Méthode - Exploiter graphique

MÉTHODE : Lire et exploiter un graphique

À l'aide d'un exemple, tu vas apprendre à exploiter un graphique en utilisant les critères de réussite indiqués dans la grille ci-dessous.

Consigne : Exploiter le graphique afin d'expliquer comment évolue la température dans une salle de classe au cours de la matinée.

START

Etape 1 : Présenter le graphique dans une phrase d'introduction.

Tu dois repérer les axes x et y puis écrire la phrase suivante en remplaçant x et y par ce qui est écrit au niveau des titres des axes du graphique : Le graphique représente l'évolution de y en fonction de x.

Titre de l'axe y

Évolution de la température de la salle de classe au cours de la matinée.

En cliquant sur les zones colorées, les indices s'afficheront sur le graphique

Titre de l'axe x

Le graphique représente l'évolution de la en °C en fonction du en heures.

VALIDER

Etape 2 : Repérer dans le graphique les changements d'évolution de la grandeur ou du paramètre étudié(e) en y afin d'identifier les différentes parties du graphique qu'il va falloir décrire.

Évolution de la température de la salle de classe au cours de la matinée.

Combien y a-t-il de changements d'évolution de la grandeur ou du paramètre étudié(e) ?

Combien y a-t-il de parties dans ce graphique ?

VALIDER

Etape 3 : Décrire toutes les parties du graphique, et pour chacune d'entre elles :

- relever les deux valeurs de x (avec leur unité) qui limitent la partie décrite pour indiquer où elle se situe sur l'axe x. - indiquer si le paramètre ou la grandeur étudié(e) en y augmente, diminue ou reste constant(e). - repérer les points remarquables (= les points extêmes et/ou les points limites) et relever leurs valeurs (avec leur unité) sur l'axe y.

DESCRIPTION DE LA PARTIE 1 DU GRAPHIQUE

Sur le graphique, j'observe qu'entre 7h et 8h, la température reste constante à 20°C.

Valeur de y

Unité des valeurs de y

Tu doit écrire la phrase suivante en remplaçant avec les bons termes : Sur le graphique, j'observe qu'entre x1 et x2, y augmente/diminue de y1 à y2 (avec leur unité) ou reste constant(e) à y (avec son unité).

Évolution de la température de la salle de classe au cours de la matinée.

Points remarquables

Correction

x1

x2

Unité des valeurs de x

Etape 3 : Décrire toutes les parties du graphique, et pour chacune d'entre elles :

- relever les deux valeurs de x (avec leur unité) qui limitent la partie décrite pour indiquer où elle se situe sur l'axe x. - indiquer si le paramètre ou la grandeur étudié(e) en y augmente, diminue ou reste constant(e). - repérer les points remarquables (= les points extêmes et/ou les points limites) et relever leurs valeurs (avec leur unité) sur l'axe y.

DESCRIPTION DE LA PARTIE 2 DU GRAPHIQUE

Sur le graphique, j'observe, qu'entre 8h et 10h, la température augmente de 20°C à 23,4°C.

y1

Unité des valeurs de y

y2

Tu doit écrire la phrase suivante en remplaçant avec les bons termes : Sur le graphique, j'observe qu'entre x1 et x2, y augmente/diminue de y1 à y2 (avec leur unité) ou reste constant(e) à y (avec son unité).

Évolution de la température de la salle de classe au cours de la matinée.

Points remarquables

Correction

x1

x2

Unité des valeurs de x

Etape 3 : Décrire toutes les parties du graphique, et pour chacune d'entre elles :

- relever les deux valeurs de x (avec leur unité) qui limitent la partie décrite pour indiquer où elle se situe sur l'axe x. - indiquer si le paramètre ou la grandeur étudié(e) en y augmente, diminue ou reste constant(e). - repérer les points remarquables (= les points extêmes et/ou les points limites) et relever leurs valeurs (avec leur unité) sur l'axe y.

DESCRIPTION DE LA PARTIE 3 DU GRAPHIQUE

Sur le graphique, j'observe, qu'entre 10h et 10h45, la température diminue de 23,4°C à 21,8°C.

y2

Unité des valeurs de y

y1

Tu doit écrire la phrase suivante en remplaçant avec les bons termes : Sur le graphique, j'observe qu'entre x1 et x2, y augmente/diminue de y1 à y2 (avec leur unité) ou reste constant(e) à y (avec son unité).

Évolution de la température de la salle de classe au cours de la matinée.

Points remarquables

Correction

x1

x2

Unité des valeurs de x

Etape 4 : Déduire la relation entre la grandeur ou le paramètre étudié(e) (= y) et la grandeur ou le paramètre contrôlé (=x). = expliquer pourquoi la grandeur ou le paramètre étudié(e) évolue de cette manière là.

Réponse attendue : Le graphique représente l'évolution de la température en °C en fonction du temps en heures.Dans le graphique, j'observe qu'entre 7h et 8h, la température reste constante à 20°C. Ensuite, j'observe qu'entre 8h et 10h, la température augmente de 20°C à 23,4°C. Puis, j'observe qu'entre 10h et 10h45, la température diminue de 23,4°C à 21,8°C.

J'en déduis, qu'à cette heure là, il n'y a personne dans la salle de classe pour libérer de la chaleur et faire varier la température.

Correction

Pourquoi la température reste constante entre 7h et 8h dans la salle de classe ?

J'en déduis, qu'à partir de 8h, les cours ont commencé et les élèves présents dans la salle ont libéré de la chaleur ce qui explique la hausse de température.

Pourquoi la température augmente entre 8h et 10h dans la salle de classe ?

Correction

J'en déduis, qu'après la récréation de 10h, il n'y avait plus de libération de chaleur, certainement parce qu'aucun élève n'avait cours dans cette salle. La chaleur s'est alors dissipée petit à petit.

Correction

Pourquoi la température diminue entre 10h et 11h dans la salle de classe ?

Etape 5 : Conclure en répondant à la question/consigne

Tu dois relire la consigne ou la question et essayer d'y répondre brièvement en faisant une synthèse des informations extraites du graphique. Tu peux commencer ta phrase par "J'en conclus que ..." et reprendre les termes de la consigne pour t'aider à formuler ta phrase.

Réponse attendue : Le graphique représente l'évolution de la température en °C en fonction du temps en heures. Dans le graphique, j'observe qu'entre 7h et 8h, la température reste constante à 20°C. J'en déduis qu'à cette heure là, il n'y a personne dans la salle de classe pour libérer de la chaleur et faire varier la température. Ensuite, j'observe qu'entre 8h et 10h, la température augmente de 20°C à 23,4°C. J'en déduis, qu'à partir de 8h, les cours ont commencé et les élèves présents dans la salle ont libéré de la chaleur ce qui explique la hausse de température. Puis, j'observe qu'entre 10h et 10h45, la température diminue de 23,4°C à 21,8°C. J'en déduis, qu'après la récréation de 10h, il n'y avait plus de libération de chaleur, certainement parce qu'aucun élève n'avait cours dans cette salle. La chaleur s'est alors dissipée petit à petit.

J'en conclus que la température dans une salle de classe évolue au cours de la matinée selon le nombre de personnes présentes dans celle-ci qui entrainent une libération de chaleur.

Correction

Rappel de la consigne : Exploiter le graphique afin d'expliquer comment évolue la température dans une salle de classe au cours de la matinée.

FINISH