Biais de correction
stephane.salama.lprabelais
Created on April 10, 2021
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Transcript
10 BIAIS DE CORRECTION
Infographie réalisée par Stéphane SALAMA d'après le tableau proposé par l'Université de Laval et le Cégep de Sainte-Foy
Élève/étudiant
- effet Pygmalion
- sexe/apparence
Copie
- approximation
- effet de halo
- effet de persistance
Groupe
- tendance centrale
- ordre de correction
Enseignant
- style du correcteur
- état physiologique
- état psychologique
+ info
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+ info
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Lorsqu'on corrige, on émet un jugement sur la performance de nos élèves/étudiants
Différents biais peuvent affecter ce jugement. Ces biais peuvent être liés à l'élève, à sa copie, au groupe ou à l'enseignant
qui influencent l'enseignant sur les productions de ses élèves
10 BIAIS DE CORRECTION
qui influencent l'enseignant sur les productions de ses élèves
Biais liés à l'élève/étudiant
1-EFFET PYGMALION
2-SEXE ET APPARENCE DE L'ÉTUDIANT
DESCRIPTIONLorsqu'on a une image stéréotypée de l'étudiant : bon, mauvais, paresseux, ...
BIAIS POSSIBLESurévaluer ou sous-évaluer la production selon le stéréotype entretenu
SUGGESTION POUR ÉVITER LE BIAISLorsque c'est possible, corriger à l'aveugle
DESCRIPTIONInfluence de l'apparence d'une personne sur les perceptions d'autrui
BIAIS POSSIBLELes personnes belles, grandes et fines induisent des préjugés positifs à leurs égards
SUGGESTION POUR ÉVITER LE BIAISLorsque c'est possible, corriger à l'aveugle(idem effet pygmalion)
10 BIAIS DE CORRECTION
Biais liés aux copies individuelles
3-TENDANCE À L'APPROXIMATION
DESCRIPTIONDans le cas de productions écrites longues et complexes
BIAIS POSSIBLEAttribuer de façon approximative une note forte ou faible selon le texte
SUGGESTION POUR ÉVITER LE BIAISDéfinir des critères d'évaluation, bien définir sa grille et la mettre rigoureusement en application. Les commentaires d'ordre général peuvent être mis en annotations.
4-EFFET DE HALO
DESCRIPTION
BIAIS POSSIBLEUne présentation soignée du travail aura plus de chances de se voir attribuer une bonne note
5-EFFET DE PERSISTANCE
DESCRIPTIONTendance à évaluer toute la production d'un étudiant à partir des premières informations du début
BIAIS POSSIBLELes premières erreurs importantes en début de travail vont pénaliser la suite de la production
Se laisser infiuencer par la première impression laissée par l'apprance extérieure de la production
SUGGESTION POUR ÉVITER LE BIAISPrescrire une forme de présentation uniforme lorsque le caractère esthétique n'est pas évalué
SUGGESTION POUR ÉVITER LE BIAISDifférencier les critères d'évaluation selon le nombre de lecture de la copie : un premier critère à la première lecture, un autre critère pour la seconde lecture
qui influencent l'enseignant sur les productions de ses élèves
10 BIAIS DE CORRECTION
Biais liés au groupe
6-TENDANCE CENTRALE
7-ORDRE DE CORRECTION DES PRODUCTIONS
DESCRIPTIONIdée que les résultats accordés doivent correspondre à une moyenne (courbe normale)
BIAIS POSSIBLETendance à moduler la correction en étant plus sévères (si résultats élevés) ou plus tolérants (si résultats faibles)
SUGGESTION POUR ÉVITER LE BIAISPrévoir différentes activités d'évaluation ce qui permet de répartir les points dans différentes parties de la copie
DESCRIPTIONSe laisser influencer dans la correction d'une copie par la qualité de la production qui la précède
BIAIS POSSIBLEPlusieurs biais possible comme la fatigue ou la tendance centrale (surévaluation ou sous-évaluation)
SUGGESTION POUR ÉVITER LE BIAISCorrigez partie par partie de l'évaluation plutôt que copie par copie. Varier la position des travaux dans la pile (début pile pour 1er numéro, milieu pour 2ième, ...)
qui influencent l'enseignant sur les productions de ses élèves
10 BIAIS DE CORRECTION
Biais liés à l'enseignant
8-STYLE DU CORRECTEUR
DESCRIPTIONSelon sa perception en tant que correcteur (exigeant, rigoureux, gentil, tolérant)
BIAIS POSSIBLERisque d'une certaine sévérité ou laxisme plus grand dans l'évaluation
SUGGESTION POUR ÉVITER LE BIAISÊtre conscient de son style de correcteur. Comparer son résultat à d'autres correcteurs, comparer sa moyenne avec d'autres moyennes d'autres enseignants
9-ÉTAT PHYSIOLOGIQUE DE L'ENSEIGNANT
DESCRIPTION
BIAIS POSSIBLEAttention soutenue ou au contraire attention défaillante selon le moment de la correction
10-ÉTAT PSYCHOLOGIQUE DE L'ENSEIGNANT
DESCRIPTIONÉtat émotionnel et psychologique peut créer un effet sur l'attitude devant une production
BIAIS POSSIBLES'irriter plus facilement devant une écriture peu lisible ou devant des fautes d'orthographe
La correction du matin ne sera pas la même le soir. Humeur du moment peut aussi influencer la correction
SUGGESTION POUR ÉVITER LE BIAISRéaliser la correction à un moment et dans un délai réaliste et confortable pour éviter une certaine fatigue, lassitude. S'accorder des temps de pause
SUGGESTION POUR ÉVITER LE BIAISRéaliser la correction à un moment et dans un délai réaliste et confortable pour éviter une certaine fatigue, lassitude. S'accorder des temps de pause (idem biais précédent)
qui influencent l'enseignant sur les productions de ses élèves