Voz escolar
nº
Ceip Virgen de Andévalo
Junio 2021
Índice
Editorial
Índice de contenidos
¿Qué pasa en primavera?
Let´s go shopping
Un barquito velero
¡Bingo! Aprendemos jugando
¡Vamos a las Mingorreras!
Verbena fin de curso primaria y ESO
¡Nos vamos de excursión
Plan de Biblioteca
Super 3 erres
La pandemia que vivimos
Vocabulario en inglés
Campeonato de problemas matemáticos
Frases hechas, neologismos y refranes
Clase de PT y AL
Nuestras graduaciones
Palabras cerreñas
Todo esfuerzo... da su fruto
Una ilusión
Exposición virtual
Verbena fin de curso infantil
Flan de plátano
Pasatiempos
Editorial
Si, créetelo que es verdad. Hemos terminado el curso 2020/21 de manera presencial, aunque parezca mentira. Cuando en el pasado curso nos tuvimos que marchar del colegio de manera acelerada sin saber muy bien qué es lo que estaba ocurriendo, nadie se imaginaba que sería para no volver más en lo que quedaba de periodo escolar. Lo que vino después todo el mundo lo sabe, pero la incertidumbre recaía en el próximo curso. ¿Qué pasaría?, ¿cómo serían las clases?, ¿nos confinaríamos de nuevo? Un sinfín de dudas nos asaltaban durante el verano de cara a la vuelta en septiembre.
Desde la Consejería de Educación nos comunicaban durante el verano que cada centro escolar debería contar con un Coordinador Covid y con su propio Protocolo de Actuación frente a la pandemia en caso de alguna emergencia en el centro o con algún miembro de la Comunidad Educativa que pudiera afectarnos de manera directa o indirecta.
La figura del Coordinador Covid, junto con el resto del Equipo Directivo, nos vimos envueltos en una carrera de fondo donde la meta era la adecuación de nuestro centro a la nueva normativa y antes del 1 de septiembre debía estar
todo preparado con carteles indicativos, señalización en los pasillos, distribución de alfombras, geles, creación de grupos burbujas, y un sinfín de tareas que desconocíamos.
A través de una formación en agosto, fuimos asimilando todos estos nuevos conceptos y antes de terminar el mes estaba todo listo para poder recibir a nuestro Claustro.
Se constituyó la Comisión Covid, y se dio a conocer el Protocolo de Actuación a los diferentes miembros de la Comunidad Educativa. El trabajo desde la Coordinación Covid ha sido intenso y sin horarios, ya que las situaciones de emergencia que se presentaban tampoco lo tenían.
Junto con nuestro enfermero referente, hemos ido abordando las diferentes situaciones que se nos han ido presentando, teniendo que confinar clases completas en más de una ocasión, o pequeños grupos en otras. Pero de esta forma, hemos evitado males mayores y la presencialidad general de todo el centro no se ha visto afectada. En todo momento hemos velado por la seguridad de nuestros alumnos y alumnas, sus familias y la de nuestros propios compañeros, y hemos actuado siguiendo un Protocolo supervisado y aprobado por la consejería de Salud y siempre siguiendo instrucciones de nuestro enfermero, que ha sido uno más entre nosotros y siempre ha estado al otro lado del teléfono sin importar horarios.
Pero de nuevo, lo inesperado se cruzó en nuestro camino. El terrible incendió que asoló gran parte del Andévalo hizo que nuestros vecinos de La Zarza tuvieran que desplazarse de manera urgente hasta nuestro pueblo, y nuestro colegio se vio convertido de la noche a la mañana en un techo y una cama para todo el que lo necesitó.
Todo esto, hizo que el día 1 de septiembre no pudiéramos comenzar con normalidad la vuelta al cole, ya que el centro debía reorganizarse y volver a desinfectarse antes de que pudiéramos incorporarnos a nuestro trabajo.
Una vez todo resuelto, volvimos a correr contra reloj, y dejamos todo listo para que nuestros alumnos y alumnas pudieran comenzar el curso el día establecido.
Para despedirme, quisiera agradecer a nuestros niños y niñas su comportamiento ejemplar y a sus familias el esfuerzo y comprensión en la situación actual que estamos viviendo, aún sabiendo que hay ciertas medidas que no son del agrado de todos, pero que por seguridad y cumplimiento de las normas, nos hemos visto obligados a instaurar en nuestro centro. También a nuestro ayuntamiento, que nos ha prestado una gran ayuda con la limpieza y desinfección del centro diaria durante la jornada escolar. Y por último pero no menos importante, a todos los compañeros y compañeras, docentes y no docentes que han puesto su mayor empeño para que nuestro centro fuera un lugar seguro. ¡Que la salud os acompañe!
Coordinador Covid
¿Qué pasa en primavera?
. Durante este trimestre, los niños de infantil de 3 años hemos descubierto
los cambios que se producen en primavera tanto en la vegetación como en la
fauna. En cuanto a las plantas observamos los huertos que tienen nuestros
familiares y el nuestro propio del colegio. Les pedimos ayuda para que nos
explicarán que tenían sembrados y vimos las características propias de cada una
de ellos. En cuanto a la fauna nos centramos en las ranas. Vimos las características
de este animal, su alimentación, sus amigos y enemigos y muchas curiosidades. A finales de mayo hicimos una salida al parque cercano junto con los
demás niños de infantil para ver los cambios que se producen en primavera y
desayunar al aire libre.
Materiales: Churro de piscina ( pues es un material que tiene muchas burbujas de aire). Palitos de pinchitos. Goma eva.
Realización: Cortamos trozos de churro, los cuales harán de barco (con ayuda de un adulto). Dibujamos las formas geométricas en la goma eva con la ayuda de unas plantillas, y las recortamos. Ensartamos las formas geométricas en los palitos a modo de velas. Y por último lo echamos a flotar en un recipiente con agua.
Os dejamos algunas fotos para que veáis nuestro trabajo y por si os apetece divertiros un rato. ¡A disfrutar!
UN BARQUITO VELERO
Se acerca el verano, y experimentar con agua es divertido, y más si nos ayuda a estudiar aspectos de ella misma y otras cositas más.En la clase de infantil de cuatro años hemos hecho una manualidad. Hemos construido unos barquitos de vela. En primer lugar nos han servido para trabajar las formas geométricas y diferenciar entre triángulo y rombo. Y por otra parte para comprobar la flotabilidad de algunos objetos frente a otros, y cómo, aunque haya algunos más grandes, pueden flotar por su forma o peso y otros más pequeños no.
Hemos llegado a la conclusión de que las burbujas de aire ayudan a que objetos grandes puedan flotar, viendo ejemplos en internet y con nuestro propio barquito.
Os contamos como lo hemos hecho.
UN BARQUITO VELERO
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¡VAMOS A LAS MINGORRERAS!
Para familiarizarnos con el rico patrimonio de nuestro entorno, el día 20 de mayo hicimos una pequeña salida al Púlpito de las Mingorreras.Distancia: 2.000 m. aprox. Dificultad: Mínima. Tiempo de andadura: 30 minutos.
Esta finca situada al oeste de la población se asienta sobre una serie de cuatro cerros de considerable altura y unidos entre sí por suaves collados. Los cuatro sobrepasan los 300 metros de altura sobre el nivel del mar. En el segundo de ellos hay un taller lítico y en el tercero, un amurallamiento de considerables dimensiones que encierra una actividad metalúrgica y lítica. Se inicia el camino por un callejón bien empedrado, que nace en el Llano de San Sebastián que lleva hasta la fuente Conceja. Seguimos con una suave pendiente camino hasta el Púlpito, de 317 metros de altura sobre el nivel del mar.
Fue un gran día de convivencia.
¡Nos vamos de excursión!
Como tarea final de la unidad, realizamos una salida a la finca “Las Mingorreras”
para poder subir al “Púlpito” y observar cómo es un paisaje de interior y las
diferentes formas del relieve. Nuestro agradecimiento a Pedro Pérez González-Toruño por habernos permitido
atravesar su finca y disfrutar de las maravillosas vistas.
Los alumn@s de 2º de E. Primaria, hemos estado trabajando los paisajes, sus
elementos y sus tipos. Hemos aprendido que en un paisaje hay elementos naturales y también otros
construidos por el hombre.
Diferenciamos los tipos de paisajes dependiendo de
la cercanía o no al mar.
Así distinguimos entre paisajes de interior y de
costa.
Además, trajimos a clase diferentes rocas que nos permitieron observar los
minerales y comprobar la dureza de las mismas.
Por el camino, fuimos completando nuestro cuaderno de campo: explorando,
observando y recogiendo datos.
- Identificamos los elementos tanto naturales como construidos por el
hombre que nos fuimos encontrando. - Observamos la flora y la fauna de nuestro entorno.
- Encontramos semillas. - Plasmamos la textura de los troncos mediante la técnica del calcado.
¡Nos ha encantado explorar y dibujar todo lo que
observábamos!
