Spécialité EPPCS Lycée Albert SOREL Honfleur

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Enseignement de spécialité

Education physique, pratiques et culture sportives

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LYCEE ALBERT SOREL -HONFLEUR

Compètences développées

Classe de première

Classe de terminale

Les combinaisons de spécialités

Mon parcours personnel post BAC ?

Un regard sur les STAPS

STAPS

Avec la spécialité Education Physique, Pratiques et Culture Sportives, je peux choisir...

Le lycée Sorel et les STAPS de Caen sont liés par une convention visant à aider les étudiants à opérer un choix d'orientation éclairé : - Séances "Informations" au lycée -Journées d'immersion à l'université ( cours théoriques et pratiques) Pour une orientation en staps, si EPPCS et SVT paraissent incontournables, le 3eme enseignement de spécialité en 1ere doit refléter vos appétences et votre réussite dans ce choix ; des qualités rédactionnelles seront également incontournables...

+ info Les licences STAPS

Convention lycée Sorel STAPS Caen

Les métiers du sport et du corps

SVT-SES Phys/chimie

SVT Phys/chimie

SES

Combinée à d'autres spécialités, en lien avec le projet personnel et les résultats scolaires des élèves, l'Education Physique, Pratiques et Culture Sportives (EPPCS) permet de préparer à de nombreux secteurs professionnels.

NSI

SVT-SI Phys/chimie

HLP -SES

SVT-SES Phy/chimie

HLP -SES

SV T-HLP-Phys/chimie

Mon Parcours personnel post bac ?

Sport, quel métier pour vous ?

Les formations post bac pour exercer dans le sport

Les mètiers et l'emploi dans le sport

Quizz sur les mètiers du sport

Quizz sur les études dans le sport

Vers Un profil d'étudiant polycompétent

Classe de première

Programme

Apports théoriques

Activités physiques sportives et artistiques

Evaluation

Programme de la classe de première

Apports théoriques

Projet

Apports pratiques

• Des activités physiques sportives et artistiques (APSA) appartenant à des Champs d'Apprentissage (CA) différents;
• Rechercher une efficacité maximale dans les APSA afin de réaliser des performances de niveau supérieur à celui attendu dans l’enseignement commun d’EPS.
• Perfectionnement des capacités d’adaptation motrice.
• Enrichissement des connaissances sur soi, sur les autres, sur l’environnement et sur les pratiques physiques.

• 3 THEMATIQUES : métiers du sport et du corps humain, pratique physique et santé, technologie des APSA sont abordées sous forme de :
• Cours théoriques, temps de réflexion et apports de connaissances au cours des pratiques;
• Recherches personnelles, exposés, fiches de lecture, travaux en groupe, travaux dirigés au sein de collectifs variés , échanges et débats à partir de productions d’élèves, de vidéos, d’observations de terrain ;
• Visites d’établissements et d’institutions ;
• Rencontres avec des acteurs de différents secteurs professionnels.

• Les élèves conçoivent, mettent en œuvre et évaluent, au sein d’un groupe, un projet relatif à la pratique physique.
• Le projet est choisi par les élèves avec l’aide de l’enseignant.
• Ce projet s’appuie sur l’organisation d’événements (rencontres UNSS, journées promotionnelles ou caritatives, parcours du cœur, spectacles artistiques, fête du sport, semaine olympique, etc.).
• Les élèves dressent un bilan écrit après avoir réalisé ce projet.

Programme de la classe de première

Apports théoriques

Projet

Apports pratiques

• Des activités physiques sportives et artistiques (APSA) appartenant à des Champs d'Apprentissage (CA) différents;
• Rechercher une efficacité maximale dans les APSA afin de réaliser des performances de niveau supérieur à celui attendu dans l’enseignement commun d’EPS.
• Perfectionnement des capacités d’adaptation motrice.
• Enrichissement des connaissances sur soi, sur les autres, sur l’environnement et sur les pratiques physiques.

• 3 THEMATIQUES : métiers du sport et du corps humain, pratique physique et santé, technologie des APSA sont abordées sous forme de :
• Cours théoriques, temps de réflexion et apports de connaissances au cours des pratiques;
• Recherches personnelles, exposés, fiches de lecture, travaux en groupe, travaux dirigés au sein de collectifs variés , échanges et débats à partir de productions d’élèves, de vidéos, d’observations de terrain ;
• Visites d’établissements et d’institutions ;
• Rencontres avec des acteurs de différents secteurs professionnels.

