HGGSP Term Thème 6 L'enjeu de la connaissance

L'ENJEU DE LA CONNAISSANCE

2021, HGGSPTerminales Cécile Lugrin

#THÈME 6

OTC

INTRO

Le cyberespace : conflictualité et coopération entre les acteurs

La circulation de la connaissance

- La notion de « société de la connaissance » (Peter Drucker, 1969), portée et débats.- La notion de communauté savante, communauté scientifique en histoire des sciences. - Les acteurs et les modalités de la circulation de la connaissance.

- Le cyberespace, entre réseaux et territoires (infrastructures, acteurs, liberté ou contrôle des données...)- Cyberdéfense, entre coopération européenne et souveraineté nationale : le cas français.

Hedy Lamarr, a aidé à inventer la technologie sur laquelle se fonde le WiFi.

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ENIAC, le premier ordinateur de l'histoire. Le contrat de construction a été signé le 5 juin 1943, réalisé en 1945.

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AXE 2

AXE 1

La connaissance, enjeu politique et géopolitique

Produire et diffuser des connaissances

- Donner accès à la connaissance : grandes étapes de l’alphabétisation des femmes du XVIe siècle à nos jours dans le monde.- Produire de la connaissance scientifique : recherche et échanges des hommes et des femmes de science sur la question de la radioactivité de 1896 aux années 1950.

- Le renseignement au service des États : les services secrets soviétiques et américains durant la guerre froide.- Circulation et formation des étudiants, transferts de technologie et puissance économique : l’exemple de l’Inde.

Anton Ebert, Lecture du soir, 1883, huile sur toile. DR.

Vladimir Poutine, vêtu de son uniforme du KGB.

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Eva Lovelace, 1815-1852

Peter Drucker, 1909-2005

The Royal Society en 1889

Logo inversé de Wikipedia

communauté savante, communauté scientifique

acteurs et modalités de la circulation de la connaissance

« société de la connaissance » (Peter Drucker, 1969)

ZOOM: femmes, informatique et numérique

Après la 2GM; l’idée d’une société de la connaissance émerge, témoignant de la prise de conscience par les Etats des enjeux stratégiques du savoir; mais la ...

Un sondage de 2001 remarque que, bien que les deux sexes utilisent des ordinateurs et Internet à parts égales, les femmes choisissent cinq fois moins souvent de se tourner ...

L’existence de rassemblements de savants est ancien, les souverains de l’Antiquité et du Moyen Âge collectionnant très souvent des lettrés auprès d’eux pour ...

Parmi les acteurs, il y a ceux qui financent et contrôlent, notamment les États (les institutions publiques qui se chargent de la recherche scientifique, tel que le CNRS en ...

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Aux origines de l'informatique

01

02

03

Nicole-Reine Lepaute

Ada Lovelace

Maria Mitchell

(1815-1852)

(1818-1889)

(1723-1788)

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05

06

Hedy Lamarr

Joan Clarke

Grace Hopper

(1914-2000)

(1917-1996)

(1906-1992)

07

08

09

Susan Kare

Marissa Mayer

Meg Whitman

(née en 1954)

(née en 1975)

(née en 1956)

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Manuel Belin HGGSP Terminales page 462

Connaissances et progrès des TIC

La naissance de l'informatique

Les progrès des TIC permettent une amplification des connaissances sicentifiques dont on pense qu'elles approteront un bénéfice général à la société. Mais la technologie n'est qu'un moyen. Elle ne produit pas de la connaissance par elle-même. Ainsi, on assiste à la naissance de l'informatique, étroitement liée aux besoins militaires pendant la Seconde Guerre mondiale. Des chercheurs dont Alan Turing et John von Neumann (voir ci-contre) jouent un rôle dans la mise au pojnt par l'armée des calculateurs. Les premiers ordinateurs ouvrent le passage de la société industrielle à une société de l'information.

John von Neumann

Film sorti en 2014

ENIAC, le premier ordinateur de l'histoire.

Alan Turing (1912-1954)

L'ENIAC, 1er ordinateur de l'histoire

John von Neumann (1903-1957)

L'appareil de 30 tonnes, construit par l'armée américaine au cours des années 1940 afin de calculer la trajectoire des tirs d'artillerie, est un véritable monstre. Le contrat de construction a été signé le 5 juin 1943, réalisé en 1945.

* Rôle majeur dans la cryptanalyse d'Enigma, connu dans les années 70.

Hongrois naturalisé étasunien en 1937, il s'oriente, à l'approche de la guerre, vers les maths appliqués (statistiques, balistique, etc.), participe à la création des 1ers ordinateurs (ressource essentielle pour réduire les temps de calcul dans cette guerre moderne), et participe au projet Manhattan, calculant notamment la hauteur optimale de l'explosion pour assurer un impact optimum.

* Contribue au débat sur la possibilité de l’IA, en proposant le test de Turing.

* Prix Turing: depuis 1966, sorte de Nobel de l’informatique.