También nos contó que antes los pastores se
subían allí, al atardecer, para hacer sonar su
cuerna y ahuyentar a los lobos.
Desde arriba pudimos observar: la sierra,
las colinas, el cauce de la rivera y nuestro precioso pueblo.
Al llegar al “Púlpito”, la seño nos explicó que se trata de un punto geodésico, que
indica una posición geográfica exacta, y que existen muchos más repartidos por
toda España. Estos puntos sirven para realizar mapas topográficos.
Después del paseo, nos sentamos bajo las encinas, entre risas y juegos, a reponer
fuerzas para la vuelta y, por supuesto, dejamos todo limpio y recogido porque nos
gusta respetar y cuidar la naturaleza.
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PLAN DE BIBLIOTECA C. E. I. P. “VIRGEN DE ANDÉVALO
• INFANTIL: Dibujo • 1er. CICLO DE PRIMARIA: dibujo más un pequeño texto. • 2º CICLO DE EP, 3er CICLO DE EP Y 1º y 2º de ESO: POESÍAS o RELATOS.
Los premios para los/as ganadores/as, como no podía ser de otra manera, fueron libros y material escolar. El viernes 23 de abril se hizo público el fallo del jurado. Este mismo día se dieron los premios. El acto de entrega delos mismos se llevó a cabo en el patio del colegio. El alumnado se colocó por filas, como se hace en las entradas por las mañanas y después de los recreos, para cumplir con las normas Covid.
Desde el ayuntamiento se nos solicitó la colaboración para organizar un concurso literario que serviría para conmemorar el día 23 de abril, Día Internacional del libro. Aceptamos el ofrecimiento y nos pusimos a trabajar tres de los planes de nuestro colegio (Plan de Biblioteca, Igualdad y Aldea) junto con la Concejalía de Cultura y Educación. Así es cómo se gestó el Concurso I de ilustraciones, relatos y poesías.
Decidimos que el tema sobre el que girasen los trabajos fuese libre para dar más variedad a las producciones y facilitar el trabajo de todos/as los/as maestros/as, sin cuya ayuda no hubiera sido posible llevar a buen puerto el Concurso. Los trabajos se secuenciaron, según el nivel del alumnado, de la manera siguiente:
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APÉNDICEEste curso ha sido atípico, también para la biblioteca, ya que no se han podido hacer préstamos de libros para llevar a casa, ni visitas para consultar libros. Los/as niños/as habéis tenido que usar para leer en casa libros propios, ya sean en papel o digitales. A ver si las cosas mejoran de verdad y podemos volver a nuestras prácticas de antes, visitar nuestra biblioteca para: los/as mayores, elegir un libro de aventuras, ciencia ficción, aventuras o de cualquier contenido; los/as más pequeñines, elegir sus cuentos o libros de cualquier tema adaptados a su nivel; tener encuentros de lecturas grupales y cualquier otra actividad. El aspecto de nuestra biblioteca ha cambiado un poco: los estantes se han llenado de color y acogen a libros antiguos y a los nuevos que hemos comprado. Os deseo unas felices, divertidas y tranquilas vacaciones en las que no falte un LIBRO. Coordinadora del Plan de Biblioteca.
Desde los Planes de Biblioteca, Igualdad y Aldea nuestro agradecimiento al alumnado, profesorado, conserje y ayuntamiento.
¿Jugamos o practicamos el vocabulario en el área de inglés? ¡Las dos cosas! En el área de inglés, las flashcards o tarjetas de imágenes no sólo sirven para ilustrar el vocabulario, también para jugar con ellas y practicar el vocabulario que estemos estudiando en la unidad. El alumnado de 1º E. Primaria tiene tarjetas pequeñas de vocabulario. Lo que hacemos con ellas es un juego. En primer lugar, yo saco una, de tamaño grande de la baraja y les pregunto: "What´s this?" Posteriormente ellos destapan la tarjeta y dicen la palabra. Suman puntos si aciertan. Las que van saliendo se van descartando de las barajas de forma que cada vez es más fácil sacar puntos. ¡Se lo han pasado genial!
FRASES HECHAS, NEOLOGISMOS Y REFRANES
NEOLOGISMOS
Un neologismo es, dentro de un determinado idioma, una palabra o expresión relativamente reciente y aislada que se está haciendo de uso corriente, sin llegarlo a ser del todo aún. Con frecuencia se relaciona con una innovación técnica o cultural en la sociedad.
FRASES HECHAS
“Tener algo en la punta de la lengua” Querer decir algo pero sin poder acordarse de ello.
Blog: sitio web en forma de diario que publica contenidos de interés, es actualizado con frecuencia y comentado por los lectores.
Bitcoin: criptomoneda descentralizada, no controlada por los bancos.
“Tomar el pelo”
Burlarse de una persona.
”Quedarse con la boca abierta”.
Sorprenderse por algo.
Bloguer: autor de un blog.
“Pasar la noche en blanco”
No dormir
Ciberbullying: acoso cibernético.
Wifi: conexión inalámbrica de dispositivos electrónicos.
Friki: persona con aficiones, comportamiento o vestuario inusuales.
Wiki: enciclopedia colectiva en la red.
Gamer: jugador profesional de videojuegos.
REFRANERO POPULAR
Googlear: hacer una búsqueda en Google.
“No por mucho madrugar amanece más temprano”.
Muchas veces las cosas no dependen de nuestros propios esfuerzos sino también de las decisiones de terceros o de circunstancias que no podemos controlar.
Meme: cualquier fenómeno popular en la red, usualmente de contenido gráfico.
“Al que madruga Dios le ayuda”.
Se intenta remarcar que aquella persona que se esfuerza recibirá una recompensa.
Selfie: autofoto que se publica en las redes sociales.
“A caballo regalado no se le mires los dientes”.
Cuando una persona recibe algún regalo debe aceptarlo sin ser exigente.
“En casa de herrero cuchillo de palo”.
Paradójicamente, en los lugares donde deberían abundar ciertos objetos o características, suelen faltar.
“Por la boca muere el pez”.
Es mejor ser discreto y cuidarse al hablar.
“Camarón que se duerme lo lleva la corriente”.
Cuando una persona es poco diligente, suele ser arrastrado en una dirección que no es la que eligió.
“Más vale pájaro en mano que ciento volando”.
Es mejor apostar a lo seguro y no a algo que no tiene certezas.
“Mucho ruido y pocas nueces”.
A veces la venta o publicidad de algo, hace que el resultado pueda ser una desilusión.
6º A
Palabras Cerreñas
Nuestro curso (6ºB) lleva varios años escribiendo sobre el vocabulario cerreño, nuestra principal fuente bibliográfica es el estudio realizado por nuestro amigo Pepe Rico sobre el habla, el léxico del Andévalo y sobre todo de nuestro pueblo. Igualmente, hemos buscado palabras que usan nuestros mayores y que tienen una impronta cerreña. Creemos que tenemos que conservar nuestro patrimonio y la singularidad de nuestro habla es parte él. Nuestra etapa en educación primaria termina y afrontaremos el año próximo el reto de la secundaria. También daremos por concluido nuestro trabajo por hacer llegar a vuestras casas la página en el periódico “Palabras Cerreñas”, por este motivo os presentamos un video que esperemos os guste.
Alumnos/as de 6ºB
“Todo esfuerzo…da su fruto”
¡Y, por fin, llegó la hora de recogerlos!
Llegamos a fin de curso y es tiempo de recolectar los frutos de la primavera en nuestro huerto escolar. Durante todo el trimestre, nos hemos organizado para cuidar y regar las hortalizas y árboles frutales, estableciendo un cuadrante de riego en el que han participado tod@s l@s alumn@s del Centro. La llegada de la primavera inundó la huerta de flores, verduras y frutas frescas: patatas, calabazas, calabacines, fresas, zanahorias y ajos.
Desde el Proyecto Semilla, se han sembrado los nogales y almendros obtenidos en nuestro Vivero y observamos el proceso de germinación en los semilleros del alumnado de E. Infantil.
Por último, desde Recapacicla, continuamos aplicando la regla de las 3R: Reducir: Gracias a la colaboración familiar, reducimos el uso de plásticos durante el desayuno, fomentando el uso de tuppers y aumentando el consumo de frutas y verduras que no requieren envasado (junto al Programa de Hábitos saludables).
Así, además nos alimentamos de una forma saludable. Reciclar: Seguimos reciclando envases, papel, pilas y aceite y, al mismo tiempo, aprendemos en qué contenedores debemos depositarlos. Reutilizar: Usamos diversos materiales para decorar nuestro cole, dándoles una nueva utilidad y creando arte con ellos.
También trasplantamos las hierbas aromáticas y medicinales para que pudieran crecer y, en el huerto vertical, se ha creado un espacio para las plantas florales, que dan colorido y aroma a nuestro patio.
Transformamos latas en preciosos maceteros para los geranios.
