, antes de dormir en la arena? ¿Cuántas veces deben volar las balas de cañón antes de ser prohibidas para siempre? La respuesta, mi amigo, está flotando en el viento, la respuesta está flotando en el viento. ¿Cuántas veces debe un hombre levantar la vista antes de poder ver el cielo? Sí, ¿cuántos oídos debe tener un hombre para poder escuchar a la gente que llora? Sí, ¿cuántas muertes serán necesarias para comprender que ya han muerto demasiada gente? La respuesta, mi amigo, está flotando en el viento, la respuesta está flotando en el viento. ¿Cuántos años puede existir una montaña, antes de que sea deslavada por el mar? ¿cuántos años puede vivir alguien, antes de que se les permita ser libres? Sí, ¿cuántas veces puede un hombre voltear la cabeza, fingiendo no ver nada? La respuesta, mi amigo, está flotando en el viento, la respuesta está flotando en el viento.
La respuesta está en el viento
En la Época del Imperio Romano se dio a conocer con más fuerza el Subgénero de la Sátira.
sátira
En el Siglo de Oro Español, fueron muy populares en la corte para burlarse de los enemigos políticos entre las clases gobernantes.
Las calaveritas del 2 de Noviembre, así como los memes de redes sociales pertenecen al subgénero de la sátira.
Los versos satíricos se han utilizado para criticar a las élites económicas y la clase política.
Pág. 92-94 de tu libro de texto.
¿A qué le tiras cuando sueñas, mexicano? A hacerte rico en loterías con un millón? Mejor trabaja, ya levántate temprano; Con sueños de opio sólo pierdes el camión. ¿A qué le tiras cuando sueñas, mexicano? Con sueños verdes no conviene ni soñar. Sueñas un hada ... y ya no debes nada, Tu casa está pagada, ya no hay que trabajar, Ya está salvada la copa en la Olimpiada, Soñar no cuesta nada ... ¡qué ganas de soñar! ¡Ah! ¡ Pero eso sí ... mañana sí que lo hago! ¡pero eso sí ... mañana voy a ir! ¡pero eso sí ... mañana sí te pago ... ¿A qué le tiras cuando sueñas sin cumplir? ¿A qué le tiras cuando sueñas, mexicano? Deja el tesoro que Cuauhtémoc fue a enterrar; Cuántos centavos se te escapan de la mano Buscando un taxi que jamás te ha de llevar. ¿A qué le tiras cuando sueñas, mexicano? ¿Qué faltan niños pa' poblar este lugar? Sigue soñando que no hay contribuciones, Que ya no hay mordelones, que ya puedes ahorrar; Sigue soñando que el PRI ya no anda en zancos, Que prestan en los bancos, que dejas de fumar. ¡Ah! ... ¡Pero eso sí ... mañana nos casamos! ¡pero eso sí ... mañana te lo doy! ¡Pero eso sí ... la última y nos vamos! ¿A qué le tiras cuando sueñas, soñador?
¿A qué le tiras cuando sueñas, mexicano?
actividad 3 - LECTURAS Y BIOGRAFÍAS
Realizar las siguientes lecturas: -“La respuesta está en el viento” de Bob Dylan. Página 91 del Libro de Texto. -“¿A qué le tiras cuando sueñas, mexicano?” de Salvador Flores. Página 93 del Libro de Texto. -“Detente, sombra de mi bien esquivo” de Sor Juana Inés de la Cruz. Página 99 del Libro de Texto y contestar las preguntas de la pág.100. Investigar la biografía de los autores. (Bob Dylan, Salvador Flores y Sor Juana Inés de la Cruz). d) “Mi piano azul” de Else Lasker y “Humanidad” de Georg Traki. Página 97 del Libro de Texto y contesta las preguntas.
a c t i v i d a d e s
actividadES DEL LIBRO
Lee y contesta las preguntas en tu libro de texto: a) "Discurso por las flores" pág. 94 a la 96 b) "Mi piano azul" y "Humanidad" pág. 97 c) "Sinfonía en gris" pág. 98 d) "Las canicas" pág. 99 e) "A una rosa" pág. 100 f) "La sandunga" pág. 101 g) "Adiós, mamá Carlota" pág. 102 REPASO pág. 104 a la 106
a c t i v i d a d e s
Evidencia de aprendizaje - etapa 3
Subir a Nexus en PDF: el nombre del trabajo al subirlo a Nexus debe ser el siguiente: EQUIPO 8_EVIDENCIA 3_LITERATURA Se deberá escoger una de las siguientes lecturas: a) Sátira: “¿A qué le tiras cuando sueñas, mexicano?” de Salvador Flores. Página 93 del Libro de texto. b) Soneto: “Detente, sombra de mi bien esquivo” de Sor Juana Inés de la Cruz. Página 99 del Libro de Texto. Para el reporte, se debe considerar lo siguiente: a) Breve biografía del autor de la lectura elegida. b) Época en que se escribió. c) Explicar el sentido que se le da a la vida, según el autor.
Evidencia de aprendizaje
Evidencia de aprendizaje - etapa 3
Para el reporte, se debe considerar lo siguiente: d) Analizar las preocupaciones sociales, individuales y artísticas incluidas en el poema. e) Investigar la importancia de la sátira (si se escoge la obra “¿A qué le tiras cuando sueñas, mexicano?”) o del soneto (si se escoge la obra “Detente, sombra de mi bien esquivo”). f) Incluir la obra elegida (poema o soneto) escrita a mano de manera íntegra. g) Incluir, por lo menos, tres referencias bibliográficas en formato APA. h) Debe realizarse a mano.
Evidencia de aprendizaje
Evidencia de aprendizaje - etapa 3
Para el Collage, debemos considerar lo siguiente: a) Se puede realizar en la libreta o de manera digital. b) Se pueden utilizar imágenes que trasmite la obra elegida y el autor. c) Conclusiones: debe redactarse una conclusión general y de cada integrante del equipo.
Evidencia de aprendizaje
Nota: Recuerda agregar en la portada los datos correspondientes de cada uno de los integrantes de equipo, así como una conclusión grupal/personal.