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SOLUTION

Associer l'image au descriptif en la déplaçant sur le chiffre

Orbitant dans l'espace à 400 km autour de la Terre, l'ISS est un laboratoire scientifique mis en orbite en 1998 auquel participent 16 pays. 6 astronautes l'occupent en permanence.

Créée en 2001, l'encyclopédie en ligne Wikipédia privilégie un modèle fondé sur le consensus. Tous les utilisateurs peuvent participer à la création des notices.

La République des Lettres est, dans l'Europe de la Renaissance, un idéal de collaboration libre et désintéressée entre érudits cherchant à échapper au contrôle de l'Eglise.

L'académie royale des Sciences est fondée en 1666 par le roi de France Louis XIV afin "d'avancer et favoriser la science pour l'utilité publique et la gloire de son règne".

La Maison de la Sagesse à Bagdad, IXème siècle, où les chercheurs échangent leurs savoirs et accèdent à des livres traduits, notamment en grec. Volonté du calife Al-Mamun.

SOLUTION

Orbitant dans l'espace à 400 km autour de la Terre, l'ISS est un laboratoire scientifique mis en orbite en 1998 auquel participent 16 pays. 6 astronautes l'occupent en permanence.

Créée en 2001, l'encyclopédie en ligne Wikipédia privilégie un modèle fondé sur le consensus. Tous les utilisateurs peuvent participer à la création des notices.

La République des Lettres est, dans l'Europe de la Renaissance, un idéal de collaboration libre et désintéressée entre érudits cherchant à échapper au contrôle de l'Eglise.

L'académie royale des Sciences est fondée en 1666 par le roi de France Louis XIV afin "d'avancer et favoriser la science pour l'utilité publique et la gloire de son règne".

La Maison de la Sagesse à Bagdad, IXème siècle, où les chercheurs échangent leurs savoirs et accèdent à des livres traduits, notamment en grec. Volonté du calife Al-Mamun.

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Manuel Belin HGGSP Terminales page 462

A l'aide des documents suivants, lister les principaux vecteurs et les principaux freins concernant la circulation de l'information (s'aider des questions page 461)

Documents issus du manuel Belin HGGSP Terminales pages 454-455, 460-461

A l'aide des documents suivants, lister les principaux vecteurs et les principaux freins concernant la circulation de l'information (s'aider des questions page 461)

Documents issus du manuel Belin HGGSP Terminales pages 454-455, 460-461

Eléments de correction

Lien viméo vers le film complet

Documents issus du manuel Belin HGGSP Terminales pages 454-455, 460-461

La connaissance est une matière première qui se partage dans des circuits difficilement cartographiables : l’éducation institutionnali- sée est évidemment une voie privilégiée, mais Internet offre désor- mais des territoires où différents citoyens peuvent prendre la parole et co-construire le savoir. Les échanges sont toutefois soumis à des aléas : contraintes matérielles, géopolitiques, sociales. La langue, enjeu politique majeur, peut apparaître comme un facilitateur ou un frein dans la circulation de la connaissance. 1. Que nous montre la carte? Que ne nous montre-t-elle pas? Cette carte permet de distinguer les principaux foyers d’accueil et d’émission d’étudiants étrangers. En revanche, elle ne montre pas d’où viennent et où vont les différents flux. 2. Comparez l'accès à la connaissance d'un élève européen, d'un élève asiatique et d'un élève africain. L’exemple de Jackson et de Salomé (doc 2) illustre le fait que certains élèves africains ont difficilement accès à l’école, puisqu’ils doivent parcourir des kilomètres pour s’y rendre. Le document 1 montre que les étudiants chinois, français et espagnols partent plus facilement étudier à l’étranger : l’accès à la connaissance est le témoin des inégalités économiques internationales. 3. Quels sont les principaux acteurs de la diffusion et de la circulation de la connaissance? L’école, les médias traditionnels et Internet sont les principaux espaces où circule la connaissance. Dans les deux premiers cas, la connaissance est délivrée par des figures certifiées comme les professeurs ou les journalistes, même s’il existe des espaces d’échanges avec les récepteurs. Sur le web, tous les citoyens peuvent potentiellement être créateurs de contenus. On observe qu’il s’agit néanmoins d’une minorité, et que tous ne sont pas dotés de la même visibilité. En pratique, les catégories de population tradition- nellement les plus écoutées – éduquées académiquement – le sont aussi sur Internet. 4. Quels obstacles peut-on rencontrer dans la diffucion de la connaissance? Les réalités économiques, politiques, géographiques, linguistiques sont autant de freins à la libre circulation de la connaissance. La carte qui se situe p. 454-455 montre l’inégalité d’accès à Internet. Tous les pays ne favorisent d’ailleurs pas cette circulation : Internet offre de multiples exemples de censures étatiques. Certains docu- ments parviennent difficilement à survivre à l’épreuve du temps : certains concepts ancrés dans un contexte historique et social sont trop éloignés des récepteurs pour qu’il y ait une bonne compréhension, et donc une bonne diffusion.