Construimos barcos para el “Rincón de igualdad” constituyendo un mar de Valores donde el AMOR, el RESPETO, el COMPAÑERISMO y la AMISTAD marcan nuestro rumbo porque…“Nosotros no podemos dirigir el viento…pero podemos ajustar las velas”
Le damos vida a nuestro patio con divertidas flores hechas con tapacubos de coches.
Hacemos hermosas flores con botellas y tapones de plástico para decorar los pasillos y dependencias del Centro.
Construimos divertidos taburetes para el rincón de la Biblioteca.
“Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, pueden cambiar el mundo.” Eduardo Galeano
Y el próximo curso, seguiremos trabajando con la misma ilusión y ganas porque queremos inculcar en nuestro alumnado el respeto y el cuidado del Medio Ambiente ya que en nuestras manos está proteger el mundo en el que vivimos.
VERBENA FIN DE CURSO
Un año más llegamos al final del curso.
Hemos tenido un curso diferente, un curso bastante complicado. Pero con la ayuda de todos y todas hemos conseguido llegar al final de esta carrera de fondo, y podríamos decir que con nota. A pesar de las limitaciones que hemos tenido, hemos intentado que nuestro alumnado siga con sus rutinas, con sus actividades y sus celebraciones. Y llegados a este punto, no podía ser menos. Por ello hemos preparado nuestra actuación para la verbena fin de curso. Desde el equipo de ciclo de educación infantil hemos preparado un desfile de moda de verano y baño que hará las delicias de los más pequeños. Esperamos que os guste y os deseamos un feliz verano. Equipo de educación infantil.
Hello, we are 2 ESO students and we are going to present differents roll
plays that we have made in class in the last weeks. 1. Pepe and Andrea are in a clothes shop. 2. Joaquín and Pepe are in Game shop 3. Julia and Inma are in a books shop. 4. Sonia and Lucía are in appliances store. 5. Alejandro and Adrián are in clothes shop. 6. Benito and David are in a shoes shop. 7. Lorenzo and Juan are in Burger King.
IT HAS BEEN AN AMAZING ACTIVITY. WE HOPE YOU ENJOY! 2º E.S.O. STUDENTS.
¡BINGO! APRENDEMOS JUGANDO
Ha llegado el calor y cada día nos cuesta un poquito más ponernos a trabajar, por eso buscamos actividades lúdicas que nos ayuden a repasar y reforzar los conceptos trabajados durante el curso.
En esta ocasión vamos a trabajar los números del 1 al 20, las normas del juego en grupo, el papel de cada uno en el juego y por supuesto el reciclaje. Por ello hemos preparado nuestro propio bingo. Necesitamos:
- Recortes de cartulina de otros trabajos para hacer nuestros cartones. - Semillas que nos han sobrado o tapones que hemos recogido que servirán de fichas.
- Bolsas de plástico para recoger los números.
“Verbena de fin de curso”
Los nombres de las canciones son: 1º Primaria: Señorita 2º Primaria: Azuquita 3º Primaria: Iko iko 4º Primaria: Hawaii 5º Primaria: Vida de rico 6º A: La pareja del año 6º B: 911 1º ESO: Carita de inocente 2º ESO: Fiel
Este año, como ya sabéis, está siendo todo muy peculiar y diferente. Debido a la situación que estamos viviendo provocada por el COVID-19, nuestro cierre final de fin de curso se ha llevado a cabo de una manera distinta, ya que no hemos podido contar con la presencia de toda nuestra comunidad educativa, por las limitaciones que toda esta situación nos impone. Por otro lado, ya que el curso pasado no pudimos estar juntos para despedir el curso anterior, este año -aunque haya sido de esta manera- hemos querido que la música y el movimiento sigan siendo los protagonistas como en cada verbena escolar. Para ello, dichas coreografías han sido trabajadas en las áreas de Educación Física, a través del bloque “Expresión corporal” y mediante la asignatura de Música, trabajando el bloque de movimiento y danza.
Y sin más, desearos a todos un feliz verano, que lo disfrutéis y os lo paséis muy bien. Yolanda Salguero Corralejo (maestra de Educación Física) Ana Rufo Rico (maestra de Música)
3º Primaria: Iko iko
1º Primaria: Señorita
2º Primaria: Azuquita
4º Primaria: Hawaii
5º Primaria: Vida de rico
6º B: 911
6º A: La pareja del año
1º ESO: Carita de inocente
2º ESO: Fiel
Super 3 erres
¡Hola, lectores y lectoras! Para finalizar este curso escolar, marcado por el COVID y por tantas y tantas restricciones, los alumnos y alumnas de tercero y cuarto de primaria hemos querido trabajar en grupo para hacer un cómic donde los personajes hemos sido todos nosotros, además de Súper 3 Erres y de Lady Contaminación. Gracias a todos nosotros y a Súper 3 Erres hemos conseguido que Lady Contaminación no se haya salido con la suya. Os animamos a conocer esta historia. ¡Os va a encantar!
La pandemia que vivimos
Desde la clase de 5º, hemos trabajado dentro de la literatura en el área de lengua los poemas.A veces los versos de un poema están agrupados formando estrofas, y nosotros/as nos hemos atrevido a hacer nuestro propio poema y cada uno os vamos a leer una estrofa. Si queréis, podéis intentar descubrir en cada estrofa si se trata de una rima asonante o consonante. Esperamos que os guste, y que vosotros/as os animéis también y hagáis vuestras propias creaciones. Es muy divertido, y si lo hacemos en grupo, mucho mejor. Aprovechamos también para desearos unas felices vacaciones, que disfrutéis del verano y que la cara se os ponga morena por igual. Eso querrá decir que la mascarilla, por lo menos al aire libre, forma parte del pasado.
I CAMPEONATO DE PROBLEMAS COOPERATIVOS-SECUNDARIA-
4. En caso de tocarnos salir a la pizarra a resolverlo, lo hacía el niño/a que comenzó a explicarlo. Así todos/as salíamos e íbamos practicando la expresión oral y perdiendo el miedo a hablar en público.
La mayor dificultad con la que nos enfrentamos los alumnos/as de Secundaria en Matemáticas es la resolución de problemas, debido a la necesidad de mejorar nuestra comprensión lectora. Por ello, la maestra Concha, en Libre Disposición, nos propuso una “Competición de grupos cooperativos” basada en la explicación de “igual a igual”, porque muchas veces es más fácil entender qué hay que hacer si te lo explica un compañero/a, ya que usa un lenguaje muy parecido al tuyo, y más divertido.
La maestra dividió cada clase en cuatro equipos, lo más equilibrados posible y comenzamos la competición en el segundo trimestre.
¿Cómo lo hacíamos?
• Por equipos 1. La maestra dictaba un problema, todos/as lo copiábamos y lo leíamos varias veces en voz baja para intentar comprenderlo. 2. Un componente del equipo explicaba cómo lo resolvería. Cada problema le tocaba a uno para que todos/as participásemos. 3. Si alguien del equipo no estaba de acuerdo, debatíamos y llegábamos a un acuerdo sobre su resolución (cooperábamos).
Equipos finalistas
• Por clase 1. Cada día de LBD se trabajaban cuatro problemas, uno por grupo, de los contenidos que ya habíamos dado en matemáticas: múltiplos y divisores, fracciones, números decimales, porcentajes, reglas de tres, etc. 2. Los grupos teníamos asignado un orden para salir a la pizarra. Si resolvíamos bien el problema, obteníamos +4 puntos y, en caso de no hacerlo, restábamos -2 puntos. 3. El resto de los equipos teníamos que estar muy atentos a cómo lo resolvían en la pizarra. Si veíamos que se había equivocado, levantábamos rápidamente la mano para explicar qué estaba mal y salíamos a hacerlo bien. ¡Así ganábamos +2 puntazos! 4. La puntuación se recogía en una tabla para que toda la clase pudiese verla.
Después de una reñida competición, quedó 2º de ESO como los ganadores del “Primer Campeonato de Problemas Cooperativos” y como premio fuimos con la maestra Concha a “El Palenque” a tomar hamburguesas/lomos con patatas y refrescos…¡Estaba todo riquísimo y Eladio se portó genial con nosotros/as!
Al final del tercer trimestre las tablas mostraban los dos equipos finalistas: 1ºESO…”Cazadores de problemas”: Ismael, Paula, Pedro, Mateo, Ariana y David 2ºESO…”Problemáticos”: Adrián, David, Jorge, Julia, Pepe y Andrea
Equipo ganador
Los alumnos/as de 1º y 2º de Secundaria
CLASE DE P.T. Y A.L.
Este trimestre hemos buscado un par de recetas por si os animáis a realizarlas este verano. Un grupo de niños y niñas las hemos realizado en el colegio. Los encargados han comprado los ingredientes y cada uno hemos realizado nuestro bizcocho y frutas. Aquí os dejamos las recetas y los pasos para realizarlas.
