Antigone, Jean Anouilh

Nouvel intercalaire, nouvelle séquence.

Problématique: Faut-ilenfreindre la loi pour obtenir justice?

Antigone, Jean Anouilh Tragédie du XXème siècle.

Thème: agir sur le monde.

Sommaire (complété au fur et à mesure)

7. Séance 7: Deux soeurs face à leur conscience.

1. séance 1: l'auteur.

8. Séance 8:

2. Séance 2 : différencier comédie et tragédie.

9. Séance 9:

3. Séance 3: lecture de la pièce.

10. Séance 10:

4. Séance 4: étude du prologue.

5. Séance 5 : le mythe d'Oedipe.

6. Séance 6: Tendresse et quiproquo, Antigone face à sa nourrice.

Séance 1: Jean Anouilh (1910-1987)

Jean Anouilh

Cliquez sur le lien ci-dessous et faites-vous une fiche auteur avec l'essentiel des informations.Regardez la vidéo avec les 15 citations d'Anouilh Choisissez-en deux que vous notez dans votre cours; justifiez votre choix personnel.

Pour réviser les notions théâtrales, copier/coller le lien quizlet.

https://quizlet.com/_6liz80?x=1jqt&i=1vxfrn

seance 3: distinguer tragédie et comédie

Regardez dans un premier temps ces deux extraits qui présentent la comédie et la tragédie sous leurs traits exagérés.

Fiche outil leçon: 1/ Comédie : Couches inférieures de la société Personnages types Affaire de la vie privée, quotidienne: argent, amour Fin heureuse Langage du peuple Objectif: déclencher le rire chez le spectateur. Auteur classique: Molière (XVIIème siècle) Autres: le grec Aristophane et le romain Plaute dans l'Antiquité; les farces du Moyen-Age; Beaumarchais et Marivaux au XVIIIème siècle.

Les Fourberies de Scapin, Molière

Par et avec Denis Podalydes.

Tragédie : Grands de ce monde (héros, rois…) Tirés de la mythologie et de l'Histoire Événements graves et sérieux sur la vie privée et publique (politique, religieux…) Langage noble Objectif : produire chez le public la peur et la pitié. Auteurs: Eschyle, Sophocle et Euripide dans l'Antiquité; Corneille et Racine au XVIIème siècle;

séance 3: lecture de la pièce en autonomie.

Questionnaire guide et travail à faire pendant la lecture sur la page suivante

Questionnaire pour aider à préparer la synthèse personnelle 1 . Quels repères permettent traditionnellement de dégager la progression dramatique d’une tragédie classique ? 2 . La tragédie d’Anouilh comporte-t-elle des interruptions et des divisions ? 3 . Relevez les didascalies qui indiquent les entrées et les sorties des personnages au fil de la lecture. 4 . Quel effet produisent les temps verbaux utilisés ? 5 . Quel personnage est le plus souvent présent sur scène ? A partir de cela, quels sont les trois grands moments de l’action de la pièce ? 6 . Dans quelle scène les personnages sont-ils le plus nombreux ? Pourquoi ? 7 . Quel personnage a le plus de temps de parole ? De présence ? Pourquoi ? A partir de ce questionnaire, réalisez une synthèse sur la structure de l’œuvre, en mettant en avant les temps forts de la pièce et les personnages. Cette synthèse devra être effectuée au choix sous forme de carte mentale sur un logiciel gratuit sur internet ou sous forme de schéma à partir d’un fichier Word que vous m’enverrez le lundi 26/4 Bon courage !

séance 4: etude du prologue.

-> Comment le prologue introduit-il la pièce dans le registre tragique?

Soyez attentifs pendant votre lecture à voix haute de ce prologue, et répondez ensuite, de la façon la plus précise et développée possible, aux deux questions suivantes : 1. Qu’est-ce que ce prologue a de singulier, de particulier, d’original ? 2. Quelles sont les attentes des lecteurs et lectrices à la lecture de ce prologue ? 3. Selon vous, comment devrait-on jouer le rôle du prologue afin de mettre vos remarques en valeur?

séance 5 : le mythe d'oedipe.

-> Recherches à effectuer pour jeudi 20 mai

Pour commencer, chercher la définition de la notion de mythe et notez-la dans votre cours. Puis: Le mythe d'Oedipe.1. Que signifie « Oedipe » ? (étymologie) 2. De quelle malédiction est-il victime ? 3. Quel épisode de la vie d’Oedipe est représenté sur ce vase grec ? Résumez-le. 4. Quelles-en seront les conséquences ?