Jalon 2: Produire de la connaissance scientifique

Cours d’alphabétisation au Ghana, 1959. © UNESCO.

EN BREF... recherche et échanges sur la question de la radioactivité de 1896 aux années 1950

La création des premières sociétés savantes par un souverain procède de la même logique : L’Académie de l’expérience à Florence en 1657, la Royal Society en 1660 à Londres

(Newton en fut longtemps le président), l’Académie royale des sciences en 1666 à Paris, l’Académie royale de la connaissance/science ...

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Jalon 1: Donner accès à la connaissance

REPORTAGE - grandes étapes de l’alphabétisation des femmes du XVIe siècle à nos jours dans le monde

L’alphabétisation s’accélère à partir du XVIème siècle en Europe occidentale. La nécessité d’alphabétiser est alimentée par la Réforme qui conduit à lecture

personnelle de la Bible afin de rentrer directement en contact avec Dieu et par le courant humaniste qui insiste sur la notion de libre arbitre.

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La physicienne Marie Curie donnant sa leçon inaugurale sur la radioactivité à la Sorbonne le 5 novembre 1906.

L’astrophysicienne Françoise Combes donnant sa leçon inaugurale sur « la matière noire dans l’univers » au Collège de France le 18 déc 2014.

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Manuel Belin HGGSP Terminales page 482

alphabétisation des femmes en France et dans le Monde

Renaissance

1500

Population mondiale majoritairement analphabète

1789

Début XVIIIème siècle

1850

1833

1881-1882

Le tournant des XIXème - XXème siècles

1882

14% population adulte mondiale analphabète. 2/3 sont des femmes.

1989

1924

1938

1965

1948

Aujourd'hui

où en est alphabétisation des femmes dans le Monde aujourd'hui?

les enjeux de l'alphabétisation des femmes dans le Monde

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Manuel Belin HGGSP Terminales page 482

recherche et échanges sur la question de la radioactivité de 1896 aux années 1950

Jalon 2: Circulation et formation des étudiants, transferts de technologie et puissance économique

Jalon 1: Le renseignement au service des États

EN BREF... les services secrets soviétiques et américains durant la guerre froide

EN BREF... l’exemple de l’Inde

Dans un pays aussi peuplé que l’Inde, l’enseignement doit se faire à grande échelle. C’est pour elle un enjeu de développement : elle a entre autre d’énormes besoins en techniciens, ingénieurs et chercheurs, qu’il faut former.D’autant que beaucoup d’Indiens ont été, et sont encore, exclus du système éducatif : la population indienne comprenait encore, selon le recensement de 2011, un quart d’analphabètes (73 %, avec 81 % des hommes et 65 % des femmes). Les progrès sont énormes si on compare avec les 41 % de 1981 (avec 53 % des hommes et 29 % des femmes), ou les 18 % de 1951 (dont 27 % des hommes et 9 % des femmes).

Les services secrets soviétiques et étasuniens ne se limitent pas aux deux adversaires que sont le KGB et à la CIA. En fait, la plupart des puissances ont plusieurs services, car ils peuvent dépendre de ministères différents (la Défense n’ayant pas les mêmes besoins que l’Intérieur, ou que les Affaires étrangères).L’existence de services d’espionnage est largement antérieur à la proclamation de l’Union des républiques socialistes soviétiques en 1924 : ils datent de l’Empire russe. Pour le renseignement politique (surveillance ...

ITT de Kharagpur

Il y aurait en Inde 248 millions d’habitants ayant de 15 à 24 ans (soit 18 % de la population)6 : c’est le pays du monde avec le plus de jeunes.

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Retour sur...

Manuel Belin HGGSP Terminales doc 5 page 491

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Manuel Belin HGGSP Terminales pages 496-497

Jalon 1: Le cyberespace,

Jalon 2: Cyberdéfense,

EN BREF... entre coopération européenne et souveraineté nationale : le cas français

EN BREF... entre réseaux et territoires (infrastructures, acteurs, liberté ou contrôle des données...)

La cyberdéfense regroupe l'ensemble des moyens physiques et virtuels mis en place par un pays dans le cadre de la guerre informatique menée dans le cyberespace. Selon le ministère français des armées, elle est « l’ensemble des mesures techniques et non techniques permettant à un Etat de défendre dans le ...

Le titre du jalon est officiellement « le cyberespace, entre réseaux et territoires (infrastructures, acteurs, liberté ou contrôle des données...) ». Le sujet, un peu fourre-tout, oriente l’étude de ce monde virtuel qu’est le cyberespace vers sa réalité concrète. La réponse à cette problématique peut être structurée en deux parties : d’une part ...

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Manuel Belin HGGSP Terminales page 524

Manuel Belin HGGSP Terminales page 510

Manuel Belin HGGSP Terminales page 510

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Protéger les institutions sensibles: l'exemple de l'EN

7 avril 2021

12 avril 2021