Preparación: 1. Agregamos los ingredientes secos a la taza y mezclamos bien. 2. Añadimos el huevo y mezclamos bien. Es conveniente removerlo con energía. 3. Echamos la leche y el aceite y mezclamos bien. 4. Añadimos el chocolate y la vainilla, y mezclamos de nuevo. 5. Pon tu taza en el microondas y cocina 3 minutos a 1000 vatios (alto). El bizcocho se elevará por encima de la taza, pero no te alarmes. Retiramos del microondas y espolvoreamos encima chispas o trozos de chocolate. También podéis añadir azúcar glas, nata o lo que se os antoje dependiendo de lo golosos que estéis en ese momento.
6. Dejamos enfriar un poco, y luego a comer este delicioso bizcocho microondas.
BIZCOCHO DE CHOCOLATE A LA TAZA
Ingredientes: • 1 taza grande • 4 cucharadas de harina • 4 cucharadas de azúcar • 2 cucharadas de cacao • 1 huevo grande • 3 cucharadas de leche • 3 cucharadas de aceite • 1/4 de taza de trocitos de chocolate (más algunos extras para distribuir en la parte superior cuando sale del microondas). Si os gusta encontrar chocolate derretido dentro podéis abusar más y poner los trozos más grandes, incluso podéis poner trocitos de caramelo tipo toffee, eso sí cuidado no os queméis al comerlo derretido. • un chorro pequeño de extracto de vainilla.
FRUTAS DE TEMPORADA CON CHOCOLATE
Ingredientes: - Frutas variadas: plátanos, cerezas, manzanas, melocotón, peras…. - Tableta de chocolate negro de postre. - Leche (opcional).
Como podéis ver son recetas sencillas que podéis realizar en casa solos o como nosotros, con amig@s. ¡Os animamos!
Preparación: Partimos en trozos pequeños cada uno la fruta que queremos comer. Fundimos el chocolate en el microondas, removiendo con frecuencia para que no se queme. Quien le guste el chocolate con leche, puede echarle leche al chocolate recién fundido. Echamos el chocolate en nuestra fruta y ¡ya está nuestro plato listo para comer!
Nuestras GRADUACIONES
Todo lo habéis conseguido por vuestro empeño y afán de superación. El cambio de etapa supone un nuevo reto importante, una nueva puerta que se cierra para abrir otra, un suspiro después de hacer las cosas bien.
Viernes 18 de junio, un día muy esperado y soñado por nuestro alumnado. Tras varias semanas de preparativos: fotos, birretes, orla, banda, globos, carteles, banderolas … llegó, pero siempre marcado por el sabor agridulce de este tipo de ceremonias. Pues sí, contentos porque supone que nuestros pequeños han superado una etapa educativa, o parte de ella, como el caso de los alumnos de ESO; pero así mismo algo triste, porque para algunos supone despedirse de los/ las maestros/as que los han acompañado durante toda esa etapa y para otros una despedida del centro. Incluso despedida de algunos amigos y compañeros.
Con vuestras graduaciones nos despedimos de la mayoría de vosotros hasta septiembre, y a nuestros alumnos “mayores”, a los que tanto os echaremos de menos, recordaros que en nuestro colegio siempre seréis bienvenidos.
GRACIAS por hacer que este año haya parecido lo más normal posible.
Pero, como siempre me quedo con la parte positiva de todo. Deciros que ha sido un año especial y duro, en el que la mascarilla ha formado parte de nuestro vestuario diario. Pero hemos aprendido a agudizar nuestros sentidos, a ayudarnos manteniendo la distancia, a aprender a sonreír con los ojos, hemos convertido el patio en la mejor aula de aprendizaje, hemos soportado las bajas temperaturas con abrigo y mantitas, hemos aprendido el significado de la palabra “confinamiento”... Habéis demostrado que sois más maduros y responsables de lo que los adultos pensaban.
6ºA
5 años
6ºB
“UNA ILUSIÓN”
Y con mi mochila emocional a cuestas, como todo buen ciudadano de la gran ciudad, respiré los rinconcitos de la plaza de la iglesia, llenándome de paz, soltando las piedras por el camino, yendo con parte del profesorado a desayunar, charlando de cosas banales, observando con gusto tanto bienestar.
Una idea surgida de un afán "El derecho a la equidad, sencillamente nombrada como igualdad". Una idea surgida del indomable corazón de quien claudica a la verdad y la sabiduría.
Calma en el pecho cargado, volviéndose fácil respirar, afronto ese muro con sus recovecos y sus trabas... y me pongo a pintar.
Este mural fue una idea compartida, una ilusión por compartir, un mensaje disfrazado de colores y alegría. Un cuento cromático de líneas en movimiento, pintadas con toda la ilusión de esta humilde artista que sueña con soñar sus sueños, empapelar aulas, pincel en mano, lanzando frases y formas que mantengan despiertas las consciencias vespertinas de las niñas y niños que las habitan.
Y así surge la magia, oyendo las risas de los niños pequeños que pasean en libertad. Saludando a las gentes que me saludan, que me tratan como a una más, aprendiendo a través de mi hijo, que a los niños no se les buscan, que son ellos los que te vienen a buscar. Almorzando, cenando, conviviendo en la más absoluta empatía, maravillosos ejemplos de saber estar.
Una odisea para mí, llegar a este hermoso pueblo, más cerca de Portugal que de la misma Trafalgar desde la costa. Una hecatombe al punto de "misión abortada"... pero el buen humor de localidades vecinas, así como su hospitalidad, me sirvieron como empujoncito para por fin llegar.
Enamorada de este lugar me fui, con ganas de mucho más, con pensamientos de darle un vuelco a la vida y con vosotr@s poderme quedar.
Gracias por vuestro ejemplo, por vuestro "espacio de paz", por todo el aprendizaje que me llevo, porque llego como nueva a la rutina de un trabajo que no cesa desde otro prisma, desde otro mirar.
Gracias C.E.I.P Virgen de Andévalo, por abrirme vuestras puertas. Gracias Lorena Pareja por hacerme tan presente en tus sueños y realidades. Gracias a la dirección.
Ha sido un placer y espero volver más pronto que tarde , por estos lugares.
Kryss Costuras
Exposición virtual
Cada proyecto estaba dividido en dos partes: -Proyecto escrito, realizado a ordenador, para aprender a: crear documentos word, confeccionar tablas, buscar en internet materiales, herramientas y otras cosas necesarias, realizar planos (diseño, boceto, vistas, perspectiva), distribuir las tareas entre los componentes del grupo (algunos/as hemos trabajado más que otros/as y la maestra no ha puesto la misma nota), y elaborar un presupuesto ajustado para que una empresa vea interesante fabricarlo. Esta ha sido la parte menos divertida, pero hemos aprendido cosas muy interesantes y útiles.
Durante todo el curso, el alumnado de Secundaria hemos realizado trabajos de Plástica con Guadalupe y Ana Sánchez. Lo que más nos ha gustado ha sido: intentar aliviar las sombras y tristeza de “El Guernica”, crear paisajes con tapones, colorear el cole con flores y macetas especiales, hacer magia con tintes de ropa, presentar la muerte de forma divertida y dar vida a las paredes con obras de Romero Brito.
En Tecnología, Concha ha dividido la clase en grupos y hemos realizado tres proyectos, dirigidos a encontrar soluciones a problemas que ella planteaba…”Cread un conector para que aprendan los alumnos/as más pequeños jugando”, “Haced una maqueta de vuestra cocina ideal, que consuma la menor energía posible” y “Elaborad un juego divertido para jugar en clase los días de lluvia”. Teniendo siempre en cuenta que el material utilizado sea reciclado y/o reutilizado.
-Proyecto elaborado, es lo que más nos ha gustado porque veíamos de forma real lo que habíamos dibujado y podíamos usarlo.
El que más nos ha costado ha sido la maqueta y el más divertido el juego del tercer trimestre.
Preferimos trabajar así a dar Tecnología siguiendo el libro de texto porque se hace más interesante y menos aburrida.
Y tras esta explicación, como por el “dichoso bichito” no habéis podido venir a ver nuestros trabajos, hemos pensado hacer una “Exposición Virtual” de todos nuestros trabajos y proyectos.
¿Te animas?, acompáñanos. ¡Será un placer serviros de guías! ¡Verás qué chula nos ha quedado!
Los alumnos y alumnas de 1º/2º de Secundaria
Flan de plátano
Ingredientes- 400 g. de nata - 400 g. de leche - 200 g. de leche condensada - El zumo de un limón - 12 g. de gelatina - 3 plátanos
Elaboración - Batir los plátanos con el zumo del limón. - Calentar la mitad de la leche con la gelatina. - Batir la nata, el resto de la leche y la leche condensada y se le añade el batido de los plátanos con el zumo de limón y la leche con la gelatina. - Poner caramélo líquido en el fondo de un molde y añadir toda la mezcla y poner a enfriar. - Esperamos que os guste. * El plátano se puede sustituir por cualquier otra fruta
Las cocineras del cole os deseamos un feliz verano y nos despedimos hasta septiembre.