• Les élèves conçoivent, mettent en œuvre et évaluent, au sein d’un groupe, un projet relatif à la pratique physique.
• Le projet est choisi par les élèves avec l’aide de l’enseignant.
• Ce projet s’appuie sur l’organisation d’événements (rencontres UNSS, journées promotionnelles ou caritatives, parcours du cœur, spectacles artistiques, fête du sport, semaine olympique, etc.).
• Les élèves dressent un bilan écrit après avoir réalisé ce projet.

Apports théoriques - Classe de première

1h / semaine

Métiers du sport et du corps humain

Technologie des APSA

Pratique physique et santé

• Comment définir la notion de santé ?
• Quels sont les effets de la sédentarité et de l’activité physique sur la santé physiologique ?
• Quelles sont les incidences de la pratique physique sur les dimensions psychologiques de la personne et sur les relations sociales ?
• Comment caractériser la condition physique ?

• Quelles sont les caractéristiques de l’environnement professionnel des métiers du sport et du corps ?
• Quels sont les différents types de publics concernés par la pratique physique ?

• Quels sont les principes fondamentaux de l’entraînement dans une APSA ?
• Comment caractériser un niveau de performance dans une APSA et décrire une prestation physique ?

ProgrammationClasse de première

Stages massés voile

EPPCS

+ Apports théoriques 1h / semaine

3h / semaine

J 80

Croisière Anglos

STEP

RUGBY

GYM

Conduite de projet

Naation

EPS

2h / semaine

Micro-Asso "JONES" (Partenariat UNSS autour de l'organisation de manifestations sportives)

volley

Danse

natation

EVALUATION PREMIERE

ELèves "renonçant" à la spécialité en 1ère

• Les modalités d'évaluation n'ont pas encore été officiellement définies et publiées par le Ministère de l'Education Naionale.

pour les autres élèves

• Notes de contrôle continu

Classe de terminale

Programme

Apports théoriques

Activités physiques sportives et artistiques

Evaluation

Programme de classe de terminale

6h / semaine

Apports théoriques

Animer

Apports pratiques

• Des activités physiques sportives et artistiques (APSA) appartenant à des Champs d'Apprentissage (CA) différents;
• Rechercher une efficacité maximale dans les APSA afin de réaliser des performances de niveau supérieur à celui attendu dans l’enseignement commun d’EPS.
• Perfectionnement des capacités d’adaptation motrice.
• Enrichissement des connaissances sur soi, sur les autres, sur l’environnement et sur les pratiques physiques.

• 2 THEMATIQUES : enjeux de la pratique physique dans le monde contemporain ET technologie des APSA sont abordées sous forme de :
• Cours théoriques, temps de réflexion et apports de connaissances au cours des pratiques;
• Recherches personnelles, exposés, fiches de lecture, travaux en groupe, travaux dirigés au sein de collectifs variés , échanges et débats à partir de productions d’élèves, de vidéos, d’observations de terrain ;
• Visites d’établissements et d’institutions ;
• Rencontres avec des intervenants.

• Les élèves (de manière individuelle ou en binôme) sont mis dans des situations aménagées de conduite et d'animation d’exercices ou de séances dans une APSA ;
• Ces mises en situation sont préparées avec l’aide de l’enseignant ; elles sont suivies de bilans proposés par l’élève intervenant, l’enseignant et les élèves ayant assisté à l’intervention.

Apports théoriques - Classe de terminale

La pratique physique dans le monde contemporain

Technologie des APSA

• Quelles sont les différentes formes de pratique physique ?
• Qu’est-ce que le sport olympique et paralympique ?
• Comment est structuré le monde associatif sportif en France ?
• Quels sont les enjeux du sport ?
• Quelles sont les dérives liées au sport ?
• Quelle est la place des femmes dans le sport ?
• Qu’est-ce que le sport adapté ?

• Comment une APSA évolue-t-elle ?
• Quelles sont les caractéristiques technico-tactiques d’une APSA ?
• Comment analyser une prestation physique et un niveau de performance dans une APSA ?

ProgrammationClasse de Terminale

Stage massé Ski

EPPCS

+ 2h / Apports théoriques en salle

4h / semaine

Conduite de projets

• Sport partagé en partenariat IME Caen

Escalade

Handball

Demi-fond

Golf

EPS

2h / Semaine

• Conduite d'une séance d'entrainement

Badminton

Step

Sauvetage

EVALUATION terminale

EPreuves de baccalauréat

• Les modalités d'évaluation n'ont pas encore été officiellement définies et publiées par le Ministère de l'Education Naionale.

Epreuves en cours de formation

• Notes de contrôle continu