PASATIEMPOS
Felices vacaciones a todos nuestros alumnos y alumnas y a sus familias desde el CEIP VIRGEN DE ANDÉVALO
Periódico junio 2021
virgendeandevalo
Created on April 8, 2021
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Transcript
Voz escolar
nº
Ceip Virgen de Andévalo
Junio 2021
Índice
Editorial
Índice de contenidos
¿Qué pasa en primavera?
Let´s go shopping
Un barquito velero
¡Bingo! Aprendemos jugando
¡Vamos a las Mingorreras!
Verbena fin de curso primaria y ESO
¡Nos vamos de excursión
Plan de Biblioteca
Super 3 erres
La pandemia que vivimos
Vocabulario en inglés
Campeonato de problemas matemáticos
Frases hechas, neologismos y refranes
Clase de PT y AL
Nuestras graduaciones
Palabras cerreñas
Todo esfuerzo... da su fruto
Una ilusión
Exposición virtual
Verbena fin de curso infantil
Flan de plátano
Pasatiempos
Editorial
Si, créetelo que es verdad. Hemos terminado el curso 2020/21 de manera presencial, aunque parezca mentira. Cuando en el pasado curso nos tuvimos que marchar del colegio de manera acelerada sin saber muy bien qué es lo que estaba ocurriendo, nadie se imaginaba que sería para no volver más en lo que quedaba de periodo escolar. Lo que vino después todo el mundo lo sabe, pero la incertidumbre recaía en el próximo curso. ¿Qué pasaría?, ¿cómo serían las clases?, ¿nos confinaríamos de nuevo? Un sinfín de dudas nos asaltaban durante el verano de cara a la vuelta en septiembre. Desde la Consejería de Educación nos comunicaban durante el verano que cada centro escolar debería contar con un Coordinador Covid y con su propio Protocolo de Actuación frente a la pandemia en caso de alguna emergencia en el centro o con algún miembro de la Comunidad Educativa que pudiera afectarnos de manera directa o indirecta.
La figura del Coordinador Covid, junto con el resto del Equipo Directivo, nos vimos envueltos en una carrera de fondo donde la meta era la adecuación de nuestro centro a la nueva normativa y antes del 1 de septiembre debía estar
todo preparado con carteles indicativos, señalización en los pasillos, distribución de alfombras, geles, creación de grupos burbujas, y un sinfín de tareas que desconocíamos.
A través de una formación en agosto, fuimos asimilando todos estos nuevos conceptos y antes de terminar el mes estaba todo listo para poder recibir a nuestro Claustro.
Se constituyó la Comisión Covid, y se dio a conocer el Protocolo de Actuación a los diferentes miembros de la Comunidad Educativa. El trabajo desde la Coordinación Covid ha sido intenso y sin horarios, ya que las situaciones de emergencia que se presentaban tampoco lo tenían. Junto con nuestro enfermero referente, hemos ido abordando las diferentes situaciones que se nos han ido presentando, teniendo que confinar clases completas en más de una ocasión, o pequeños grupos en otras. Pero de esta forma, hemos evitado males mayores y la presencialidad general de todo el centro no se ha visto afectada. En todo momento hemos velado por la seguridad de nuestros alumnos y alumnas, sus familias y la de nuestros propios compañeros, y hemos actuado siguiendo un Protocolo supervisado y aprobado por la consejería de Salud y siempre siguiendo instrucciones de nuestro enfermero, que ha sido uno más entre nosotros y siempre ha estado al otro lado del teléfono sin importar horarios.
Pero de nuevo, lo inesperado se cruzó en nuestro camino. El terrible incendió que asoló gran parte del Andévalo hizo que nuestros vecinos de La Zarza tuvieran que desplazarse de manera urgente hasta nuestro pueblo, y nuestro colegio se vio convertido de la noche a la mañana en un techo y una cama para todo el que lo necesitó.
Todo esto, hizo que el día 1 de septiembre no pudiéramos comenzar con normalidad la vuelta al cole, ya que el centro debía reorganizarse y volver a desinfectarse antes de que pudiéramos incorporarnos a nuestro trabajo.
Una vez todo resuelto, volvimos a correr contra reloj, y dejamos todo listo para que nuestros alumnos y alumnas pudieran comenzar el curso el día establecido.
Para despedirme, quisiera agradecer a nuestros niños y niñas su comportamiento ejemplar y a sus familias el esfuerzo y comprensión en la situación actual que estamos viviendo, aún sabiendo que hay ciertas medidas que no son del agrado de todos, pero que por seguridad y cumplimiento de las normas, nos hemos visto obligados a instaurar en nuestro centro. También a nuestro ayuntamiento, que nos ha prestado una gran ayuda con la limpieza y desinfección del centro diaria durante la jornada escolar. Y por último pero no menos importante, a todos los compañeros y compañeras, docentes y no docentes que han puesto su mayor empeño para que nuestro centro fuera un lugar seguro. ¡Que la salud os acompañe! Coordinador Covid
¿Qué pasa en primavera?
. Durante este trimestre, los niños de infantil de 3 años hemos descubierto los cambios que se producen en primavera tanto en la vegetación como en la fauna. En cuanto a las plantas observamos los huertos que tienen nuestros familiares y el nuestro propio del colegio. Les pedimos ayuda para que nos explicarán que tenían sembrados y vimos las características propias de cada una de ellos. En cuanto a la fauna nos centramos en las ranas. Vimos las características de este animal, su alimentación, sus amigos y enemigos y muchas curiosidades. A finales de mayo hicimos una salida al parque cercano junto con los demás niños de infantil para ver los cambios que se producen en primavera y desayunar al aire libre.
Materiales: Churro de piscina ( pues es un material que tiene muchas burbujas de aire). Palitos de pinchitos. Goma eva. Realización: Cortamos trozos de churro, los cuales harán de barco (con ayuda de un adulto). Dibujamos las formas geométricas en la goma eva con la ayuda de unas plantillas, y las recortamos. Ensartamos las formas geométricas en los palitos a modo de velas. Y por último lo echamos a flotar en un recipiente con agua. Os dejamos algunas fotos para que veáis nuestro trabajo y por si os apetece divertiros un rato. ¡A disfrutar!
UN BARQUITO VELERO
Se acerca el verano, y experimentar con agua es divertido, y más si nos ayuda a estudiar aspectos de ella misma y otras cositas más.En la clase de infantil de cuatro años hemos hecho una manualidad. Hemos construido unos barquitos de vela. En primer lugar nos han servido para trabajar las formas geométricas y diferenciar entre triángulo y rombo. Y por otra parte para comprobar la flotabilidad de algunos objetos frente a otros, y cómo, aunque haya algunos más grandes, pueden flotar por su forma o peso y otros más pequeños no.
Hemos llegado a la conclusión de que las burbujas de aire ayudan a que objetos grandes puedan flotar, viendo ejemplos en internet y con nuestro propio barquito. Os contamos como lo hemos hecho.
UN BARQUITO VELERO
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¡VAMOS A LAS MINGORRERAS!
Para familiarizarnos con el rico patrimonio de nuestro entorno, el día 20 de mayo hicimos una pequeña salida al Púlpito de las Mingorreras.Distancia: 2.000 m. aprox. Dificultad: Mínima. Tiempo de andadura: 30 minutos.
Esta finca situada al oeste de la población se asienta sobre una serie de cuatro cerros de considerable altura y unidos entre sí por suaves collados. Los cuatro sobrepasan los 300 metros de altura sobre el nivel del mar. En el segundo de ellos hay un taller lítico y en el tercero, un amurallamiento de considerables dimensiones que encierra una actividad metalúrgica y lítica. Se inicia el camino por un callejón bien empedrado, que nace en el Llano de San Sebastián que lleva hasta la fuente Conceja. Seguimos con una suave pendiente camino hasta el Púlpito, de 317 metros de altura sobre el nivel del mar.
Fue un gran día de convivencia.
¡Nos vamos de excursión!
Como tarea final de la unidad, realizamos una salida a la finca “Las Mingorreras” para poder subir al “Púlpito” y observar cómo es un paisaje de interior y las diferentes formas del relieve. Nuestro agradecimiento a Pedro Pérez González-Toruño por habernos permitido atravesar su finca y disfrutar de las maravillosas vistas.
Los alumn@s de 2º de E. Primaria, hemos estado trabajando los paisajes, sus elementos y sus tipos. Hemos aprendido que en un paisaje hay elementos naturales y también otros construidos por el hombre.
Diferenciamos los tipos de paisajes dependiendo de la cercanía o no al mar. Así distinguimos entre paisajes de interior y de costa.
Además, trajimos a clase diferentes rocas que nos permitieron observar los minerales y comprobar la dureza de las mismas.
Por el camino, fuimos completando nuestro cuaderno de campo: explorando, observando y recogiendo datos.
- Identificamos los elementos tanto naturales como construidos por el hombre que nos fuimos encontrando. - Observamos la flora y la fauna de nuestro entorno. - Encontramos semillas. - Plasmamos la textura de los troncos mediante la técnica del calcado.
¡Nos ha encantado explorar y dibujar todo lo que observábamos!
También nos contó que antes los pastores se subían allí, al atardecer, para hacer sonar su cuerna y ahuyentar a los lobos. Desde arriba pudimos observar: la sierra, las colinas, el cauce de la rivera y nuestro precioso pueblo.
Al llegar al “Púlpito”, la seño nos explicó que se trata de un punto geodésico, que indica una posición geográfica exacta, y que existen muchos más repartidos por toda España. Estos puntos sirven para realizar mapas topográficos.
Después del paseo, nos sentamos bajo las encinas, entre risas y juegos, a reponer fuerzas para la vuelta y, por supuesto, dejamos todo limpio y recogido porque nos gusta respetar y cuidar la naturaleza.
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PLAN DE BIBLIOTECA C. E. I. P. “VIRGEN DE ANDÉVALO
• INFANTIL: Dibujo • 1er. CICLO DE PRIMARIA: dibujo más un pequeño texto. • 2º CICLO DE EP, 3er CICLO DE EP Y 1º y 2º de ESO: POESÍAS o RELATOS.
Los premios para los/as ganadores/as, como no podía ser de otra manera, fueron libros y material escolar. El viernes 23 de abril se hizo público el fallo del jurado. Este mismo día se dieron los premios. El acto de entrega delos mismos se llevó a cabo en el patio del colegio. El alumnado se colocó por filas, como se hace en las entradas por las mañanas y después de los recreos, para cumplir con las normas Covid.
Desde el ayuntamiento se nos solicitó la colaboración para organizar un concurso literario que serviría para conmemorar el día 23 de abril, Día Internacional del libro. Aceptamos el ofrecimiento y nos pusimos a trabajar tres de los planes de nuestro colegio (Plan de Biblioteca, Igualdad y Aldea) junto con la Concejalía de Cultura y Educación. Así es cómo se gestó el Concurso I de ilustraciones, relatos y poesías. Decidimos que el tema sobre el que girasen los trabajos fuese libre para dar más variedad a las producciones y facilitar el trabajo de todos/as los/as maestros/as, sin cuya ayuda no hubiera sido posible llevar a buen puerto el Concurso. Los trabajos se secuenciaron, según el nivel del alumnado, de la manera siguiente:
Title 1
APÉNDICEEste curso ha sido atípico, también para la biblioteca, ya que no se han podido hacer préstamos de libros para llevar a casa, ni visitas para consultar libros. Los/as niños/as habéis tenido que usar para leer en casa libros propios, ya sean en papel o digitales. A ver si las cosas mejoran de verdad y podemos volver a nuestras prácticas de antes, visitar nuestra biblioteca para: los/as mayores, elegir un libro de aventuras, ciencia ficción, aventuras o de cualquier contenido; los/as más pequeñines, elegir sus cuentos o libros de cualquier tema adaptados a su nivel; tener encuentros de lecturas grupales y cualquier otra actividad. El aspecto de nuestra biblioteca ha cambiado un poco: los estantes se han llenado de color y acogen a libros antiguos y a los nuevos que hemos comprado. Os deseo unas felices, divertidas y tranquilas vacaciones en las que no falte un LIBRO. Coordinadora del Plan de Biblioteca.
Desde los Planes de Biblioteca, Igualdad y Aldea nuestro agradecimiento al alumnado, profesorado, conserje y ayuntamiento.
¿Jugamos o practicamos el vocabulario en el área de inglés? ¡Las dos cosas! En el área de inglés, las flashcards o tarjetas de imágenes no sólo sirven para ilustrar el vocabulario, también para jugar con ellas y practicar el vocabulario que estemos estudiando en la unidad. El alumnado de 1º E. Primaria tiene tarjetas pequeñas de vocabulario. Lo que hacemos con ellas es un juego. En primer lugar, yo saco una, de tamaño grande de la baraja y les pregunto: "What´s this?" Posteriormente ellos destapan la tarjeta y dicen la palabra. Suman puntos si aciertan. Las que van saliendo se van descartando de las barajas de forma que cada vez es más fácil sacar puntos. ¡Se lo han pasado genial!
FRASES HECHAS, NEOLOGISMOS Y REFRANES
NEOLOGISMOS
Un neologismo es, dentro de un determinado idioma, una palabra o expresión relativamente reciente y aislada que se está haciendo de uso corriente, sin llegarlo a ser del todo aún. Con frecuencia se relaciona con una innovación técnica o cultural en la sociedad.
FRASES HECHAS
“Tener algo en la punta de la lengua” Querer decir algo pero sin poder acordarse de ello.
Blog: sitio web en forma de diario que publica contenidos de interés, es actualizado con frecuencia y comentado por los lectores.
Bitcoin: criptomoneda descentralizada, no controlada por los bancos.
“Tomar el pelo” Burlarse de una persona.
”Quedarse con la boca abierta”. Sorprenderse por algo.
Bloguer: autor de un blog.
“Pasar la noche en blanco” No dormir
Ciberbullying: acoso cibernético.
Wifi: conexión inalámbrica de dispositivos electrónicos.
Friki: persona con aficiones, comportamiento o vestuario inusuales.
Wiki: enciclopedia colectiva en la red.
Gamer: jugador profesional de videojuegos.
REFRANERO POPULAR
Googlear: hacer una búsqueda en Google.
“No por mucho madrugar amanece más temprano”. Muchas veces las cosas no dependen de nuestros propios esfuerzos sino también de las decisiones de terceros o de circunstancias que no podemos controlar.
Meme: cualquier fenómeno popular en la red, usualmente de contenido gráfico.
“Al que madruga Dios le ayuda”. Se intenta remarcar que aquella persona que se esfuerza recibirá una recompensa.
Selfie: autofoto que se publica en las redes sociales.
“A caballo regalado no se le mires los dientes”. Cuando una persona recibe algún regalo debe aceptarlo sin ser exigente.
“En casa de herrero cuchillo de palo”. Paradójicamente, en los lugares donde deberían abundar ciertos objetos o características, suelen faltar.
“Por la boca muere el pez”. Es mejor ser discreto y cuidarse al hablar.
“Camarón que se duerme lo lleva la corriente”. Cuando una persona es poco diligente, suele ser arrastrado en una dirección que no es la que eligió.
“Más vale pájaro en mano que ciento volando”. Es mejor apostar a lo seguro y no a algo que no tiene certezas.
“Mucho ruido y pocas nueces”. A veces la venta o publicidad de algo, hace que el resultado pueda ser una desilusión.
6º A
Palabras Cerreñas
Nuestro curso (6ºB) lleva varios años escribiendo sobre el vocabulario cerreño, nuestra principal fuente bibliográfica es el estudio realizado por nuestro amigo Pepe Rico sobre el habla, el léxico del Andévalo y sobre todo de nuestro pueblo. Igualmente, hemos buscado palabras que usan nuestros mayores y que tienen una impronta cerreña. Creemos que tenemos que conservar nuestro patrimonio y la singularidad de nuestro habla es parte él. Nuestra etapa en educación primaria termina y afrontaremos el año próximo el reto de la secundaria. También daremos por concluido nuestro trabajo por hacer llegar a vuestras casas la página en el periódico “Palabras Cerreñas”, por este motivo os presentamos un video que esperemos os guste.
Alumnos/as de 6ºB
“Todo esfuerzo…da su fruto”
¡Y, por fin, llegó la hora de recogerlos!
Llegamos a fin de curso y es tiempo de recolectar los frutos de la primavera en nuestro huerto escolar. Durante todo el trimestre, nos hemos organizado para cuidar y regar las hortalizas y árboles frutales, estableciendo un cuadrante de riego en el que han participado tod@s l@s alumn@s del Centro. La llegada de la primavera inundó la huerta de flores, verduras y frutas frescas: patatas, calabazas, calabacines, fresas, zanahorias y ajos.
Desde el Proyecto Semilla, se han sembrado los nogales y almendros obtenidos en nuestro Vivero y observamos el proceso de germinación en los semilleros del alumnado de E. Infantil.
Por último, desde Recapacicla, continuamos aplicando la regla de las 3R: Reducir: Gracias a la colaboración familiar, reducimos el uso de plásticos durante el desayuno, fomentando el uso de tuppers y aumentando el consumo de frutas y verduras que no requieren envasado (junto al Programa de Hábitos saludables). Así, además nos alimentamos de una forma saludable. Reciclar: Seguimos reciclando envases, papel, pilas y aceite y, al mismo tiempo, aprendemos en qué contenedores debemos depositarlos. Reutilizar: Usamos diversos materiales para decorar nuestro cole, dándoles una nueva utilidad y creando arte con ellos.
También trasplantamos las hierbas aromáticas y medicinales para que pudieran crecer y, en el huerto vertical, se ha creado un espacio para las plantas florales, que dan colorido y aroma a nuestro patio.
Transformamos latas en preciosos maceteros para los geranios.
Construimos barcos para el “Rincón de igualdad” constituyendo un mar de Valores donde el AMOR, el RESPETO, el COMPAÑERISMO y la AMISTAD marcan nuestro rumbo porque…“Nosotros no podemos dirigir el viento…pero podemos ajustar las velas”
Le damos vida a nuestro patio con divertidas flores hechas con tapacubos de coches.
Hacemos hermosas flores con botellas y tapones de plástico para decorar los pasillos y dependencias del Centro.
Construimos divertidos taburetes para el rincón de la Biblioteca.
“Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, pueden cambiar el mundo.” Eduardo Galeano
Y el próximo curso, seguiremos trabajando con la misma ilusión y ganas porque queremos inculcar en nuestro alumnado el respeto y el cuidado del Medio Ambiente ya que en nuestras manos está proteger el mundo en el que vivimos.
VERBENA FIN DE CURSO
Un año más llegamos al final del curso. Hemos tenido un curso diferente, un curso bastante complicado. Pero con la ayuda de todos y todas hemos conseguido llegar al final de esta carrera de fondo, y podríamos decir que con nota. A pesar de las limitaciones que hemos tenido, hemos intentado que nuestro alumnado siga con sus rutinas, con sus actividades y sus celebraciones. Y llegados a este punto, no podía ser menos. Por ello hemos preparado nuestra actuación para la verbena fin de curso. Desde el equipo de ciclo de educación infantil hemos preparado un desfile de moda de verano y baño que hará las delicias de los más pequeños. Esperamos que os guste y os deseamos un feliz verano. Equipo de educación infantil.
Hello, we are 2 ESO students and we are going to present differents roll plays that we have made in class in the last weeks. 1. Pepe and Andrea are in a clothes shop. 2. Joaquín and Pepe are in Game shop 3. Julia and Inma are in a books shop. 4. Sonia and Lucía are in appliances store. 5. Alejandro and Adrián are in clothes shop. 6. Benito and David are in a shoes shop. 7. Lorenzo and Juan are in Burger King.
IT HAS BEEN AN AMAZING ACTIVITY. WE HOPE YOU ENJOY! 2º E.S.O. STUDENTS.
¡BINGO! APRENDEMOS JUGANDO
Ha llegado el calor y cada día nos cuesta un poquito más ponernos a trabajar, por eso buscamos actividades lúdicas que nos ayuden a repasar y reforzar los conceptos trabajados durante el curso. En esta ocasión vamos a trabajar los números del 1 al 20, las normas del juego en grupo, el papel de cada uno en el juego y por supuesto el reciclaje. Por ello hemos preparado nuestro propio bingo. Necesitamos: - Recortes de cartulina de otros trabajos para hacer nuestros cartones. - Semillas que nos han sobrado o tapones que hemos recogido que servirán de fichas. - Bolsas de plástico para recoger los números.
“Verbena de fin de curso”
Los nombres de las canciones son: 1º Primaria: Señorita 2º Primaria: Azuquita 3º Primaria: Iko iko 4º Primaria: Hawaii 5º Primaria: Vida de rico 6º A: La pareja del año 6º B: 911 1º ESO: Carita de inocente 2º ESO: Fiel
Este año, como ya sabéis, está siendo todo muy peculiar y diferente. Debido a la situación que estamos viviendo provocada por el COVID-19, nuestro cierre final de fin de curso se ha llevado a cabo de una manera distinta, ya que no hemos podido contar con la presencia de toda nuestra comunidad educativa, por las limitaciones que toda esta situación nos impone. Por otro lado, ya que el curso pasado no pudimos estar juntos para despedir el curso anterior, este año -aunque haya sido de esta manera- hemos querido que la música y el movimiento sigan siendo los protagonistas como en cada verbena escolar. Para ello, dichas coreografías han sido trabajadas en las áreas de Educación Física, a través del bloque “Expresión corporal” y mediante la asignatura de Música, trabajando el bloque de movimiento y danza.
Y sin más, desearos a todos un feliz verano, que lo disfrutéis y os lo paséis muy bien. Yolanda Salguero Corralejo (maestra de Educación Física) Ana Rufo Rico (maestra de Música)
3º Primaria: Iko iko
1º Primaria: Señorita
2º Primaria: Azuquita
4º Primaria: Hawaii
5º Primaria: Vida de rico
6º B: 911
6º A: La pareja del año
1º ESO: Carita de inocente
2º ESO: Fiel
Super 3 erres
¡Hola, lectores y lectoras! Para finalizar este curso escolar, marcado por el COVID y por tantas y tantas restricciones, los alumnos y alumnas de tercero y cuarto de primaria hemos querido trabajar en grupo para hacer un cómic donde los personajes hemos sido todos nosotros, además de Súper 3 Erres y de Lady Contaminación. Gracias a todos nosotros y a Súper 3 Erres hemos conseguido que Lady Contaminación no se haya salido con la suya. Os animamos a conocer esta historia. ¡Os va a encantar!
La pandemia que vivimos
Desde la clase de 5º, hemos trabajado dentro de la literatura en el área de lengua los poemas.A veces los versos de un poema están agrupados formando estrofas, y nosotros/as nos hemos atrevido a hacer nuestro propio poema y cada uno os vamos a leer una estrofa. Si queréis, podéis intentar descubrir en cada estrofa si se trata de una rima asonante o consonante. Esperamos que os guste, y que vosotros/as os animéis también y hagáis vuestras propias creaciones. Es muy divertido, y si lo hacemos en grupo, mucho mejor. Aprovechamos también para desearos unas felices vacaciones, que disfrutéis del verano y que la cara se os ponga morena por igual. Eso querrá decir que la mascarilla, por lo menos al aire libre, forma parte del pasado.
I CAMPEONATO DE PROBLEMAS COOPERATIVOS-SECUNDARIA-
4. En caso de tocarnos salir a la pizarra a resolverlo, lo hacía el niño/a que comenzó a explicarlo. Así todos/as salíamos e íbamos practicando la expresión oral y perdiendo el miedo a hablar en público.
La mayor dificultad con la que nos enfrentamos los alumnos/as de Secundaria en Matemáticas es la resolución de problemas, debido a la necesidad de mejorar nuestra comprensión lectora. Por ello, la maestra Concha, en Libre Disposición, nos propuso una “Competición de grupos cooperativos” basada en la explicación de “igual a igual”, porque muchas veces es más fácil entender qué hay que hacer si te lo explica un compañero/a, ya que usa un lenguaje muy parecido al tuyo, y más divertido.
La maestra dividió cada clase en cuatro equipos, lo más equilibrados posible y comenzamos la competición en el segundo trimestre. ¿Cómo lo hacíamos?
• Por equipos 1. La maestra dictaba un problema, todos/as lo copiábamos y lo leíamos varias veces en voz baja para intentar comprenderlo. 2. Un componente del equipo explicaba cómo lo resolvería. Cada problema le tocaba a uno para que todos/as participásemos. 3. Si alguien del equipo no estaba de acuerdo, debatíamos y llegábamos a un acuerdo sobre su resolución (cooperábamos).
Equipos finalistas
• Por clase 1. Cada día de LBD se trabajaban cuatro problemas, uno por grupo, de los contenidos que ya habíamos dado en matemáticas: múltiplos y divisores, fracciones, números decimales, porcentajes, reglas de tres, etc. 2. Los grupos teníamos asignado un orden para salir a la pizarra. Si resolvíamos bien el problema, obteníamos +4 puntos y, en caso de no hacerlo, restábamos -2 puntos. 3. El resto de los equipos teníamos que estar muy atentos a cómo lo resolvían en la pizarra. Si veíamos que se había equivocado, levantábamos rápidamente la mano para explicar qué estaba mal y salíamos a hacerlo bien. ¡Así ganábamos +2 puntazos! 4. La puntuación se recogía en una tabla para que toda la clase pudiese verla.
Después de una reñida competición, quedó 2º de ESO como los ganadores del “Primer Campeonato de Problemas Cooperativos” y como premio fuimos con la maestra Concha a “El Palenque” a tomar hamburguesas/lomos con patatas y refrescos…¡Estaba todo riquísimo y Eladio se portó genial con nosotros/as!
Al final del tercer trimestre las tablas mostraban los dos equipos finalistas: 1ºESO…”Cazadores de problemas”: Ismael, Paula, Pedro, Mateo, Ariana y David 2ºESO…”Problemáticos”: Adrián, David, Jorge, Julia, Pepe y Andrea
Equipo ganador
Los alumnos/as de 1º y 2º de Secundaria
CLASE DE P.T. Y A.L.
Este trimestre hemos buscado un par de recetas por si os animáis a realizarlas este verano. Un grupo de niños y niñas las hemos realizado en el colegio. Los encargados han comprado los ingredientes y cada uno hemos realizado nuestro bizcocho y frutas. Aquí os dejamos las recetas y los pasos para realizarlas.
Preparación: 1. Agregamos los ingredientes secos a la taza y mezclamos bien. 2. Añadimos el huevo y mezclamos bien. Es conveniente removerlo con energía. 3. Echamos la leche y el aceite y mezclamos bien. 4. Añadimos el chocolate y la vainilla, y mezclamos de nuevo. 5. Pon tu taza en el microondas y cocina 3 minutos a 1000 vatios (alto). El bizcocho se elevará por encima de la taza, pero no te alarmes. Retiramos del microondas y espolvoreamos encima chispas o trozos de chocolate. También podéis añadir azúcar glas, nata o lo que se os antoje dependiendo de lo golosos que estéis en ese momento. 6. Dejamos enfriar un poco, y luego a comer este delicioso bizcocho microondas.
BIZCOCHO DE CHOCOLATE A LA TAZA
Ingredientes: • 1 taza grande • 4 cucharadas de harina • 4 cucharadas de azúcar • 2 cucharadas de cacao • 1 huevo grande • 3 cucharadas de leche • 3 cucharadas de aceite • 1/4 de taza de trocitos de chocolate (más algunos extras para distribuir en la parte superior cuando sale del microondas). Si os gusta encontrar chocolate derretido dentro podéis abusar más y poner los trozos más grandes, incluso podéis poner trocitos de caramelo tipo toffee, eso sí cuidado no os queméis al comerlo derretido. • un chorro pequeño de extracto de vainilla.
FRUTAS DE TEMPORADA CON CHOCOLATE
Ingredientes: - Frutas variadas: plátanos, cerezas, manzanas, melocotón, peras…. - Tableta de chocolate negro de postre. - Leche (opcional).
Como podéis ver son recetas sencillas que podéis realizar en casa solos o como nosotros, con amig@s. ¡Os animamos!
Preparación: Partimos en trozos pequeños cada uno la fruta que queremos comer. Fundimos el chocolate en el microondas, removiendo con frecuencia para que no se queme. Quien le guste el chocolate con leche, puede echarle leche al chocolate recién fundido. Echamos el chocolate en nuestra fruta y ¡ya está nuestro plato listo para comer!
Nuestras GRADUACIONES
Todo lo habéis conseguido por vuestro empeño y afán de superación. El cambio de etapa supone un nuevo reto importante, una nueva puerta que se cierra para abrir otra, un suspiro después de hacer las cosas bien.
Viernes 18 de junio, un día muy esperado y soñado por nuestro alumnado. Tras varias semanas de preparativos: fotos, birretes, orla, banda, globos, carteles, banderolas … llegó, pero siempre marcado por el sabor agridulce de este tipo de ceremonias. Pues sí, contentos porque supone que nuestros pequeños han superado una etapa educativa, o parte de ella, como el caso de los alumnos de ESO; pero así mismo algo triste, porque para algunos supone despedirse de los/ las maestros/as que los han acompañado durante toda esa etapa y para otros una despedida del centro. Incluso despedida de algunos amigos y compañeros.
Con vuestras graduaciones nos despedimos de la mayoría de vosotros hasta septiembre, y a nuestros alumnos “mayores”, a los que tanto os echaremos de menos, recordaros que en nuestro colegio siempre seréis bienvenidos.
GRACIAS por hacer que este año haya parecido lo más normal posible.
Pero, como siempre me quedo con la parte positiva de todo. Deciros que ha sido un año especial y duro, en el que la mascarilla ha formado parte de nuestro vestuario diario. Pero hemos aprendido a agudizar nuestros sentidos, a ayudarnos manteniendo la distancia, a aprender a sonreír con los ojos, hemos convertido el patio en la mejor aula de aprendizaje, hemos soportado las bajas temperaturas con abrigo y mantitas, hemos aprendido el significado de la palabra “confinamiento”... Habéis demostrado que sois más maduros y responsables de lo que los adultos pensaban.
6ºA
5 años
6ºB
“UNA ILUSIÓN”
Y con mi mochila emocional a cuestas, como todo buen ciudadano de la gran ciudad, respiré los rinconcitos de la plaza de la iglesia, llenándome de paz, soltando las piedras por el camino, yendo con parte del profesorado a desayunar, charlando de cosas banales, observando con gusto tanto bienestar.
Una idea surgida de un afán "El derecho a la equidad, sencillamente nombrada como igualdad". Una idea surgida del indomable corazón de quien claudica a la verdad y la sabiduría.
Calma en el pecho cargado, volviéndose fácil respirar, afronto ese muro con sus recovecos y sus trabas... y me pongo a pintar.
Este mural fue una idea compartida, una ilusión por compartir, un mensaje disfrazado de colores y alegría. Un cuento cromático de líneas en movimiento, pintadas con toda la ilusión de esta humilde artista que sueña con soñar sus sueños, empapelar aulas, pincel en mano, lanzando frases y formas que mantengan despiertas las consciencias vespertinas de las niñas y niños que las habitan.
Y así surge la magia, oyendo las risas de los niños pequeños que pasean en libertad. Saludando a las gentes que me saludan, que me tratan como a una más, aprendiendo a través de mi hijo, que a los niños no se les buscan, que son ellos los que te vienen a buscar. Almorzando, cenando, conviviendo en la más absoluta empatía, maravillosos ejemplos de saber estar.
Una odisea para mí, llegar a este hermoso pueblo, más cerca de Portugal que de la misma Trafalgar desde la costa. Una hecatombe al punto de "misión abortada"... pero el buen humor de localidades vecinas, así como su hospitalidad, me sirvieron como empujoncito para por fin llegar.
Enamorada de este lugar me fui, con ganas de mucho más, con pensamientos de darle un vuelco a la vida y con vosotr@s poderme quedar.
Gracias por vuestro ejemplo, por vuestro "espacio de paz", por todo el aprendizaje que me llevo, porque llego como nueva a la rutina de un trabajo que no cesa desde otro prisma, desde otro mirar.
Gracias C.E.I.P Virgen de Andévalo, por abrirme vuestras puertas. Gracias Lorena Pareja por hacerme tan presente en tus sueños y realidades. Gracias a la dirección. Ha sido un placer y espero volver más pronto que tarde , por estos lugares.
Kryss Costuras
Exposición virtual
Cada proyecto estaba dividido en dos partes: -Proyecto escrito, realizado a ordenador, para aprender a: crear documentos word, confeccionar tablas, buscar en internet materiales, herramientas y otras cosas necesarias, realizar planos (diseño, boceto, vistas, perspectiva), distribuir las tareas entre los componentes del grupo (algunos/as hemos trabajado más que otros/as y la maestra no ha puesto la misma nota), y elaborar un presupuesto ajustado para que una empresa vea interesante fabricarlo. Esta ha sido la parte menos divertida, pero hemos aprendido cosas muy interesantes y útiles.
Durante todo el curso, el alumnado de Secundaria hemos realizado trabajos de Plástica con Guadalupe y Ana Sánchez. Lo que más nos ha gustado ha sido: intentar aliviar las sombras y tristeza de “El Guernica”, crear paisajes con tapones, colorear el cole con flores y macetas especiales, hacer magia con tintes de ropa, presentar la muerte de forma divertida y dar vida a las paredes con obras de Romero Brito.
En Tecnología, Concha ha dividido la clase en grupos y hemos realizado tres proyectos, dirigidos a encontrar soluciones a problemas que ella planteaba…”Cread un conector para que aprendan los alumnos/as más pequeños jugando”, “Haced una maqueta de vuestra cocina ideal, que consuma la menor energía posible” y “Elaborad un juego divertido para jugar en clase los días de lluvia”. Teniendo siempre en cuenta que el material utilizado sea reciclado y/o reutilizado.
-Proyecto elaborado, es lo que más nos ha gustado porque veíamos de forma real lo que habíamos dibujado y podíamos usarlo.
El que más nos ha costado ha sido la maqueta y el más divertido el juego del tercer trimestre.
Preferimos trabajar así a dar Tecnología siguiendo el libro de texto porque se hace más interesante y menos aburrida.
Y tras esta explicación, como por el “dichoso bichito” no habéis podido venir a ver nuestros trabajos, hemos pensado hacer una “Exposición Virtual” de todos nuestros trabajos y proyectos.
¿Te animas?, acompáñanos. ¡Será un placer serviros de guías! ¡Verás qué chula nos ha quedado!
Los alumnos y alumnas de 1º/2º de Secundaria
Flan de plátano
Ingredientes- 400 g. de nata - 400 g. de leche - 200 g. de leche condensada - El zumo de un limón - 12 g. de gelatina - 3 plátanos
Elaboración - Batir los plátanos con el zumo del limón. - Calentar la mitad de la leche con la gelatina. - Batir la nata, el resto de la leche y la leche condensada y se le añade el batido de los plátanos con el zumo de limón y la leche con la gelatina. - Poner caramélo líquido en el fondo de un molde y añadir toda la mezcla y poner a enfriar. - Esperamos que os guste. * El plátano se puede sustituir por cualquier otra fruta
Las cocineras del cole os deseamos un feliz verano y nos despedimos hasta septiembre.
PASATIEMPOS
Felices vacaciones a todos nuestros alumnos y alumnas y a sus familias desde el CEIP VIRGEN DE ANDÉVALO